淺談班級管理中的點滴體會

貴州省習(xí)水縣第一中學(xué) 何若彬

淺談班級管理中的點滴體會

貴州省習(xí)水縣第一中學(xué) 何若彬

春回春又去，秋走秋又來的時光流逝中，在季節(jié)的自然韻律與時光的悄然無息中，我又送走一屆學(xué)子。班主任這項艱巨的任務(wù)中，免不了失敗與遺憾，但更多的還是成功的喜悅?！敖虩o定法”，班主任管理又何嘗有定法呢？但只要根植于一個“愛”字，讓愛隨行于自己的管理細節(jié)。無論方法怎樣瑣碎、形式怎樣細微，學(xué)生也能“親其師”，也能“信其道”，找到屬于與自己的人生航標(biāo)。

班級管理 讓“愛” 隨行

學(xué)生遲到是屢見不鮮的事，進入高三的學(xué)生很多因熬夜學(xué)習(xí)，沖刺高考而導(dǎo)致睡眠不足，早晨遲到現(xiàn)象每天都有發(fā)生。筆者深解其中味，心里也心疼他們，于是在不影響正常教學(xué)的前提下，睜只眼閉只眼，進行糊涂管理?？蓻]想到遲到的現(xiàn)象越來越多，甚至影響了正常的早自習(xí)，更嚴(yán)重的還會影響第一節(jié)正課。于是，筆者按照學(xué)生擬定的班級管理條例執(zhí)行懲罰，情況有所改善，每天只有兩三個人遲到，其中包括林濤和袁浩。

有一天早自習(xí)鈴響了，林濤和袁浩背著書包不急不慢地走進教室，筆者壓住心中的火氣走到他們身邊，關(guān)切地說：“別人都能做到不遲到，你倆難道就做不到嗎？明天再遲到，按《班級管理條例》規(guī)定，你們家長陪同你們一起來上學(xué)?！钡诙?，筆者很早就來到教室，擔(dān)心他們又遲到。袁浩和林濤來了，筆者一見到他倆就贊許地說：“今天你們表現(xiàn)不錯，只要你們思想上重視，完全可以做好這一切，對嗎？”這樣堅持了一周，周末，筆者特地提醒他們：“你們可以做到一周不遲到，你們就可以做到兩周不遲到，希望你們徹底與遲到告別。如果實在起不來，我給你們倆每天早上打電話，你們看有必要嗎？”兩個人都難為情地說：“不必了?！比缓笏麄冋娴臎]有再遲到。

第一學(xué)月考試結(jié)束后，新問題又出現(xiàn)了，很多同學(xué)希望筆者調(diào)座位。為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，筆者征求學(xué)生的意見，成立了學(xué)習(xí)小組，學(xué)生按小組坐座位，大多數(shù)學(xué)生都同意。座位調(diào)整一下，學(xué)生換了同桌就換了心情。結(jié)果沒幾天，林濤的同桌穆敏和袁浩的同桌李偉說不想跟林濤和袁浩二位同坐。問其原因都說他們倆上課話多，不專心聽課而且特別好動。筆者不能聽信這兩位學(xué)生的一面之詞，告訴他們倆筆者有意這么安排，因為你們的自制力強，成績優(yōu)秀，希望能影響和監(jiān)督他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣，讓他倆也與你們齊頭并進，希望你們協(xié)助老師做好這個工作。

為了獲取真實的第一手材料，筆者選擇好觀察點——本班教室窗口、前后門外觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，果然發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)沒有冤枉林濤和袁浩。事實面前，筆者把林濤和袁浩找來，嚴(yán)厲地批評了他們，指出他們的問題所在，使之意識到上課說話不但影響老師講課還影響其他同學(xué)，更是影響了自己。上課都不認真聽講，課后再怎么下功夫也是白搭。他們倆明白在高三的最后時刻，誰能把握住自己誰就是贏家，拼的不是智力，而是堅持，不良習(xí)慣只能是自己前進路上的絆腳石。

進入冬季，學(xué)校要求學(xué)生課間跑操，筆者又發(fā)現(xiàn)林濤和袁浩又有了新動向，他倆趁筆者不注意逃跑操，或者不認真，或者嬉鬧。學(xué)生只要沒有被抓住，都不會承認自己的錯誤。為了掌握證據(jù)，跑操時筆者故意晚出來一會，他們一見筆者沒來就溜了。跑到第二圈的時候，筆者突然就出現(xiàn)了，跟著學(xué)生一起跑，順便檢查出勤、督促跑操質(zhì)量，把他們倆逮了個正著。按規(guī)定懲罰是必不可少的。其他同學(xué)都去上課了，他們倆還在跑道上跑步。接受完處罰，他們倆來到筆者面前，筆者說：“你們覺得委屈嗎？”“很委屈，你就總盯著我們倆，別人逃跑你都看不見。”原來他們根本沒有認識到自己的錯誤。于是，筆者又語重心長地對他們說：“你們是班里學(xué)生中思維敏捷，悟性很高的，只要認真聽講，學(xué)習(xí)效率就高，但是你們在學(xué)習(xí)上卻很少發(fā)揮主動性，思想上認識不到位，原因就是你們的不良習(xí)慣。老師對你們抱有很大期望，只有對你們嚴(yán)格要求，時刻敲打，你們才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進?！?/p>

一、讓“愛”隨行——定要持久

這些年來，對于學(xué)生，筆者始終懷著滿腔熱情，付出了很多心血，收獲也很多。就中學(xué)生自身特點而言，他們的自制力與關(guān)注事物的持久性剛剛從好動與注意力不易集中的特點中走出來，沒有形成堅定的、長久的對事物的關(guān)注力，對很多事往往會半途而廢或波動不已。同時，筆者深深認識到班主任工作應(yīng)持之以恒，尤其對學(xué)生成長過程中的點點滴滴更應(yīng)是任何時候都不能有半點松懈，因為教育工作本來就是一個復(fù)雜而持久的工作。當(dāng)你因“愛”批評一個學(xué)生收到效果時，其實你已有效地批評了眾多同類的學(xué)生。當(dāng)你得到一位學(xué)生尊敬時，其實你已得到眾多的學(xué)生尊敬。而一個班級要長久保持和諧的成長，必須堅持時時刻刻不放松，細心觀察，要防微杜漸，及時提醒，時刻關(guān)注，讓愛隨行。

二、讓“愛”隨行——絕不放縱

功夫不負有心人，這兩個孩子最終考上了如意的大學(xué)，2014年教師節(jié)來臨之際，筆者分別收到了他們發(fā)來的短信。袁浩的短信上說，“本想深深表達我的感恩和敬意，可是找不到合適的語言，只好簡單地說一句，老師您辛苦了，節(jié)日快樂?！弊x著短信，心里充滿了幸福，學(xué)生最終領(lǐng)悟了老師對他們的嚴(yán)格要求是出于對他們的愛，這種愛不僅著眼于學(xué)生目前的得失與苦樂，更注重的是他們未來的發(fā)展和前途。林濤在短信中說：“老師，我已經(jīng)踏上了通往未來的旅程，雖然未來不可預(yù)知，但我會為了夢想義無返顧，此時心中感觸良多，感謝您對我們的付出和耐心教導(dǎo)?；厥走^往，是您讓我撥正了人生的航向，樹立起人生的目標(biāo)，明確了責(zé)任，有了擔(dān)當(dāng)。我永憶心頭，是它讓懶惰的我硬著頭皮學(xué)習(xí)才有了今天的路途。教師節(jié)到了，祝您快樂，工作順心如意?！?/p>

總之，班主任的工作責(zé)任重大，也有太多艱辛，帶上我們的責(zé)任心，讓愛隨行于班級管理，帶上它該有的熱烈，不會灼傷學(xué)生的心靈，上它本具的柔情，定能融化學(xué)生心頭的堅冰。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0188