提高學(xué)生實(shí)踐能力的課堂教學(xué)研究

浙江理工大學(xué)材料與紡織學(xué)院 李 妮 周小紅 方 園

提高學(xué)生實(shí)踐能力的課堂教學(xué)研究

浙江理工大學(xué)材料與紡織學(xué)院 李 妮 周小紅 方 園

本文以《紡織品性能及測試新技術(shù)》課程為例，在課程介紹的基礎(chǔ)上闡述了提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，并從目標(biāo)、策略以及反饋和課后反思三個(gè)方面對提高學(xué)生實(shí)踐能力的課堂教學(xué)進(jìn)行了探討，圍繞模塊教學(xué)，提出了點(diǎn)線+縱橫結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)式課堂教學(xué)方法。

實(shí)踐能力 課堂 教學(xué)

本科教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是通過單獨(dú)開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)完成，由于目前社會對本科院校畢業(yè)生實(shí)踐能力的需求越來越重視，如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力在本科教學(xué)中也變得越來越重要。眾所周知，通過單獨(dú)開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生對所學(xué)課程的認(rèn)知，有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)專業(yè)的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力，縮短課堂與學(xué)生畢業(yè)之后從事專業(yè)崗位之間的距離，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，實(shí)踐教學(xué)同時(shí)有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相輔相成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力不僅僅在于實(shí)踐教學(xué)，課堂教學(xué)也很重要。本文以浙江理工大學(xué)材料與紡織學(xué)院紡織工程系開設(shè)的《紡織品性能及測試新技術(shù)》課程為例，探討了提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性和提高學(xué)生實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方法。

一、《紡織品性能及測試新技術(shù)》課程的特點(diǎn)

隨著檢測技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，紡織測試技術(shù)也有了很大進(jìn)展，各類準(zhǔn)確高效的測試方法和測試儀器不斷出現(xiàn)。結(jié)合市場需要和專業(yè)前沿，課程《紡織品性能及測試新技術(shù)》為專業(yè)選修課，總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，其中理論性教學(xué)課程為26學(xué)時(shí)，實(shí)踐性課程為6學(xué)時(shí)，以模塊教學(xué)的方式進(jìn)行，主要包括舒適保暖功能模塊、耐用性能模塊、阻燃與熱防護(hù)功能模塊、紫外線防護(hù)功能模塊、生態(tài)性能5個(gè)模塊。該課程是紡織工程專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課《紡織材料學(xué)》和《紡織材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》內(nèi)容的進(jìn)一步延伸，其中《紡織材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》 對纖維、紗線和織物的基本特性進(jìn)行了相關(guān)檢測，并通過實(shí)驗(yàn)鞏固和深化學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《紡織品性能及測試新技術(shù)》課程打好基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，紡織技術(shù)也取得了進(jìn)步。紡織新材料的研究和應(yīng)用，材料、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)在紡織行業(yè)內(nèi)的更新應(yīng)用，使企事業(yè)單位和測試部門對學(xué)生新材料以及測試方法和技能的掌握和應(yīng)用有了更高要求，學(xué)生需要具有更開闊的視野，掌握更加先進(jìn)的測試儀器和方法。課程《紡織品性能及測試新技術(shù)》旨在培養(yǎng)學(xué)生在紡織品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造和流通過程中，具有獨(dú)立進(jìn)行紡織品性能測試設(shè)計(jì)和操作能力，根據(jù)測試結(jié)果對紡織品的性能進(jìn)行分析評價(jià)，提出紡織品性能改善的方法與措施，是夯實(shí)學(xué)生基本技能、提高實(shí)踐能力的課程之一，是教師科研促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的實(shí)踐。

三、提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法

課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很多，提高學(xué)生實(shí)踐能力的課堂應(yīng)從每個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，增加課堂教學(xué)的有效性。本文擬解決的關(guān)鍵問題是通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐輔助手段在課程中的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.目標(biāo)要正確?！都徔椘沸阅芗皽y試新技術(shù)》課程根據(jù)紡織品的性能或者功能，如舒適保暖功能、耐用性能、阻燃與熱防護(hù)功能、紫外線防護(hù)功能、生態(tài)性能，介紹相關(guān)的測試方法與新技術(shù)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之后，結(jié)合已有的專業(yè)知識，對紡織品的性能進(jìn)行綜合分析，提出改善紡織品性能的方法與措施，進(jìn)行紡織品創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

制定教學(xué)目標(biāo)過程中首先要對學(xué)生掌握《紡織材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》的基本技能進(jìn)行全面了解，然后設(shè)置有提升的、難易適中的、可操作的教學(xué)目標(biāo)?！都徔棽牧蠈W(xué)實(shí)驗(yàn)》中介紹了紡織品透氣性的評價(jià)和測試方法，紡織品吸濕性能的評價(jià)和測試方法，但實(shí)際生產(chǎn)和使用過程中僅考查紡織品透氣性或吸濕性這種單一性能，學(xué)生缺乏系統(tǒng)鍛煉?！都徔椘沸阅芗皽y試新技術(shù)》圍繞舒適性這一模塊，從透氣性、吸濕性、透濕性、熱傳導(dǎo)性能等多方面綜合考慮紡織品穿著舒適性的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)方法，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析紡織品的舒適性，可以將學(xué)到的內(nèi)容和實(shí)際紡織品的開發(fā)應(yīng)用聯(lián)系地更加緊密，從而將所學(xué)的理論知識靈活應(yīng)用，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.策略要有效。以擴(kuò)充學(xué)生知識面和提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的《紡織品性能及測試新技術(shù)》教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)有效的切入點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考和創(chuàng)新。

