淺論多媒體進(jìn)課堂后教學(xué)板書的功能

韋覃付

（羅城仫佬族自治縣第二小學(xué)，廣西 羅城 546400）

淺論多媒體進(jìn)課堂后教學(xué)板書的功能

韋覃付

（羅城仫佬族自治縣第二小學(xué)，廣西 羅城 546400）

多媒體進(jìn)課堂之后對(duì)教學(xué)板書功能帶來(lái)了深刻的變化，文章通過(guò)分析水寫教學(xué)板和交互式電子白板等教學(xué)手段的板書設(shè)計(jì)，闡述多媒體教學(xué)條件下教學(xué)板書的新功能。

多媒體；教學(xué)；板書功能

“粉筆+黑板”是傳統(tǒng)教室必備的教學(xué)工具之一，它能記錄教師上課的手書信息，在教學(xué)之間搭起傳遞知識(shí)的橋梁，曾經(jīng)影響著多少代國(guó)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。隨著教育投入的不斷增加和“薄改”項(xiàng)目的落實(shí)，廣西大部分中小學(xué)校已經(jīng)裝上多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師用粉筆寫黑板字將逐漸淡出人們的視野。在此情況下，教師上課是不是就可以離開板書呢？答案自然是否定的。不管是傳統(tǒng)教學(xué)模式或現(xiàn)代教學(xué)模式，板書始終是教師馳騁課堂的重要手段。因此，課堂教學(xué)少不了板書，教師必須始終掌握板書技能，上課做到游刃有余。

1 水寫教學(xué)板與電子白板的完美結(jié)合成為當(dāng)今教學(xué)媒質(zhì)的主流

其實(shí)，現(xiàn)在取代“粉筆+黑板”的是推拉式水擦教學(xué)板和嵌入教學(xué)板一定位置的交互式電子白板（外接計(jì)算機(jī)和投影儀）。水擦教學(xué)板的作用與傳統(tǒng)黑板的作用沒有質(zhì)的區(qū)別，都是為了展示板書板畫之用，區(qū)別在于現(xiàn)在的教學(xué)板采用了先進(jìn)的復(fù)合材料和悅目的顏色搭配而不再叫“黑板”，書寫的材料工具不再是“粉筆”而是水性筆。交互式電子白板做為一種功能大的教學(xué)手段，它既可自由板書，又可編輯文字和繪圖、展視視頻，還能實(shí)現(xiàn)板書內(nèi)容即時(shí)存儲(chǔ)作為既有教學(xué)資源，這將有助于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果更好。

2 正確使用新的板書工具，增強(qiáng)教學(xué)板書技能

2.1用水性筆書寫教學(xué)板的特點(diǎn)和技能

（1）使用書寫筆板書，首先要掌握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)。初次使用書寫筆時(shí)，感覺上跟拿粉筆有些相似，這是正常反應(yīng)，而隨著使用時(shí)間的增多及體驗(yàn)的加深，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)粉筆式的執(zhí)筆方法寫出的筆畫容易走形，字的大小也不好掌控。原因就是這種執(zhí)筆方法就像懸腕書寫毛筆字那樣沒有固定支撐點(diǎn)。根據(jù)筆者的使用經(jīng)驗(yàn)，提倡采用握鋼筆的執(zhí)筆方法，并把小指適當(dāng)伸開靠在板面上以起到支點(diǎn)的作用，這樣由于筆端靠在虎口位置，筆頭有三指把握，握筆比較穩(wěn)，且容易掌握用力方向和力度，寫出的筆畫挺直有力，字體漂亮、大方，不易走形。

（2）書寫規(guī)范字，不寫異體字。書寫規(guī)范字是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是教師“三筆字”基本功的要求。教師板書時(shí)必須遵循漢字的書寫規(guī)律，做到筆畫筆順規(guī)范、準(zhǔn)確，字跡工整清晰，字體大小適中，不寫自造簡(jiǎn)化字或異體字。現(xiàn)在的教學(xué)板表面光潔，書寫筆的筆芯軟硬適中，便于使用者流暢書寫，增強(qiáng)了板書效率。在強(qiáng)調(diào)速度的同時(shí)，教師必須考慮到面對(duì)的教學(xué)對(duì)象，如果只顧揚(yáng)揚(yáng)灑灑、龍飛鳳舞地寫出一長(zhǎng)串的異體字，學(xué)生是不能接受的。教師的板書除傳授知識(shí)外，還能引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。中小學(xué)生還在識(shí)字階段，因此教師板書要用正楷書寫，中學(xué)階段可以兼顧行楷書寫。板書字體大小可以隨所書內(nèi)容多少而定，但一定要以后排學(xué)生能看見為準(zhǔn)，一般以田字格邊框約12厘米為宜。

（3）藍(lán)、紅兩色筆交互使用，合理搭配，使板書條理清晰，重點(diǎn)突出，言簡(jiǎn)意明。板書設(shè)計(jì)可把教學(xué)內(nèi)容按層次展開，教師要恰當(dāng)交互使用藍(lán)、紅兩種顏色書寫筆將相關(guān)的字、圖和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容反復(fù)顯現(xiàn)，使板書的知識(shí)和問(wèn)題層次關(guān)系更加清晰醒目。

