達(dá)到初中地理有效課堂的幾點(diǎn)建議

江西南昌二十七中學(xué) 賈 晨

達(dá)到初中地理有效課堂的幾點(diǎn)建議

江西南昌二十七中學(xué) 賈 晨

本文通過針對(duì)目前初中地理教學(xué)出現(xiàn)的弊端，尋求有效的地理課堂為目標(biāo)，通過閱讀大量文獻(xiàn)和參考資料，歸納總結(jié)提出影響地理有效課堂的幾點(diǎn)建議，為今后教學(xué)實(shí)踐提供教學(xué)參考。

有效課堂 自信 要求 作業(yè)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)

初中地理教學(xué)在初中被列為“副科”，被認(rèn)為是一門在初中考試面前毫無“地位”的學(xué)科，很多教師都不知該如何定位。面對(duì)如此難題，部分教師選擇“以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要目的”的學(xué)科，部分教師選擇“以傳授主要期中期末知識(shí)考點(diǎn)為主要目的”的學(xué)科。導(dǎo)致兩種結(jié)果，一種是盲從的興趣，卻沒有成績(jī)；一種是盲從的“背”知識(shí)點(diǎn)，卻沒有地理學(xué)科的基本素養(yǎng)。筆者認(rèn)為這兩種并沒有達(dá)到真正意義上的“有效課堂”，真正有效的課堂應(yīng)包括兩個(gè)方面：“完整”課堂+有效教學(xué)，“完整”包括本學(xué)科的基本素養(yǎng)。如何達(dá)到有效的地理課堂，本文歸納了以下幾點(diǎn)：

一、信心

信心包括三部分，一部分是學(xué)生對(duì)本學(xué)科的信心，一部分是教師對(duì)學(xué)生的信心，最后是學(xué)生對(duì)教師的信賴。初中地理課的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的信心，教師首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，而培養(yǎng)興趣的方法有很多。

1.語(yǔ)言魅力

語(yǔ)言的魅力包括語(yǔ)言的感染力，它可以使學(xué)生在枯燥的知識(shí)中找到一點(diǎn)快樂。幽默感可以使學(xué)生在詼諧的環(huán)境中領(lǐng)悟地理知識(shí)。例如，講授“東西半球的劃分界限”——“20。W和160。E”，我們可以幽默地說成“二妞六姨分東西”。

2.經(jīng)典古詩(shī)名句

初中地理教材中有很多地理現(xiàn)象可以用古詩(shī)形象描繪，如“河流”這一節(jié)，有許多描述長(zhǎng)江和黃河的古詩(shī)句，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！薄暗厍蜃赞D(zhuǎn)”這一節(jié)可以利用“坐地日行八萬里，巡天遙看一天河?！敝v解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?！爸袊?guó)的地形地勢(shì)”的描述，可以利用古詩(shī)“一江春水向大流”起到畫龍點(diǎn)睛的效果。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)外，還有很多可以激發(fā)學(xué)生興趣的的故事和奇聞、地理新聞，它們都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

其次，教師對(duì)學(xué)生的信心，尤其是初一上學(xué)期的地理知識(shí)較難，有些超出的學(xué)生的理解范疇。教師應(yīng)該賦予耐心，并不斷激勵(lì)學(xué)生，包括自信心的激勵(lì)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)（當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、私下表?yè)P(yáng)）。

最后，學(xué)生對(duì)教師的信賴。換個(gè)角度來說就是教師要公平公正，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，說道做到。很多教師認(rèn)為，初中地理不需要對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)格，所以就放任，這種情況只會(huì)讓后來的地理教學(xué)更難進(jìn)行下去，不管學(xué)科性質(zhì)，教師必須讓學(xué)生意識(shí)到基本的課堂要求必須做到。

二、教師對(duì)學(xué)生的要求

目前，初中地理這門科學(xué)讓教師無從掌控，既不能像主課一樣嚴(yán)加管教，又不能完全放任。教師對(duì)本學(xué)科的態(tài)度決定學(xué)生對(duì)本學(xué)科的態(tài)度。為達(dá)到有效的地理課堂，教師必須在教學(xué)過程中灌輸本學(xué)科的重要意義，也就是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生的基本地理素養(yǎng)和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣（平時(shí)地理課堂的要求及地理筆記的要求）。

三、作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)

由于很多學(xué)校沒有相應(yīng)的地理練習(xí)冊(cè)，大部分教師都沒有布置地理作業(yè)，只依靠課上練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，也有部分學(xué)校有相應(yīng)的地理練習(xí)，但內(nèi)容太多，學(xué)生根本沒有時(shí)間完成（大部分時(shí)間都花在完成主課作業(yè)）。所以，本文強(qiáng)調(diào)地理作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)要符合本學(xué)科的性質(zhì)與特性。

1.知識(shí)作業(yè)：布置基本地理知識(shí)練習(xí)題，題量要有所控制，節(jié)約學(xué)生時(shí)間，避免重復(fù)，精挑細(xì)選典型題目。

2.繪制作業(yè)：地圖的繪制也是地理作業(yè)的一種，而且地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，通過繪制“七大洲和四大洋”“中國(guó)行政區(qū)域圖”等，讓學(xué)生在畫畫的快樂中掌握地理知識(shí)。

3.操作作業(yè)：地理作業(yè)可以是紙質(zhì)的，也可以是簡(jiǎn)單的地理教具制作。教師可以讓學(xué)生制作簡(jiǎn)單的地球儀和簡(jiǎn)單的等高線地形模型，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.討論類作業(yè)：討論作業(yè)是一個(gè)合作性探究作業(yè)，既可以鍛煉學(xué)生思維能力，也可以提高學(xué)生口頭和語(yǔ)言組織能力，給學(xué)生一定的展現(xiàn)空間。

例如，學(xué)習(xí)我國(guó)的主要鐵路干線時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一份旅游方案，假設(shè)寒假同學(xué)要去香港自助游，設(shè)計(jì)一份經(jīng)濟(jì)實(shí)惠合理的旅游方案，其中包括事先準(zhǔn)備的一些必須物品，乘坐的主要交通工具、計(jì)劃經(jīng)費(fèi)等。

四、復(fù)習(xí)

初中地理課的復(fù)習(xí)要求不是背知識(shí)、考點(diǎn)，而是能夠讀懂地理圖給同學(xué)們提供的信信，如地形圖、氣候圖、河流分布圖、農(nóng)業(yè)分布圖等，關(guān)鍵是能不斷的從圖中提取相關(guān)的地理信息。

五、結(jié)論

以上幾點(diǎn)建議有助于青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課堂教學(xué)工作，及時(shí)找到自我不足，提高個(gè)人教學(xué)水平，累積相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)理念與當(dāng)代學(xué)生需求相適應(yīng)的狀況。為了達(dá)到有效的地理課堂，除了上述提及的一些建議外，青年教師還需要認(rèn)真鉆研教材和參考資料，觀摩名師教學(xué)實(shí)錄等，以此提高自己的教學(xué)水平與技巧，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

［1］董 麗.如何培養(yǎng)地理興趣 ［J］.教學(xué)法，2011

［2］白絮飛.新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究［D］.博士論文，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0143