高校信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)實(shí)踐研究——以安徽大學(xué)信息檢索課教學(xué)為例

高校信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)實(shí)踐研究——以安徽大學(xué)信息檢索課教學(xué)為例

陸和建，姜豐偉

(安徽大學(xué)管理學(xué)院，合肥230601)

摘要：高校信息檢索課與學(xué)生信息利用能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)以培養(yǎng)信息檢索應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生的自主發(fā)展。文章對安徽大學(xué)信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研究，分析應(yīng)用性教學(xué)在提升學(xué)生信息利用能力方面的作用，認(rèn)為應(yīng)用性教學(xué)是今后信息檢索課程教學(xué)改革的趨向。

關(guān)鍵詞：信息檢索課；應(yīng)用性教學(xué)；信息檢索；高校圖書館

中圖分類號(hào)：G252.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：安徽大學(xué)2013年應(yīng)用性教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目(XJYYXKC49)；安徽大學(xué)2014年“百門精品實(shí)踐課程”建設(shè)項(xiàng)目(SJKC2014012)。

作者簡介：陸和建，男，教授。

收稿日期：2014-11-12

Research on the application-oriented teaching

practice of information retrieval course in universities

—Taking the teaching practice of information retrieval course in Anhui University as an example

LU He-jian, JIANG Feng-wei

(Anhui University, Hefei230601)

Abstract：Information retrieval course is closely related to the information utiliztion ability of the students. By taking the cultivation of the innovative students as the aim, information retrieval course should lay emphasis on the independent development of the students, and encourage them to link theory with practice. This paper makes a study of the application-oriented teaching approach in the information retrieval course of Anhui University, analyzes the effects on the promotion of the information utilization ability of the students and points out that the application-oriented teaching approach indicates the developing trend of the information retrieval course.

Key words：information retrieval course; application-oriented teaching approach; information retrieval; university library

1引言

信息檢索課程是一門注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、技能性很強(qiáng)的課程，在提高學(xué)生信息檢索能力、提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平方面具有舉足輕重的作用。信息檢索課程教學(xué)的衍變與信息承載主體的發(fā)展息息相關(guān)。時(shí)至今日，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會(huì)的一大信息承載主體，數(shù)字圖書館、在線教學(xué)平臺(tái)和QQ、飛信、Blog、微博平臺(tái)等web2.0環(huán)境下一系列互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用程度不斷加深，給高校學(xué)生帶來了巨大的影響。在此環(huán)境下，信息檢索課程教學(xué)應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母镄?，確保高校學(xué)生能夠及時(shí)掌握高質(zhì)量的信息，并將其迅速應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)自身的社會(huì)競爭力。

2應(yīng)用性教學(xué)的內(nèi)涵

應(yīng)用性教學(xué)旨在培養(yǎng)本專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，適用于那些在專業(yè)課程體系中占據(jù)基礎(chǔ)地位，且對實(shí)踐操作能力要求比較高的課程。應(yīng)用性教學(xué)的目的是以“基于問題的教學(xué)”理念和實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)的變革，培養(yǎng)學(xué)生具有適用性和遷移性的應(yīng)用能力。

2.1　教學(xué)理念

以主題活動(dòng)、調(diào)查研究、課題研究等多種教學(xué)組織形式，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式、討論式、問題導(dǎo)向式等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和解決問題的能力。教學(xué)活動(dòng)從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變、從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)理念[1]，提高學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)。

2.2　價(jià)值取向

課程應(yīng)用性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的價(jià)值取向主要體現(xiàn)在三點(diǎn)：(1)按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重教學(xué)內(nèi)容的完整性、實(shí)用性、適用性，保證學(xué)生所學(xué)的即是所用的。(2)運(yùn)用鮮活多樣的教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。(3)實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極提問題、提要求、提建議，通過協(xié)作方式完善課程的教學(xué)。

3高校信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)實(shí)踐——以安徽大學(xué)信息檢索課教學(xué)為例

迄今為止，信息檢索課程在我國高校開展已有30年，但總體狀況并不樂觀，存在著“課程開展方式較為單一”“偏重課堂理論教學(xué)，忽視課堂實(shí)踐教學(xué)”等問題，需要不斷努力改進(jìn)和克服[2]。