（4）結(jié)合電子白板的使用，調(diào)整教學(xué)板板書風(fēng)格。推拉式教學(xué)板與電子白板既是組合的整體，又是兩個(gè)獨(dú)立的書寫單元，當(dāng)不使用白板時(shí)，教學(xué)板以整塊的面積展現(xiàn)，教師可以板書更多的教學(xué)內(nèi)容。畢竟大量板書會(huì)耗費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，所以，很多老師都喜歡交叉使用這兩個(gè)書寫板。交叉使用時(shí)，教學(xué)板將被推拉疊合成活動(dòng)的一塊，可用面積減少，因此教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把板書分為兩個(gè)部分，除預(yù)設(shè)白板板書外，精心調(diào)整設(shè)計(jì)出教學(xué)板的板書內(nèi)容和形式風(fēng)格。至于以哪一塊板書為主，這要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定。通常情況下，教學(xué)板板書設(shè)計(jì)在備課階段就有所預(yù)設(shè)，所以到課堂上常以主要板書出現(xiàn)，然后利用靈活動(dòng)態(tài)的交互電子白板書寫工具作補(bǔ)充、注解等，實(shí)現(xiàn)了電子筆與書寫筆在常規(guī)教學(xué)應(yīng)用中的完美互動(dòng)。

2.2交互式電子白板的書寫功能為現(xiàn)代課堂教學(xué)板書注入全新的含義

基于交互式電子白板超強(qiáng)的書寫功能，板書不再是單純意義上的板書，其含義、形式和內(nèi)容產(chǎn)生了新的變化。為了能更充分地發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的先進(jìn)作用，我們應(yīng)該結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，學(xué)會(huì)熟練、科學(xué)地運(yùn)用板書工具，讓電子白板真正服務(wù)于課堂教學(xué)。

（1）全面掌握電子白板板書功能，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在打開電子白板編輯軟件情況下，選擇新建空白頁(yè)面，在這一界面，教師可以直接進(jìn)行書寫操作，實(shí)現(xiàn)無(wú)限頁(yè)面板書功能；白板軟件還會(huì)支持白板、黑板、綠板等不同板書模式，使用者可以根據(jù)天氣、周圍光線的情況和其他需要自由選定；工具條上有硬筆、軟筆、排筆等各種用筆可供選擇；筆跡的顏色、粗細(xì)、效果還可以根據(jù)自身需要進(jìn)行設(shè)定。另外板書過(guò)程還可以進(jìn)行回放，板書的內(nèi)容可以隨時(shí)縮放、移動(dòng)等。

（2）使用文本輸入功能，提升板書的效益。老師要想將大量的資料展現(xiàn)在板面上，這在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的難度是可想而知的，但使用電子白板就可以實(shí)現(xiàn)。老師可通過(guò)電子白板的文本輸入功能將文本資料輸入到白板上，就可以全部再現(xiàn)于同學(xué)們面前，同時(shí)可以操作批注功能在電子課文上進(jìn)行圈劃重點(diǎn)詞，畫關(guān)鍵句，或者根據(jù)點(diǎn)畫的內(nèi)容在旁邊做上批注，這樣比平時(shí)的板書高效，更鮮明，更突出，更立體。

（3）資源再加工，借助鏈接生成板書，鮮活又有效。交互式電子白板批注縮放更顯眼。批注是電子白板教學(xué)中最常用的一種使用模式互動(dòng)中最為常用的操作，電子白板有透明頁(yè)批注和屏幕頁(yè)批注等方式，批注是老師處理板面不夠時(shí)常常采用的方法。

（4）善用撤銷鍵。老師在教學(xué)過(guò)程中難免不有錯(cuò)誤，電子白板的橡皮擦功能，更有撒銷鍵，這對(duì)于清除錯(cuò)誤的書寫可大大地節(jié)約時(shí)間。

電子白板的出現(xiàn)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和軟件等結(jié)合，是傳承傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣的同時(shí)又滿足了時(shí)代發(fā)展和學(xué)生好奇心的需求，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來(lái)， 在傳承了百年來(lái)教育習(xí)慣的同時(shí)，滿足了時(shí)代發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學(xué)。不過(guò)對(duì)于教學(xué)板書而言，教師在上課時(shí)采取哪種板書形式和哪種板書工具，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的具體內(nèi)容隨時(shí)調(diào)用。水性筆教學(xué)板書克服了粉塵飛揚(yáng)的弊端，簡(jiǎn)潔實(shí)用，承載著傳統(tǒng)黑板應(yīng)有功能而被繼續(xù)沿用； 電子白板書寫功能超極強(qiáng)大，使得課堂更加豐富，充實(shí)，高效。教師應(yīng)根據(jù)多媒體進(jìn)課堂的現(xiàn)實(shí)和自身的情況，努力學(xué)習(xí)掌握電子白板的基本使用方法，靈活使用各種新的板書工具。

Shallow theory of the function of the multimedia in the classroom teaching blackboard writing

The multimedia into the classroom after brought profound changes to teaching blackboard writing features, this article through the analysis of water plate and the interactive electronic whiteboard writing teaching such as teaching means of blackboard writing design, expounds the new functions of the multimedia teaching under the condition of teaching blackboard writing.

Multimedia;teaching;blackboard writing function

G622

A

1008-1151(2015)04-0140-02

2015-02-11

韋覃付，男，羅城仫佬族自治縣第二小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐。