基于合作角度分析初中排球教學(xué)策略

李 榕

（福州二十五中學(xué)，福建 福州 350000）

基于合作角度分析初中排球教學(xué)策略

李 榕

（福州二十五中學(xué)，福建 福州 350000）

隨著新課標(biāo)的提出，體育教學(xué)也逐漸開始受到人們的關(guān)注。對(duì)于初中排球教學(xué)來說，提倡合作學(xué)習(xí)還是一種新的教學(xué)方式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，更難提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。排球教學(xué)本就是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)、集體性較強(qiáng)的活動(dòng)，因此，為了得到更好的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，文章從合作角度分析，初中排球的一些教學(xué)策略，并根據(jù)一些實(shí)例展開探討。

合作學(xué)習(xí)；排球教學(xué)；授課方式；實(shí)踐活動(dòng)

所謂合作學(xué)習(xí)就是通過多人的相互配合來完成一件事情，或者某項(xiàng)任務(wù)。合作教學(xué)的提出還比較新穎，就初中排球?qū)W科的特點(diǎn)來說，其本來就是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)、需要多人配合完成的體育活動(dòng)，因此將合作教學(xué)引入排球教學(xué)不僅能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，更能刺激學(xué)生的興趣，使其更好的融入排球教學(xué)中，但合作教學(xué)也不單單針對(duì)學(xué)生，對(duì)于教師來說更應(yīng)發(fā)揮出合作教學(xué)的作用，充分將合作教學(xué)運(yùn)用到備課、課上教學(xué)與課后練習(xí)上。下文就怎樣使用合作教學(xué)，在初中排球教學(xué)中的教學(xué)策略進(jìn)行分析。

1 采取合作備課的方式，提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量

自新課標(biāo)實(shí)行以后，合作備課的方式就已經(jīng)在教師之間流行起來，合作備課既可以是教師之間的相互請(qǐng)教也可以是集體的備課過程。本來初中排球教學(xué)就是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，其教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、框架也大多一致，但不同的教師對(duì)于相同的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)都有不同的見解，而不同的教師教學(xué)習(xí)慣也有所差異。因此，在教師備課的過程中，可以采取集體備課或者互動(dòng)備課的方式，互相探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣一來，不僅可以直接學(xué)習(xí)到他人的有點(diǎn)，還能對(duì)照他人的缺點(diǎn)找準(zhǔn)自己的定位，最后根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況與自己的經(jīng)驗(yàn)、能力，設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的排球教學(xué)方法，以保證自己很好的駕馭課堂。

例如：在排球教學(xué)的“跳躍”動(dòng)作教學(xué)過程中，首先就是要明確教學(xué)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生掌握起跳的要領(lǐng)和排球中墊球的手型、位置。其次，設(shè)置一個(gè)1.3～1.6m的標(biāo)志性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確完成墊球與整個(gè)完整動(dòng)作，以培養(yǎng)學(xué)生迅速、果斷和不怕苦、不怕疼的精神。而在于很多教師的交流中，其他教師會(huì)發(fā)現(xiàn)本次方案中的問題，如果標(biāo)志性的目標(biāo)被設(shè)置在 1.3～1.6m很可能一些學(xué)生的身高情況達(dá)不到這樣的目標(biāo)，因此可以調(diào)整為 1～1.5m的標(biāo)志性目標(biāo)，更能讓更多的學(xué)生越過。因此，合作備課的目的就是在互相交流和探討的過程中找到容易被自己忽視的教學(xué)缺點(diǎn)或漏洞，更好的完善課堂教學(xué)方案，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 提倡合作學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)不僅是教師的事情，更是學(xué)生的關(guān)鍵。在實(shí)際的排球教學(xué)過程中，采用合作學(xué)習(xí)是一種非常好的教學(xué)方式，也有利于學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，我們可以通過適當(dāng)?shù)姆纸M，將學(xué)生分為四個(gè)組或者兩個(gè)組。眾所周知，排球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體性的項(xiàng)目，將學(xué)生分為多組后，每次由不同的隊(duì)員輪流當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)組進(jìn)行指揮和調(diào)配。教師在開課之前也可以事先安排好每一個(gè)小組的任務(wù)與內(nèi)容，并讓隊(duì)長(zhǎng)獨(dú)立進(jìn)行指揮和調(diào)配。此時(shí)，教師的作用就是穿插教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自己的引導(dǎo)作用。這種教學(xué)方式的好處就是，通過多次的教學(xué)能夠鍛煉每一名學(xué)生的獨(dú)立能力，促進(jìn)其與其他同學(xué)的溝通交流，并能提高其他學(xué)生的配合精神，也就直接達(dá)到了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提升的目的。

