當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

唐柳荷

(湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205)

隨著地球生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人類面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境考驗(yàn)，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題。歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)直接關(guān)系到未來生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系著我們民族和國(guó)家未來的發(fā)展方向［1］。為了解當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的現(xiàn)狀，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“大學(xué)生生態(tài)文明教育研究”課題組成員以長(zhǎng)沙高校在校大學(xué)生為樣本，進(jìn)行了抽樣調(diào)查工作。開展本調(diào)查工作的目的在于加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

1 基本情況

《當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識(shí)調(diào)查問卷》共25 道客觀題，其中21 道單選題，4 道多選題，涉及被調(diào)查者基本信息、大學(xué)生對(duì)生態(tài)基本知識(shí)的了解、大學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)、大學(xué)生的生態(tài)環(huán)保法律意識(shí)、大學(xué)生對(duì)本土生態(tài)狀況的態(tài)度及生態(tài)文明行為、高校對(duì)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)教育狀況等方面。本次調(diào)查共發(fā)放問卷320份，采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式?；厥諉柧?00份，回收率93.8%;有效問卷300份，有效率100%。調(diào)查的對(duì)象有湖南商務(wù)職院、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、長(zhǎng)沙民政職院、長(zhǎng)沙師范學(xué)院、湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南工業(yè)職院、長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職院、湖南信息科技學(xué)院、湖南女子大學(xué)等10余所在長(zhǎng)高校的大學(xué)生，其中大一學(xué)生占69.67%，大二占21%，大三占8%，大四占1.33%;男生為34.67%，女生為65.33%;71%的被調(diào)查者來自農(nóng)村，29%來自城市。

2 當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀分析

2.1 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生態(tài)基本知識(shí)的了解狀況

當(dāng)問到“您知道‘世界環(huán)境日’是哪一天”時(shí)，只有23%的大學(xué)生的選擇是正確的，77%的大學(xué)生回答是錯(cuò)誤的;對(duì)于“您對(duì)溫室效應(yīng)了解多少”的回答，只有23%的大學(xué)生表示“很了解”，63%的大學(xué)生表示“一般”，13.33%的大學(xué)生回答“不太了解”，0.67%的大學(xué)生回答“完全不了解”。上述數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生群體對(duì)于生態(tài)基本知識(shí)的掌握與了解現(xiàn)狀不容樂觀，如“6月5日為世界環(huán)境日”，作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該是很了解的，但受訪者中絕大部分不知道，這說明大學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境基本知識(shí)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。被調(diào)查者對(duì)溫室效應(yīng)了解狀況的回答也不理想。

2.2 大學(xué)生對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的態(tài)度與認(rèn)識(shí)

為考察當(dāng)代大學(xué)生對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境狀態(tài)的態(tài)度與認(rèn)識(shí)，調(diào)查組設(shè)計(jì)了4 道單選題和1 道多選題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:對(duì)于“您是否關(guān)心生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的問題”，表示“非常關(guān)心”和“比較關(guān)心”的分別為90人和135人，分別占比30%和45%，選擇“一般”的為22.33%，表示“不關(guān)心”的僅為2.67%，無人選擇“很不關(guān)心”;對(duì)于“您覺得您所處的環(huán)境中哪種生態(tài)環(huán)境破壞對(duì)您的生活影響最大”，認(rèn)為“大氣污染影響最大”的占42.67%，跟隨其后的是“噪聲污染、水污染、固體垃圾污染、其他污染”，分別占比23%、20%、11%、3.33%;當(dāng)問到“您對(duì)當(dāng)前地球的生態(tài)環(huán)境狀況態(tài)度如何”時(shí)，72.33%的大學(xué)生表示“十分擔(dān)憂”，16.67%的大學(xué)生表示“沒什么可擔(dān)憂”，11%的大學(xué)生認(rèn)為“我不受害則與我無關(guān)”;關(guān)于“您怎么看待人與自然的關(guān)系”一問，絕大部分(257人，85.67%)認(rèn)可“人類在保護(hù)自然的情況下，有制度、有規(guī)劃地利用自然”，12%的人贊成“最大限度地利用自然，使自然完全為人類服務(wù)”，2.33%的人贊成“人類與自然毫不相干，我們?nèi)祟惒灰ダ盟膊灰λ?對(duì)于多選題“您目前關(guān)注的生態(tài)問題有哪些”的回答，依次排序?yàn)椤按髿馕廴?、?yán)重水資源破壞、全球氣候變暖、野生動(dòng)植物遭受滅絕、土地沙漠化、其他”，分別占比85.33%、73%、71%、42.67%、40.33%、5.33%。

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)心生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，對(duì)當(dāng)前越來越遭受破壞的地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀表示擔(dān)憂，具有較強(qiáng)的憂患意識(shí)，尤其對(duì)當(dāng)前大氣污染的生態(tài)問題最關(guān)注，對(duì)人與自然的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人類應(yīng)與自然和諧相處，不能無節(jié)制地利用自然和破壞自然。

