民辦高職院校青年教師入黨培養(yǎng)情況調(diào)查報(bào)告

廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉永欽 龔 主 胡桂花 李 苑

民辦高職院校青年教師入黨培養(yǎng)情況調(diào)查報(bào)告

廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉永欽 龔 主 胡桂花 李 苑

民辦高職院校中青年教師要求入黨的積極性較高，動(dòng)機(jī)較為端正，但是依舊還存在對(duì)于入黨認(rèn)識(shí)不夠、黨支部工作成效不足、黨員先進(jìn)性作用發(fā)揮不明顯等方面的問(wèn)題。青年教師在主觀上希望提升自身素質(zhì)，因此黨組織要不斷改善黨員培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)黨員發(fā)揮作用，幫助青年教師解決實(shí)際問(wèn)題，為民辦高校黨建工作的發(fā)展提供支持與保障。

民辦高職院校 青年教師 入黨培養(yǎng)

發(fā)展青年教師入黨是民辦高職院校黨建工作的重要內(nèi)容。民辦高職院校應(yīng)重視青年教師的入黨培養(yǎng)工作，克服困難和不足之處，不斷提高黨組織的戰(zhàn)斗力和吸引力，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，促進(jìn)民辦高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)筆者所在院校的青年教師黨員和黨支部開展問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解青年教師在入黨認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)以及黨支部工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題，探尋促進(jìn)民辦高職院校青年教師入黨培養(yǎng)的工作方法與途徑。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本研究采用課題組自編的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷是在筆者所在學(xué)校多年的黨建工作基礎(chǔ)上，結(jié)合青年教師入黨工作訪談的過(guò)程以及文獻(xiàn)資料，借鑒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)編制而成，并經(jīng)反復(fù)修改，具有較高信度。問(wèn)卷分為《青年教師黨員調(diào)查問(wèn)卷》《關(guān)于支部培養(yǎng)青年教師入黨的調(diào)查問(wèn)卷》兩部分內(nèi)容，其中《青年教師黨員調(diào)查問(wèn)卷》包括請(qǐng)教教師入黨動(dòng)機(jī)、黨性認(rèn)識(shí)、黨員素養(yǎng)等方面進(jìn)行調(diào)查；《關(guān)于支部培養(yǎng)青年教師入黨的調(diào)查問(wèn)卷》包括對(duì)于支部在培養(yǎng)教師黨員中的方式、途徑、內(nèi)容以及存在問(wèn)題等方面的調(diào)查。本次調(diào)查對(duì)象為筆者所在學(xué)校35周歲以下的青年教師黨員以及21位教工黨支部書記，采用匿名答題的方式。

二、結(jié)果與問(wèn)題

1.調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

筆者所在民辦高職院校共有青年教師（35周歲以下）黨員71名，主要包括教學(xué)人員、實(shí)驗(yàn)人員、學(xué)生管理人員。本次研究的對(duì)象僅限于71名教師黨員，問(wèn)卷發(fā)放71份，回收63份，作廢3份，有效回收率為84.5%。經(jīng)調(diào)查得知，在60名青年教師黨員中，有男教師25人，女教師35人；大專學(xué)歷2人，本科學(xué)歷30人，研究生以上學(xué)歷28人；獲得初級(jí)職稱17人，中級(jí)職稱41人，副高及以上職稱2人。年齡集中分布在兩個(gè)階段，其中26～30歲的有31人，31～35歲的有26人，25歲及以下的3人。面向筆者所在學(xué)校的21個(gè)教工黨支部書記發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷18份，回收14份，全部有效，回收率為77.78%。

2.青年教師黨員入黨認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，青年教師黨員在入黨問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上較為健康、樂(lè)觀的主流，對(duì)于入黨動(dòng)機(jī)、黨性認(rèn)識(shí)、黨員素質(zhì)提升方面都有著很明確的認(rèn)識(shí)。

（1）青年教師黨員入黨動(dòng)機(jī)端正

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年教師黨員在對(duì)待入黨動(dòng)機(jī)的問(wèn)題上，認(rèn)識(shí)端正。對(duì)于入黨條件的了解，有96%的受訪者回答“了解”。而在“為什么要入黨”這個(gè)問(wèn)題的回答上，有70%的受訪者認(rèn)為“想通過(guò)入黨讓自己進(jìn)步，發(fā)揮更多的光和熱”。然而，還存在一部分從眾型的青年教師，11%的受訪者認(rèn)為是“看到周圍黨員同事很多，了解到黨員有活動(dòng)，自己就跟著入黨”這一想法。也有部分教師在對(duì)待入黨這個(gè)問(wèn)題上的價(jià)值取向是功利型的，13%的受訪者認(rèn)為“入黨是一種榮譽(yù)，可以使自己在政治資格上鍍金，可以為自己的事業(yè)增光添彩”?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)院青年教師的入黨動(dòng)機(jī)端正，在入黨問(wèn)題上有正確認(rèn)識(shí)。

