職業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 馮春麗 郭玉華

一、職業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的必要性

1.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展的今天，人們?cè)谡莆湛茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)，還要優(yōu)良的品德?？茖W(xué)技術(shù)的研發(fā)和使用都離不開人才，因此不管是研發(fā)人員，還是使用人員，都必須具備良好的思想品德素質(zhì)和高度的社會(huì)責(zé)任感。這是為了防止某些品德惡劣的人，利用高科技做出危害社會(huì)發(fā)展和人民生命安全的事情。美國(guó)學(xué)者凱文·頓安認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，高校學(xué)生道德品德、公民義務(wù)和社會(huì)責(zé)任感存在嚴(yán)重的問題，是當(dāng)前人們最為關(guān)注的問題，是各大高校必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)也明確指出，必須將培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感最為教育的核心內(nèi)容之一。

2.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展、民主政治社會(huì)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的有序發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)的提升都需要具有高度責(zé)任感的人才。人們的行為受思想的支配，在獨(dú)立自主和更加平等的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，人們的行為更加自由，每個(gè)人都要為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這就要求個(gè)人必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感；公民的素質(zhì)是影響我國(guó)民主政治建設(shè)的重要因素，要想民主政治建設(shè)有條不紊地開展和推進(jìn)，必須對(duì)公民進(jìn)行思想道德教育，思想道德教育是社會(huì)責(zé)任感的一部分；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)，是一把“雙刃劍”，在給人們生活帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少負(fù)面影響。泄漏個(gè)人隱私、網(wǎng)絡(luò)詐騙等犯罪行為層出不窮，究其原因還是缺乏必要的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是凝聚人心和力量的重要紐帶，社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展要求全體公民思想擰成一股繩。

二、職業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生的主流思想是積極向上的。大多數(shù)大學(xué)生具有明確的人生目標(biāo)、強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感、能夠關(guān)心幫助他人以及強(qiáng)烈的社會(huì)公德。大學(xué)生在人際交往中誠(chéng)實(shí)守信，并且能夠理解和體諒他人，能夠進(jìn)行換位思考。學(xué)生的思想品德素質(zhì)較高，公共場(chǎng)合不大聲喧嘩、遵守共公共秩序、不隨手亂扔垃圾,同時(shí)能夠主動(dòng)給需要的人讓座。種種現(xiàn)象表明，大學(xué)生的思想是積極向上的。

2.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感存在的問題。大學(xué)生自律意識(shí)差，具體表現(xiàn)為患有嚴(yán)重的“拖延癥”，大學(xué)生更加注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，集體意識(shí)淡薄。大學(xué)校園給大學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展和學(xué)習(xí)空間，因此大多數(shù)同學(xué)將更多的精力放在了培養(yǎng)個(gè)人興趣和能力上，很少參加集體活動(dòng)，即使有也都是被迫參加的，大學(xué)生有較強(qiáng)的家庭責(zé)任感，但是經(jīng)常存在行為和思想不一致的現(xiàn)象。所有大學(xué)生都知道父母對(duì)他們寄予了厚望，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，回報(bào)這份厚望，大多數(shù)人卻是整天無所事事，或者通宵上網(wǎng)，知行不一情況嚴(yán)重。

三、職業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的有效途徑

1.注重學(xué)校教育。傳統(tǒng)教育教學(xué)中將傳授學(xué)生知識(shí)放在首要地位，忽視了對(duì)大學(xué)生思想品德教育和社會(huì)責(zé)任感教育，大學(xué)生思想不夠堅(jiān)固，容易受外界影響而發(fā)生動(dòng)搖，容易思想走偏或者產(chǎn)生極端。因此，學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育，樹立“以人為本”的德育理念，提高師資教育水平，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時(shí)不斷改革和完善大學(xué)生思想品德教育，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的目標(biāo)。

2.豐富大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容。隨著時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育內(nèi)容比較落后，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。學(xué)校和教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步，結(jié)合實(shí)際對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容進(jìn)行更新。必須加強(qiáng)大學(xué)生理想信念和愛國(guó)主義教育、加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育、加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育以及加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。我國(guó)歷史悠久，博大精深，傳統(tǒng)文化非常注重忠孝、禮義等方面的教育，而這正是當(dāng)代大學(xué)生缺乏或者較為薄弱的方面。理想信念是大學(xué)生行為思想的指導(dǎo)，同樣不能忽視，公民意識(shí)和愛國(guó)主義是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)全體公民的要求。

3.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。環(huán)境對(duì)人的影響最為直接，也是最快的。因此想要培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感必須要從構(gòu)建良好的環(huán)境入手。父母是孩子的人生導(dǎo)師，子女的行為舉止大都是從父母處學(xué)習(xí)到的。有俗話說，父母的品行影響孩子的性格、決定孩子的品行。因此家長(zhǎng)必須以身作則，為孩子提供良好的榜樣作用；學(xué)校是對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想品德教育的地方，校園總體氛圍對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)有非常重要的影響，因此，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)造人文的校園環(huán)境；優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣會(huì)潛移默化地感染到大學(xué)生，能夠促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的建立。

4.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的一切知識(shí)，都將運(yùn)用到社會(huì)生活中。經(jīng)常開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是擴(kuò)展大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生認(rèn)識(shí)了解和服務(wù)社會(huì)的重要途徑，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的綜合能力。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)性、成長(zhǎng)性和社會(huì)化的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感有非常重要的作用。通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)改正，積極適應(yīng)社會(huì)，為以后步入社會(huì)累積經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。因此需要學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)高度重視。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步和民族繁榮的重要舉措。大學(xué)生作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的中堅(jiān)力量，享受義務(wù)的同時(shí)，也需要不斷提升自身的社會(huì)責(zé)任感。

[1]王 榮.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究[D].湘潭大學(xué)，2013

[2]張花花.新疆高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究[D].新疆大學(xué)，2011

[3]雷巧霞.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究[D].華東師范大學(xué)，2009