信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)重視理論與實(shí)踐的高度配合，重視師生之間的聯(lián)動(dòng)，有助于擺脫“課堂講與聽，課下無鞏固”和“重理論，輕實(shí)踐”所帶來的知識(shí)掌握不牢、紙上談兵、實(shí)踐能力差等不足，其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨決定信息檢索教育工作者不僅要關(guān)注教學(xué)方式的完善，還要關(guān)注如何提高教學(xué)內(nèi)容的可應(yīng)用程度，作為一門技能性很強(qiáng)的課程，信息檢索課程需要充分利用應(yīng)用性教學(xué)方法?；诖?，安徽大學(xué)信息檢索課程在應(yīng)用性教學(xué)的實(shí)施上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，取得了較多值得參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

3.1　探索基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用性教學(xué)新模式

互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂中所發(fā)揮的作用已不言而喻，其自身發(fā)展所催生出來的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和各式各樣的網(wǎng)站為學(xué)生獲取、交流和利用信息提供了支撐資源。信息檢索課的教學(xué)目的是要提高學(xué)生獲取、整合和使用信息的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得當(dāng)前的信息檢索課已難以脫離其影響?；诰W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用性教學(xué)模式符合當(dāng)前學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熟悉度、使用度、興趣度較強(qiáng)的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

如此背景下，安徽大學(xué)信息檢索課程教學(xué)所做的探索表現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)主干課程由原先的《信息檢索》發(fā)展到現(xiàn)在的《計(jì)算機(jī)信息檢索》，著重培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)檢索各類文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫和各類網(wǎng)絡(luò)信息的水平，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息管理能力的提升。(2)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課堂上針對學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)前沿問題擬定選題，課下開展基于網(wǎng)絡(luò)信息檢索的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.2　及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，重建課程教學(xué)體系

應(yīng)用性教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，要求內(nèi)容能最大程度地契合實(shí)際需要，并能根據(jù)實(shí)踐工作的反饋來完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。采用應(yīng)用性教學(xué)方法，意味著信息檢索課程在內(nèi)容取舍上會(huì)緊跟學(xué)生、高校、社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用需求，做到所教即所用、所學(xué)即所用，力求使學(xué)生掌握最能付諸實(shí)施且能良好應(yīng)用的知識(shí)內(nèi)容，提高知識(shí)的利用率，發(fā)揮知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，避免無效勞動(dòng)。因此，應(yīng)用性教學(xué)通常會(huì)以課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、知識(shí)體系重構(gòu)為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，并不斷加強(qiáng)課程整合和課程群建設(shè)的力度，構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系能進(jìn)一步體現(xiàn)科學(xué)性和前瞻性。

安徽大學(xué)在此方面所做出的改革十分注重整體的優(yōu)化，即以主干課程為核心，以應(yīng)用性教學(xué)為指向，選擇符合主干課程教學(xué)目標(biāo)的支干課程，具體表現(xiàn)在：以《計(jì)算機(jī)信息檢索》為主干課程，篩選與檢索能力培養(yǎng)有直接關(guān)聯(lián)的課程為支干課程，如《信息時(shí)代與信息檢索》《社科信息檢索》《科技信息檢索》《信息存儲(chǔ)與檢索》等，學(xué)校圖書館老師負(fù)責(zé)圖書館學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)信息檢索課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。在實(shí)際教學(xué)中，以主干課程《計(jì)算機(jī)信息檢索》為主講教材，該教材是在原《信息檢索》教材基礎(chǔ)上發(fā)展而來，教材內(nèi)容貫徹應(yīng)用性教學(xué)理念，支干課程則與《計(jì)算機(jī)信息檢索》相互配合與聯(lián)系，構(gòu)成完整的信息檢索課程體系。

3.3　提倡基于信息資源檢索的小組協(xié)作學(xué)習(xí)

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師做一些引導(dǎo)性的工作。此教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生相互間的交流與合作，自行總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有積極的作用[3]。小組學(xué)習(xí)符合應(yīng)用性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)及師生之間良好互動(dòng)的價(jià)值取向，有助于營造成員分工、交流、合作的氛圍，實(shí)現(xiàn)成員的自由發(fā)言、相互督促、共同監(jiān)督，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)有積極的作用。以小組為單位，方便教師與小組進(jìn)行更深入的溝通，能夠給予更有針對性的建議。

安徽大學(xué)信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)提倡自由選擇、有利溝通、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的原則。信息檢索小組以宿舍為單位，由同一宿舍的4人共同選擇一個(gè)檢索課題，課下結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際檢索，要求學(xué)生做到如實(shí)記錄檢索策略、來源數(shù)據(jù)庫、檢索時(shí)間、檢索結(jié)果，并能針對檢索結(jié)果的來源、數(shù)量、年份、主題、關(guān)鍵詞、期刊分布六個(gè)方面作初步比較分析，形成圖表版報(bào)告，以了解課題的研究現(xiàn)狀和趨勢。下一堂課即以小組為單位對檢索報(bào)告進(jìn)行說明，聽取他組成員和教師的評價(jià)、建議后進(jìn)行完善，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能使檢索報(bào)告發(fā)展為一篇科研論文，作為課程表現(xiàn)的加分材料。