其次，排球練習(xí)也是教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵，將合作方式引入到練習(xí)教學(xué)中也是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)高效性的重要途徑。當(dāng)教師在講解和聯(lián)系時(shí)，很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)表現(xiàn)出沒看清、沒懂的狀態(tài)，而對(duì)于某一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的動(dòng)作，學(xué)生更不易理解。此時(shí)，如果不采取積極的措施，學(xué)生勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成有錯(cuò)誤而不改正的習(xí)慣。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們不妨采用合作教學(xué)、練習(xí)的方式，讓學(xué)生們互相幫助，這不僅鍛煉了他們的交流溝通能力，更達(dá)到了教學(xué)目的。

例如，同樣是在進(jìn)行“跳躍”動(dòng)作的教學(xué)中。首先要讓學(xué)生明確跳躍前的助跑作用以及起跳結(jié)合的方法，讓學(xué)生掌握如何跳得更遠(yuǎn)的技術(shù)，并了解墊球動(dòng)作中“一插二夾三提”的動(dòng)作要領(lǐng)。教師在示范動(dòng)作時(shí)，由于動(dòng)作分解的步驟太多，一些學(xué)生難以理解，而一些學(xué)生也因?yàn)樗枷氩患凶罱K造成不懂和不理解。此時(shí)，教師可以將學(xué)生分成多組，多組成員中按需分配一些平時(shí)排球?qū)嵙^好的同學(xué)，讓不同的組員之間互相監(jiān)督聯(lián)系。此時(shí)，不懂動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)生就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教懂的同學(xué)，而清楚的同學(xué)也培養(yǎng)了助人為樂的精神，可謂是一舉兩得。利用合作練習(xí)的方式后，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)不需要教師的指導(dǎo)也能輕松完成規(guī)定動(dòng)作，而且改進(jìn)了墊球的手型與擊球動(dòng)作。這種方式不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣有著一定的作用，更提高了初中生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3 基于合作角度的游戲教學(xué)

就當(dāng)前很多初中排球教學(xué)的情況來看，學(xué)生沒有興趣是普遍的問題。而在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，為刺激學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)欲望，我們可以通過開展合作式的游戲教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，以此來達(dá)到排球教學(xué)的目的。還可以通過開展競(jìng)賽等形式來促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，更能促進(jìn)各項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)。

比如，我們可以在進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，將學(xué)生分成多組，并平均分配每一組的實(shí)力和水平，保證每一組的能力基本相當(dāng)，在結(jié)束動(dòng)作與技能的講解、練習(xí)后，組織每一組同學(xué)進(jìn)行排球比賽，以游戲化的方式開展競(jìng)賽，最終贏得比賽的組獲勝，可以給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但一定要適當(dāng)。或者采取多組車輪戰(zhàn)的方式，獲勝的隊(duì)伍可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，還可以采用階段性的教學(xué)完成后進(jìn)行的階段性比賽，因排球課程的時(shí)間有限，而留給學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間就少，再加上課后學(xué)生基本不會(huì)主動(dòng)接觸排球運(yùn)動(dòng)，因此如果采用游戲的方式，更能刺激學(xué)生的興趣，不僅鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)精神，更能促進(jìn)排球動(dòng)作、要領(lǐng)以及技術(shù)的提升。