（1）理論性課程。進(jìn)行點(diǎn)線結(jié)合和縱橫結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)式教育。教學(xué)過程圍繞各個(gè)知識點(diǎn)開展，學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把相關(guān)知識點(diǎn)連接成線，并在線的周圍不斷擴(kuò)充知識點(diǎn)。教學(xué)過程中同時(shí)注重縱橫比較，對于同一個(gè)知識點(diǎn)，不僅了解它的發(fā)展歷史，掌握現(xiàn)有的應(yīng)用技術(shù)，還要對它的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢有所了解，并對現(xiàn)有的各種應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行比較。以測量紡織材料的吸濕性為例，為了得到表征材料吸濕性的吸水率或回潮率指標(biāo)，材料中水分含量的測量除了《紡織材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》中介紹的烘箱法，還有吸濕劑（干燥皿）法、真空法、紅外線法以及電磁波法。學(xué)生首先要了解各種方法的原理，在此基礎(chǔ)上掌握各種測試方法、應(yīng)用場合、各自的優(yōu)缺點(diǎn)。通過查閱、整理和相互交流文獻(xiàn)材料，學(xué)生進(jìn)一步了解其他水分含量的測試方法，對學(xué)到的知識點(diǎn)將會有一個(gè)全面掌握。另外，暖體假人是現(xiàn)在測試服裝舒適性的一種廣為使用的方法，它可以從熱濕兩個(gè)方面客觀衡量紡織品的舒適性，暖體假人從最初的單功能到現(xiàn)在的多功能經(jīng)歷了幾代的發(fā)展，暖體假人表面的模擬皮膚的織物制備技術(shù)也得到了不斷地更新，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種技術(shù)，能更加深入的理解紡織品舒適性研究和表征的重要性和必要性。

（2）實(shí)踐性課程。精心設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的訓(xùn)練量。實(shí)驗(yàn)量不能過多，多了就失去了課堂教學(xué)的意義，也不能過少，少了學(xué)生對講解的測試技術(shù)缺乏理解。

另外，實(shí)踐設(shè)計(jì)要合理。實(shí)踐訓(xùn)練以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以學(xué)生“想有方向、做有目的、動有收獲”為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生在一定的時(shí)空“去想、去做、去活動”。目前，《紡織品性能及測試新技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)6學(xué)時(shí)，具體包括：先進(jìn)紡織材料結(jié)構(gòu)測試技術(shù)與應(yīng)用；紡織品液態(tài)水傳遞性能測試新技術(shù)與應(yīng)用；基于出汗暖體假人的服裝熱濕舒適性能實(shí)驗(yàn)；小負(fù)荷作用下紡織品單軸向耐疲勞實(shí)驗(yàn)；小負(fù)荷作用下紡織品雙軸向耐疲勞實(shí)驗(yàn)；紡織品TPP熱防護(hù)性能測試與應(yīng)用；紡織品紫外防護(hù)實(shí)驗(yàn)；液相色譜串聯(lián)質(zhì)譜實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用。這8個(gè)實(shí)驗(yàn)將結(jié)合目前學(xué)校已有的測試設(shè)備、學(xué)生的興趣和教師多年的科研總結(jié)有選擇性地開設(shè)。為了進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)效果，該課程將依托學(xué)校的測試分析中心，邀請有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師共同加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些老師擁有大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的知識面將得到進(jìn)一步擴(kuò)充。

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)要相輔相成，緊密聯(lián)系，通過理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化理論教學(xué)效果。

（3）反饋和課后反思要重視。課后及時(shí)反饋是檢測教學(xué)效果的有效措施，理論教學(xué)將通過作業(yè)、PPT匯報(bào)等檢測教學(xué)效果，實(shí)踐教學(xué)將通過設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐教學(xué)報(bào)告，及時(shí)檢測實(shí)踐教學(xué)效果，并在課后不斷總結(jié)、反思，提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生分析問題和對問題進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。

四、結(jié)束語

通過課堂教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和工程能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量具有重要作用，而學(xué)生實(shí)踐能力的提高對于發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢也具有重要意義。本文以《紡織品性能及測試新技術(shù)》課程為例，闡述了提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，提出了提高學(xué)生實(shí)踐能力的點(diǎn)線+縱橫結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)式課堂教學(xué)方法。

［1］趙書棟. 論大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2014.11

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（此文系紡織科學(xué)與工程浙江省重中之重一級學(xué)科教學(xué)改革研究項(xiàng)目）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0052