3.4　發(fā)揮圖書館數(shù)字化信息資源平臺(tái)的優(yōu)勢

數(shù)字圖書館相對于傳統(tǒng)圖書館來說，最重要的變化在于網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)和先進(jìn)的檢索方式所帶來的主動(dòng)性服務(wù)。因此，數(shù)字圖書館的建設(shè)必然會(huì)對高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)改革產(chǎn)生巨大影響[4]。數(shù)字圖書館在發(fā)揮便捷檢索實(shí)體館紙本文獻(xiàn)資源作用的同時(shí)，也成為接觸豐富數(shù)字資源的鏈接點(diǎn)和中介物，成為師生獲取優(yōu)秀數(shù)字資源的過渡平臺(tái)，增加了學(xué)生接觸數(shù)字圖書館的頻率。

在數(shù)據(jù)庫資源建購方面，安徽大學(xué)圖書館研制開發(fā)了圖書館電子出版物管理系統(tǒng)、徽學(xué)與胡適研究專題數(shù)據(jù)庫、安徽大學(xué)古籍?dāng)?shù)據(jù)庫、學(xué)位論文管理系統(tǒng)、留言板系統(tǒng)等Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)[5]，在2014年9月和10月份，又相繼開通10個(gè)以上數(shù)據(jù)庫和專業(yè)網(wǎng)站的試用，包括中國行業(yè)發(fā)展報(bào)告數(shù)據(jù)庫、環(huán)球英語多媒體資源庫、起點(diǎn)考研網(wǎng)，為信息檢索教學(xué)提供了更多可供選擇的教學(xué)素材，為學(xué)生實(shí)踐操作創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件?；诖?，安徽大學(xué)信息檢索課教學(xué)充分利用校圖書館數(shù)字化信息資源平臺(tái)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，制作課程培訓(xùn)課件，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用網(wǎng)上資源，更好地學(xué)習(xí)本門課程。

3.5　建立15個(gè)圖書館學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

在安徽省建立了15個(gè)圖書館學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，涵蓋公共圖書館、高校圖書館、科研院所等不同單位，讓學(xué)生參與部分信息檢索實(shí)際工作，促使學(xué)生盡快熟悉信息檢索技能。如，安徽大學(xué)圖書館參考咨詢部讓學(xué)生登錄系統(tǒng)近距離接觸科技查新、文獻(xiàn)傳遞等業(yè)務(wù)，鞏固已學(xué)的數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索知識(shí)，切實(shí)地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合起來，使學(xué)生對信息檢索知識(shí)的作用生成直觀印象，提升學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，分批組織學(xué)生到安徽省圖書館、安徽省科技情報(bào)研究所查新部實(shí)習(xí)鍛煉，并保證每一位學(xué)生都能獲得在多個(gè)基地實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在省圖書館實(shí)習(xí)的學(xué)生需要及時(shí)獲取時(shí)事動(dòng)態(tài)、政策文件、社會(huì)文化、民眾生活等信息，并對所得信息進(jìn)行加工、提煉與整合，為《文化剪報(bào)》[6]等參考型資料選取合適的刊登內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用能力。在安徽省科技情報(bào)研究所實(shí)習(xí)的學(xué)生需要獨(dú)立撰寫科技查新報(bào)告，對學(xué)生的信息檢索能力提出了較高的要求，在鞏固學(xué)生的信息檢索知識(shí)、提升學(xué)生的信息檢索水平方面具有明顯的效果。

3.6　舉辦信息檢索技能大賽

舉辦大學(xué)生信息檢索技能大賽，是高校信息檢索課程進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的有效途徑，也是國家強(qiáng)調(diào)開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的必然要求。至2014年，安徽大學(xué)已成功舉辦四屆大學(xué)生信息檢索技能大賽，大賽采取上機(jī)評測方式，要求學(xué)生利用校圖書館數(shù)字化信息資源平臺(tái)檢索文獻(xiàn)完成題目，獲獎(jiǎng)?wù)撐挠蓪W(xué)校頒發(fā)證書，認(rèn)定素質(zhì)教育學(xué)分。信息檢索技能大賽鍛煉了學(xué)生的信息檢索能力，讓學(xué)生對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力，也對檢驗(yàn)課程教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量起了重要的參考作用。