事實(shí)上，將學(xué)生劃分并進(jìn)行分組比賽不但能使其準(zhǔn)確掌握與鞏固排球動(dòng)作，更能形成一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，使得教學(xué)知識(shí)能夠真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)比賽中。此外，通過良性的比賽競(jìng)爭(zhēng)，更是加強(qiáng)學(xué)生溝通、促使大家相互溝通與包容的有效途徑?？梢哉f，通過合作性的游戲教學(xué)，非常適合運(yùn)用在初中排球教學(xué)中，以促進(jìn)排球教學(xué)的高效性。

4 課后的合作互助學(xué)習(xí)，鞏固排球知識(shí)

眾所周知，排球教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合。然而因初中教育涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中，除開基本的學(xué)科知識(shí)外，學(xué)生很難有課余時(shí)間進(jìn)行體育知識(shí)的回顧與鞏固。再加上排球?qū)W科的特殊性，需要多人團(tuán)隊(duì)配合，因此更難以實(shí)現(xiàn)課后的鞏固學(xué)習(xí)。所以，排球課程的合作學(xué)習(xí)不僅是課堂之上，在課后更是要提倡學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)捏w育課后作業(yè)也不僅能夠達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本目標(biāo)，更能緩解初中生的其他學(xué)科壓力。

體育課程的設(shè)置根本目的就是讓鍛煉學(xué)生的身體健康，通過開展多項(xiàng)目的體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，在課后，教師應(yīng)實(shí)施互動(dòng)組的開展，課堂之上分配好課后的互動(dòng)小組，并不均勻分配每組的實(shí)力，這樣一來，多組中就可能出現(xiàn)一組水平差，而一組水平好的現(xiàn)象。教師布置下目標(biāo)，在下節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行比賽，這樣一來，水平差的組就不得不課后的練習(xí)，而水平好的組若想贏得比賽，也會(huì)因水平差的組練習(xí)而積極進(jìn)行聯(lián)系。這就形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，學(xué)生之間也存在一定的互相監(jiān)督與鼓勵(lì)，這種方式不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，更促進(jìn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。而前面說到，適當(dāng)?shù)恼n后體育作業(yè)以這種形式展現(xiàn)出來，更容易讓學(xué)生接受，最終，適當(dāng)?shù)恼n后互動(dòng)練習(xí)，不但緩解了學(xué)生的其他學(xué)科壓力，更能很好的投入排球?qū)W習(xí)中，可謂是一舉多得。甚至最終，有的學(xué)生會(huì)從對(duì)排球毫無興趣到對(duì)排球產(chǎn)生興趣并積極投入其中。

5 結(jié)束語

綜上所述，基于合作角度的初中排球教學(xué)應(yīng)運(yùn)用得當(dāng)，不僅要發(fā)揮其運(yùn)用在教師備課的過程中，更應(yīng)將其運(yùn)用到排球教學(xué)的教學(xué)、練習(xí)、課后全過程中，以充分發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高多項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)的作用，從而實(shí)現(xiàn)高校的排球教學(xué)。

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Analysis of junior high school volleyball teaching strategy based on cooperation angle

With the proposed new curriculum standards, physical education has gradually begun to attract attention. For junior high school volleyball teaching, the promotion of cooperative learning or teaching a new way, through cooperative learning students can not only solidarity, more difficult to improve students' sense of teamwork. Volleyball This is a practical strong, stronger collective activity, therefore, in order to get better training, students' comprehensive ability, the article from the perspective of cooperation, a number of junior high school volleyball teaching strategies, and according to some examples started to explore .

Cooperative learning; Volleyball; teaching methods; practice

G633.96

A

1008-1151(2015)04-0129-02

2015-03-13

李榕，福州二十五中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)體育教育教學(xué)。