（2）青年教師黨員黨性認(rèn)識(shí)良好

除了擁有良好的入黨動(dòng)機(jī)，青年教師黨員在黨員義務(wù)和黨性認(rèn)識(shí)上都有正確認(rèn)識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近97%的受訪者認(rèn)為“入黨對(duì)自身工作方面起到很大的激勵(lì)作用”，只有3%的受訪者認(rèn)為“入黨對(duì)自身工作方面不會(huì)有激勵(lì)作用”。可見，加入黨組織是青年教師的愿望和追求，他們希望通過(guò)加入黨組織，激勵(lì)自身發(fā)展。

（3）青年教師黨員有提升自身素質(zhì)的愿望

當(dāng)前，青年教師黨員都是受過(guò)高等教育的，對(duì)提升自身素質(zhì)的愿望較為強(qiáng)烈。在對(duì)“入黨后參加的組織生活的主要內(nèi)容和形式”這一問(wèn)題的回答中，有57%的受訪者選擇了“讀報(bào)紙、念文件”，53%的受訪者選擇“上黨課”， 57%的受訪者選擇通過(guò)參加“文體活動(dòng)”的方式，73%的受訪者選擇“外出參觀”的形式，53%的受訪者選擇“討論業(yè)務(wù)”的形式，25%的受訪者認(rèn)為“義務(wù)勞動(dòng)”也是一種組織生活。從以上選擇來(lái)看，無(wú)論是傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)方式，還是較為接地氣的業(yè)務(wù)討論以及外出參觀等實(shí)踐活動(dòng)，都為青年教師黨員所喜愛。這表明，青年教師在追求入黨的過(guò)程中，有著提升自身素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望。

3.黨組織對(duì)青年教師入黨培養(yǎng)工作現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)黨支部書記的調(diào)查得知，民辦高職院校的黨建工作促使青年教師發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)也存在不足，對(duì)于入黨培養(yǎng)教育的方式、途徑和效果方面，還有著較大的提升空間。

（1）黨支部發(fā)展青年教師入黨工作總體評(píng)價(jià)較好

對(duì)黨支部發(fā)展青年教師入黨工作的評(píng)價(jià)中，總體來(lái)說(shuō)較好，對(duì)發(fā)展青年教師入黨工作的認(rèn)可度較高。其中，“對(duì)本支部教工黨員作用發(fā)揮的總體評(píng)價(jià)”中，認(rèn)為“好”的占43%，“較好”的占43%，“一般”的占14%。對(duì)于“本支部青年教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用的總體情況”回答中，選擇“好”的占50%，“較好”的占29%，“一般”的占21%。對(duì)于發(fā)展青年教師入黨的程序和途徑認(rèn)識(shí)方面，有57%認(rèn)為“規(guī)范”，認(rèn)為“比較規(guī)范”的占43%，沒有持否定意見。而對(duì)于“支部在青年教師中發(fā)展黨員的工作”這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，79%的黨支部書記認(rèn)為“態(tài)度積極，工作到位，效果明顯”，有14%的黨支部書記認(rèn)為“態(tài)度積極，工作到位，效果不明顯”，只有7%的黨支部書記認(rèn)為“工作不到位，效果不明顯”。這說(shuō)明，學(xué)院對(duì)于青年教師入黨培養(yǎng)工作是重視的，采取了較多措施，讓青年教師都能夠接受黨組織的熏陶。

（2）黨支部培養(yǎng)青年教師入黨需要解決的突出問(wèn)題。盡管，在青年教師入黨培養(yǎng)的問(wèn)題上，黨支部工作還是得到認(rèn)可的。但是，在實(shí)際工作中還存在以下幾方面的問(wèn)題。一是青年教師黨員的先進(jìn)性和先鋒模范作用的問(wèn)題。有58%的黨支部書記認(rèn)為，當(dāng)前支部教工黨員最需要解決的問(wèn)題是“青年教師黨員的先進(jìn)性問(wèn)題”，有21%的黨支部書記認(rèn)為是“組織觀念問(wèn)題”。二是支部發(fā)展青年教師入黨工作存在不足的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題的回答上，有36%的黨支部書記認(rèn)為 “制度堅(jiān)持不夠”，有36%的黨支部書記認(rèn)為 “凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)”，有28%的黨支部書記認(rèn)為“黨支部工作不夠”。三是支部發(fā)展青年教師入黨的工作空間問(wèn)題，有93% 的黨支部書記認(rèn)為還有“較大的提升空間”，有7%的黨支部書記認(rèn)為“沒有提升的空間”。

三、思考與對(duì)策

1.加強(qiáng)青年教師的思想引導(dǎo)

在發(fā)展青年教師入黨工作中，首先就要做好青年教師的思想引導(dǎo)工作。盡管當(dāng)前，學(xué)院青年教師在對(duì)于入黨認(rèn)識(shí)和動(dòng)機(jī)方面，有著較為正確的認(rèn)識(shí)。但是當(dāng)今世界格局千變?nèi)f化，中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、利益日益分化，社會(huì)急劇變遷，這些對(duì)于青年教師思想觀念也是一個(gè)考驗(yàn)。及時(shí)做好青年教師的入黨培養(yǎng)工作，就是要研究新形勢(shì)新情況和青年教師的新特點(diǎn)，注意方法，拓寬途徑，搭建平臺(tái)，加大投入，善于利用社會(huì)實(shí)踐、師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)等多種方式，在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想教育引導(dǎo)，在各種活動(dòng)中引領(lǐng)青年教師積極主動(dòng)向黨組織靠攏，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。加強(qiáng)思想引導(dǎo)是固化青年教師為教育事業(yè)不斷奉獻(xiàn)青春力量的前提和基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)教師黨員發(fā)揮作用，樹立榜樣

青年教師黨員的先進(jìn)性作用問(wèn)題，是調(diào)查中反映較為熱烈的問(wèn)題。青年教師黨員的作用如何發(fā)揮、發(fā)揮效果如何，這都是影響青年教師向黨組織靠攏的想法和行動(dòng)。因此，在實(shí)際工作中，黨支部要注重引導(dǎo)青年教師黨員在實(shí)際的教學(xué)、工作和生活中遇到工作困難時(shí)挺身而出；教工黨員在各類比賽和評(píng)優(yōu)中，主動(dòng)亮黨員身份，發(fā)揮帶頭作用，在廣大教師隊(duì)伍中樹立起黨員的榜樣作用。專業(yè)教研室和機(jī)關(guān)科室在業(yè)務(wù)研究、課題攻克等方面實(shí)行黨員先行、黨員幫帶的方式，從而實(shí)現(xiàn)一名教師黨員影響一個(gè)科組，進(jìn)而影響全院青年教師，這也是增強(qiáng)黨組織輻射力和吸引力的一個(gè)重要因素和方法。

3.黨支部工作注重方式方法，提高活動(dòng)成效

黨支部工作中出現(xiàn)的問(wèn)題將直接影響發(fā)展青年教師入黨。黨支部的日常工作應(yīng)該結(jié)合青年教師的特點(diǎn)，將支部工作與師德建設(shè)、部門工作、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，帶動(dòng)青年教師參與黨支部的活動(dòng)，要既有體會(huì)交流，又有理論探討；既有問(wèn)題剖析，又有前景展望，讓青年教師在思想上和行動(dòng)上，接受黨組織的教育。對(duì)于正在向黨組織靠攏的青年教師，在過(guò)程中要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序，堅(jiān)持自愿原則，讓青年教師認(rèn)識(shí)到加入黨組織的嚴(yán)肅性和嚴(yán)格要求。

4.著力解決青年教師的實(shí)際問(wèn)題

青年教師作為民辦高職教育事業(yè)的骨干，隨著社會(huì)的改革發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面臨的工作壓力和困難也不斷增大。特別是隨著青年教師成家立業(yè)后，家庭、事業(yè)的壓力隨之到來(lái)，為青年教師解決實(shí)際問(wèn)題，這是黨組織發(fā)揮政治核心作用和提高自身吸引力的重要舉措。實(shí)際工作中，黨組織要為青年教師的自身提高和發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，選派青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉，開展青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽，開展青年教師教改項(xiàng)目立項(xiàng)等，讓青年教師在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)。

此外，在教學(xué)骨干培養(yǎng)和管理干部提拔等方面，注重選用青年教師黨員，給青年教師黨員提供展現(xiàn)才干的崗位，解決民辦高職院校青年教師發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而增加青年教師的歸屬感和責(zé)任感，促進(jìn)民辦高職院校的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，我院教工黨員人數(shù)占教職工人數(shù)的60%左右，發(fā)展青年教師入黨工作取得了一些成效，但通過(guò)上述調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，針對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題并提出了建議。發(fā)展青年教師入黨的問(wèn)題，是一個(gè)需要長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題，不是一朝一夕所能完成的。高校黨組織應(yīng)重視黨建工作在青年教師中的影響和作用，提高黨組織活動(dòng)成效以及其他各項(xiàng)工作內(nèi)涵，為新時(shí)期民辦高職院校的快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

［1］劉德華.馬克思主義思想政治教育著作導(dǎo)讀［M］.北京：高等出版社，2001

［2］吳慧明，程 梅.高職院校優(yōu)秀中青年教師黨員發(fā)展問(wèn)題的思考［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012

［3］丁淑芳.高職院校發(fā)展優(yōu)秀青年知識(shí)分子入黨問(wèn)題之見解［J］.才智，2013

［4］胡 濱.高校青年教師黨員發(fā)展工作存在的問(wèn)題和解決途徑［J］.長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2008

（此文系廣東省高校黨建研究課題“高職高專院校優(yōu)秀青年教師入黨培養(yǎng)問(wèn)題研究——以廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”的成果，課題編號(hào)：2014MBZZB12）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0158