4安徽大學(xué)信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)實(shí)踐分析

對安徽大學(xué)信息檢索課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)就不難發(fā)現(xiàn)，其應(yīng)用性教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的行為產(chǎn)生了積極的影響。培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才目的要求應(yīng)用性教學(xué)能保證學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、擁有熟練的實(shí)踐操作能力、具備良好的創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合“重學(xué)生、重學(xué)法”的現(xiàn)代教學(xué)理念，信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)開始注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.1　學(xué)生角色方面，激發(fā)主觀能動(dòng)作用

在傳統(tǒng)的文檢課教學(xué)模式中，教師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位，教學(xué)過程中重視知識(shí)的傳授和智力的培養(yǎng)，而輕視了能力的培養(yǎng)[7]。應(yīng)用性教學(xué)改變了這一角色定位，因?yàn)閼?yīng)用性教學(xué)在充分發(fā)揮教師引導(dǎo)者作用的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和教學(xué)工具三者之間的有機(jī)聯(lián)系，加深了三要素之間相互依賴、相互影響的程度，使三要素能實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值。安徽大學(xué)信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)從學(xué)生能力培養(yǎng)方面入手，采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)、課程實(shí)習(xí)基地鍛煉、數(shù)字圖書館使用、舉辦信息檢索技能大賽等方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。教師則從誘發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性角度出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的檢索課題，鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)檢索報(bào)告，激發(fā)學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)他人長處的動(dòng)力，通過比較發(fā)現(xiàn)自身不足，增強(qiáng)自身的競爭愿望。

4.2　學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，遵循與時(shí)俱進(jìn)原則

信息檢索課程大致的教學(xué)主體內(nèi)容包括信息檢索基礎(chǔ)、信息檢索實(shí)踐和信息利用[8]。教學(xué)主體內(nèi)容是培養(yǎng)信息檢索能力所需要的核心內(nèi)容，覆蓋整個(gè)信息檢索能力培養(yǎng)周期，作用十分重要。從學(xué)生角度考慮，教學(xué)內(nèi)容即學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用性教學(xué)在教學(xué)主體內(nèi)容的設(shè)置上遵循與時(shí)俱進(jìn)的原則，按照社會(huì)生產(chǎn)需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建完善的課程體系，保證學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的信息檢索需要，做到以新理論知識(shí)指導(dǎo)檢索實(shí)踐工作，提升學(xué)生實(shí)踐效果和問題應(yīng)對能力。主講教材《計(jì)算機(jī)信息檢索》的編寫嚴(yán)格貫徹應(yīng)用性教學(xué)理念，課程體系構(gòu)建及時(shí)，重視教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)相協(xié)調(diào)，符合與時(shí)俱進(jìn)的原則。

4.3　學(xué)習(xí)場所方面，嚴(yán)格貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

應(yīng)用性教學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，也表現(xiàn)在教學(xué)方式上。傳統(tǒng)課堂教學(xué)作為傳授學(xué)生信息檢索基礎(chǔ)理論知識(shí)的場所，使學(xué)生掌握了信息檢索基礎(chǔ)技能。為了鞏固所學(xué)知識(shí)和基本技能，學(xué)生需要進(jìn)行課外拓展實(shí)踐練習(xí)。安徽大學(xué)信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)充分發(fā)揮了圖書館數(shù)字化信息資源平臺(tái)、課外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、信息檢索技能大賽在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的作用，為學(xué)生有效掌握信息檢索技能提供了多元化的途徑，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于不同的實(shí)踐環(huán)境中，做到活學(xué)活用、舉一反三，有效提高了自身的信息檢索應(yīng)用能力。

5結(jié)語

目前，多數(shù)高校的信息檢索課程教學(xué)活動(dòng)都能在一定程度上體現(xiàn)出應(yīng)用性教學(xué)的特點(diǎn)，但并不系統(tǒng)，也沒有形成相應(yīng)的應(yīng)用性教學(xué)改革思路。安徽大學(xué)信息檢索課應(yīng)用性教學(xué)在教學(xué)模式優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容更新、課程體系構(gòu)建、課堂學(xué)習(xí)方式、課外實(shí)踐方式等各方面都做了有效的探索和踐行，具有系統(tǒng)性、層次性、指向性，改革的思路非常清晰，對培養(yǎng)信息檢索應(yīng)用型創(chuàng)新人才發(fā)揮了積極作用。事實(shí)證明，信息檢索課程應(yīng)用性教學(xué)能夠顯著提高課程的教學(xué)效果和學(xué)生的信息檢索能力?？梢灶A(yù)見，應(yīng)用性教學(xué)將會(huì)成為高校信息檢索課程教學(xué)改革的趨向。

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