就業(yè)背景下學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃思路及職業(yè)道德的培養(yǎng)意義解析

山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 竇守強(qiáng) 宋 雙

職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的重要人生階段，可以幫助個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)自己，了解當(dāng)今的社會(huì)，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追求夢(mèng)想的重要路徑。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的出現(xiàn)與必然性

職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，能否科學(xué)地定位自己在社會(huì)中的地位成了大學(xué)生就業(yè)的重中之重，職業(yè)生涯規(guī)劃作為提高大學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有效的就業(yè)途徑，早已成為各大高校師生著重關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

大學(xué)生正處于實(shí)踐與探索的特殊階段，在大學(xué)期間，學(xué)生的生理發(fā)育已經(jīng)完全成熟，而心理發(fā)育卻處在步入成熟且在不斷吸納新的觀念，逐步確立自身世界觀，價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期心理成長(zhǎng)尤為迅速，對(duì)于個(gè)人的理想、興趣也會(huì)逐漸穩(wěn)固成形?？释晕覂r(jià)值的體現(xiàn)感觸最為強(qiáng)烈，個(gè)人潛能與愛(ài)好方向會(huì)清晰地展現(xiàn)出來(lái)，逐漸確立職業(yè)的發(fā)展方向。而在此時(shí)完成了個(gè)人職業(yè)的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備，畢業(yè)后就會(huì)初次登上就業(yè)崗位，開(kāi)始職業(yè)生涯。

而就國(guó)內(nèi)的大學(xué)生而言，普遍存在著職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，對(duì)于社會(huì)以及自身的認(rèn)識(shí)匱乏，對(duì)于就業(yè)存在著一定的盲目性。此時(shí)最重點(diǎn)的問(wèn)題就是對(duì)其發(fā)展和認(rèn)知加以正確的引導(dǎo)及糾正。職業(yè)的發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的教育是處在學(xué)生教育的起始階段，是一個(gè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它幫助學(xué)生確立目標(biāo)，為其帶來(lái)希望，從而突破個(gè)人發(fā)展中出現(xiàn)的內(nèi)外障礙，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的成長(zhǎng)體系。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念與意義

基于社會(huì)的多樣性與復(fù)雜性，大學(xué)生所需求的東西也是繁雜多樣，并且是隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷改變的。對(duì)社會(huì)理解的不同也導(dǎo)致每個(gè)大學(xué)生所追求的豐富性。他們的需求與自身生活環(huán)境所產(chǎn)生的影響息息相關(guān)。對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo)能夠大大地激發(fā)自身的動(dòng)力，能夠幫助他們更加準(zhǔn)確地在社會(huì)中定位自身的位置，完成自我目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

與此同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷變更與進(jìn)步，大學(xué)生的邁進(jìn)是聯(lián)系新生代與社會(huì)聯(lián)系的重要樞紐，對(duì)于推進(jìn)并完善社會(huì)的進(jìn)步具有決定性的作用，也正是因?yàn)檫@種必要的動(dòng)力不斷地推動(dòng)著大學(xué)生綜合能力的提高，不斷地形成新生的思想與概念，從而一步步促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。

開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能使當(dāng)代大學(xué)生更加全面的接觸社會(huì)中的各色職業(yè)，更加深入地了解到自己未來(lái)發(fā)展的方向，幫助其確立目標(biāo)，培養(yǎng)自身的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)，激發(fā)潛力，從而使其較早確立自身的職業(yè)認(rèn)知度與發(fā)展道路。

而大學(xué)生在確定自身的職業(yè)道路后，會(huì)根據(jù)自身的知識(shí)以及個(gè)人特點(diǎn)逐步地完善職業(yè)所需，提高新環(huán)境的生存能力，能有針對(duì)性地改善自身不足，使自身更加貼合社會(huì)需求，提高個(gè)人的綜合能力，增加自己在新事物下的競(jìng)爭(zhēng)能力，激發(fā)潛能，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。而各大院校也能更好更準(zhǔn)確地培養(yǎng)多方面的能力，社會(huì)各界也將獲得更多高質(zhì)量的人才。

學(xué)生在職業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)認(rèn)知與適應(yīng)能力都做好了充分的準(zhǔn)備之后，就業(yè)就成了順?biāo)兄?，自然事半功倍。在其步入社?huì)后能更加從容穩(wěn)定地接受新環(huán)境。

三、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的迫切需求

根據(jù)我國(guó)目前的教育體制以及國(guó)情，幾乎所有的學(xué)生都要經(jīng)過(guò)殘酷的高考后才能步入大學(xué)的校園。而在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的注重學(xué)業(yè)成績(jī)而忽略心理成長(zhǎng)的時(shí)間后，使得很大一部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)之后，對(duì)自己的未來(lái)專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知，對(duì)整個(gè)人生規(guī)劃毫無(wú)頭緒。在初步體驗(yàn)到高校的自由之后，可能很快就將職業(yè)規(guī)劃這一概念拋之腦后。

無(wú)論是從個(gè)人的成長(zhǎng)需求還是從社會(huì)進(jìn)步需求來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生迫切地需要對(duì)職業(yè)規(guī)劃的了解，對(duì)職業(yè)未來(lái)的認(rèn)知。他們更迫切地需要了解自己整個(gè)學(xué)生生涯中所學(xué)到的知識(shí)與技巧，如何與自己的未來(lái)職業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。從而獲得對(duì)自身職業(yè)的信心與動(dòng)力。實(shí)際上不只是本科生有這樣的難題，即便是碩士、博士生也同樣會(huì)存在這樣的困惑。

基于國(guó)內(nèi)目前的教育形式，很少有學(xué)生考慮自己繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的目的，以及對(duì)自身所學(xué)知識(shí)如何實(shí)際應(yīng)用到社會(huì)當(dāng)中，對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)定位依然處于迷茫狀態(tài)。

這些狀況無(wú)不說(shuō)明了現(xiàn)在的教育體制對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)相當(dāng)匱乏，大學(xué)生普遍對(duì)職業(yè)認(rèn)知度低下，這也是當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)困難的根本原因之一。

職業(yè)生涯是每個(gè)學(xué)生一生中最重要的階段，是進(jìn)步的基石，它能夠幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)更高的社會(huì)價(jià)值。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促進(jìn)學(xué)生、社會(huì)共同進(jìn)步的良性循環(huán)。

職業(yè)是所有人都需要在社會(huì)中扮演一生的角色，無(wú)論任何人的生存價(jià)值都需要社會(huì)來(lái)體現(xiàn)。人的一生需要接受很多的教育，職業(yè)生涯規(guī)劃更是其中重要的一環(huán)，為了社會(huì)的繁榮應(yīng)當(dāng)重視，為了個(gè)人的未來(lái)更是必不可少。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)剛剛起步，需要我們?nèi)ド钊胩剿?，著重?shí)踐，使它在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步完善。期待我國(guó)大學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃的教育中踴躍出更多的人才。

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