2.3 當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀

當(dāng)問到“您使用一次性筷子的時(shí)候，你會(huì)意識(shí)到制造它需要砍伐很多樹木嗎”，回答“會(huì)”和“有時(shí)會(huì)”的分別占40.33%和42.67%，17%的被調(diào)查者回答“不會(huì)”;當(dāng)問到“您使用塑料袋時(shí)，是否意識(shí)到塑料袋對(duì)環(huán)境的危害很嚴(yán)重”時(shí)，回答“會(huì)”和“有時(shí)會(huì)”的分別占49%和37.33%，13.67%的被調(diào)查者回答“不會(huì)”;對(duì)于“您對(duì)平時(shí)的生活垃圾有分類嗎”表示“有”和“偶爾有”的分別為24.67%和61.67%，13.67%的被調(diào)查者表示“從來沒有”;對(duì)于“您使用一次性餐具或塑料袋嗎”31.67%的大學(xué)生表示“經(jīng)常用”，63.67%的大學(xué)生表示“偶爾用”，4.67%的大學(xué)生表示“從來不用”;對(duì)于“當(dāng)您需要扔垃圾，但周圍沒有垃圾桶時(shí)會(huì)如何做”88.67%的被調(diào)查者選擇“先拿著，看到垃圾桶再扔”，只有11.33%的被調(diào)查者選擇“隨便扔掉”。

上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到使用一次性筷子與塑料袋對(duì)環(huán)境的破壞與嚴(yán)重后果，大部分大學(xué)生能做到對(duì)垃圾進(jìn)行分類，不亂扔垃圾，自覺維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。

2.4 當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律意識(shí)現(xiàn)狀

為考察大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律意識(shí)，本問卷設(shè)計(jì)了2 道題。對(duì)于多選題“面臨人們對(duì)環(huán)境越來越嚴(yán)重的破壞，您怎么看待加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)的意義”，95%贊成“應(yīng)用嚴(yán)格的法律制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，90.67%的大學(xué)生支持“建設(shè)生態(tài)文明的根本在于法制建設(shè)”，100%認(rèn)可“執(zhí)法必嚴(yán)，對(duì)破壞生態(tài)的行為應(yīng)依法嚴(yán)加懲罰”，96.33%認(rèn)為“關(guān)鍵是提高公民的文明與道德素質(zhì)，增強(qiáng)公民生態(tài)保護(hù)的意識(shí)”，25%認(rèn)為“作用不大，執(zhí)行難度大”。

可見，大學(xué)生普遍贊成運(yùn)用嚴(yán)格的法律制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境，認(rèn)可加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保法制建設(shè)是建設(shè)生態(tài)文明的根本保障;認(rèn)為應(yīng)該提高國(guó)民的素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)民的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，對(duì)待破壞生態(tài)的行為，應(yīng)當(dāng)依法嚴(yán)懲不貸。雖然統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明大學(xué)生普遍具備較強(qiáng)生態(tài)環(huán)保的法律意識(shí)，但當(dāng)落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)，他們卻并未表現(xiàn)意識(shí)與行動(dòng)的一致性，當(dāng)看到身邊有破壞生態(tài)的行為而對(duì)方又不聽勸阻時(shí)，絕大部分大學(xué)生選擇保持沉默，并不是勇敢地運(yùn)用法律武器保護(hù)環(huán)境。

2.5 大學(xué)生對(duì)待本土生態(tài)環(huán)境滿意狀況及生態(tài)文明行為表現(xiàn)狀況

為考察長(zhǎng)沙高校對(duì)待本土生態(tài)環(huán)境滿意狀況及生態(tài)文明行為表現(xiàn)狀況，本問卷設(shè)計(jì)了4 道題。當(dāng)問到“您對(duì)我們的母親河湘江的水質(zhì)滿意嗎”時(shí)，未有1人表示“滿意”，表示“比較滿意”的為29.67%，表示“不滿意”和“很不滿意”的分別為66%和4.33%;當(dāng)問到“您是否樂意參加到保護(hù)母親河的活動(dòng)中，為生態(tài)保護(hù)事業(yè)盡一份責(zé)任”時(shí)，70.33%的大學(xué)生表示“很愿意”，4.33%的大學(xué)生表示“不愿意”，25.34%的大學(xué)生表示“無所謂，有安排參加也可以”;對(duì)于“您參加過保護(hù)母親河湘江或岳麓山環(huán)境的公益活動(dòng)嗎”的問題，45人(占比15%)給予肯定的答案，255人(占比85%)給予否定的答案;對(duì)于“您在湘江河邊或岳麓山游玩時(shí)，是否曾經(jīng)有過隨手丟棄垃圾等破壞生態(tài)環(huán)境的行為”的問題，66%的大學(xué)生表示“從來沒有過”，23.33%的大學(xué)生表示“偶爾”，表示“不記得”的為6.34%，13人(占比4.33%)表示“經(jīng)?！?。

以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)本土生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的不滿意態(tài)度，他們樂意參與到保護(hù)母親河等有益的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)中來，但遺憾的是，大學(xué)生并沒有表現(xiàn)出與他們較強(qiáng)的對(duì)待本土生態(tài)環(huán)保意識(shí)相一致的行動(dòng)力來，大部分并未身體力行地踐行生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，少部分甚至有過在湘江河邊或岳麓山名勝風(fēng)景區(qū)亂扔垃圾等破壞生態(tài)的不文明行為。

2.6 高校對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育與培養(yǎng)現(xiàn)狀

關(guān)于“您所在的學(xué)校開設(shè)有生態(tài)或環(huán)境保護(hù)教育的課程嗎”36%的被調(diào)查者表示“有”，64%的被調(diào)查者表示“沒有”;對(duì)于“您覺得學(xué)校有必要開設(shè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教育的課程嗎”的問題，78.67%的大學(xué)生認(rèn)為“有必要”，8.33%的大學(xué)生認(rèn)為“沒有必要”，13%的大學(xué)生認(rèn)為“無所謂”。上述數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教育課程。但現(xiàn)狀是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)與教育工作存在缺失，并非所有高校都開設(shè)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課程，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳不夠，學(xué)生管理機(jī)構(gòu)組織的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)過少，大學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的自覺性與積極性亟待培養(yǎng)與提高。

3 提升大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的幾點(diǎn)建議

提升大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)是值得全社會(huì)共同關(guān)注的重要課題，需要社會(huì)、高校以及大學(xué)生主體共同努力。其一，政府和社會(huì)應(yīng)廣泛宣揚(yáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義，宣傳生態(tài)環(huán)保基本知識(shí)，在全社會(huì)努力營(yíng)造生態(tài)環(huán)保的良好氛圍;建立健全生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律制度，對(duì)于破壞生態(tài)環(huán)境的行為依法嚴(yán)加懲罰，做到有法可依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)。其二，高校在加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的工作中應(yīng)發(fā)揮重要作用，可通過生態(tài)環(huán)保教育專業(yè)課程或公共選修課程的課堂教育培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí);要充分發(fā)揮宣傳部門、校園文化的作用，用生動(dòng)活潑的形式和宣傳方式(如校園廣播、報(bào)紙報(bào)刊、課堂、網(wǎng)絡(luò)等)普及環(huán)境知識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生面對(duì)越來越嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí);學(xué)生管理部門應(yīng)充分利用學(xué)生的積極性舉辦各種與環(huán)境有關(guān)的活動(dòng)，如世界環(huán)境日等，組織學(xué)生開展環(huán)境問題研討會(huì)，使越來越多的學(xué)生積極融入了解、服務(wù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)中，樹立保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)［2］。其三，作為主體的大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)的自我教育與培養(yǎng)，樹立“地球是我家環(huán)?？磕阄宜钡挠^念，培養(yǎng)對(duì)自然生態(tài)的情感，從小事做起，從身邊做起，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的實(shí)踐活動(dòng)中提升生態(tài)文明素質(zhì)，并以自己的行動(dòng)感染更多人參與到生態(tài)環(huán)保事業(yè)中，進(jìn)而帶動(dòng)提升整個(gè)社會(huì)生態(tài)文明意識(shí)。

4 結(jié)語

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀得出幾點(diǎn)簡(jiǎn)單結(jié)論:大學(xué)生對(duì)生態(tài)基本知識(shí)的了解程度偏低，他們普遍關(guān)心生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問題，具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)法律意識(shí)，對(duì)當(dāng)前生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀表示擔(dān)憂，在調(diào)查中積極為“如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境及提升大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。不過，大學(xué)生在實(shí)際生活中表現(xiàn)出的不太理想的生態(tài)文明行為與較強(qiáng)的生態(tài)文明環(huán)保意識(shí)有一定的矛盾性，他們一方面能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)建設(shè)的重要性，樂意為生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作盡一份力量，但他們?nèi)狈π袆?dòng)，較少參與生態(tài)環(huán)保公益活動(dòng);他們對(duì)生態(tài)環(huán)境有較高的要求與美好的愿望，但同時(shí)，部分大學(xué)生卻做出了一些破壞生態(tài)環(huán)保的不文明行為。綜上述，亟待通過多條途徑加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)和教育，使大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)逐步得到提高，自覺地參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)生態(tài)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

［1］石迪.貴州當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識(shí)現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究［J］.教育文化論壇，2011(4):43－47.

［2］唐彰新，李子濤.論大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育［J］.教育與職業(yè)，2014(24):177－178.