中職學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討

宋傳忠　顧軍　張麗萍

沈陽(yáng)市化工學(xué)校（沈陽(yáng)　110122）

中職學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討

宋傳忠顧軍張麗萍

沈陽(yáng)市化工學(xué)校（沈陽(yáng)110122）

建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的前提要求。職業(yè)學(xué)校還要對(duì)專(zhuān)業(yè)教師制定合理的人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展設(shè)置前景好有發(fā)展適合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)。這對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。對(duì)于優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，首先，教師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，有奉獻(xiàn)精神、及超強(qiáng)創(chuàng)新能力、有明確的職業(yè)操守。學(xué)校要建立健全管理制度、建立完善的激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)懲分明、明確建設(shè)目標(biāo)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要舉措。

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；建設(shè)策略

中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)今，職業(yè)教育發(fā)展的生命線是貼近企業(yè)，依據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求不斷調(diào)整我們的教育教學(xué)方法，深化教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)特色、以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)技能為抓手，全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革。

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是進(jìn)行教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的前提。打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是提高教書(shū)育人水平的重要途徑。組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于學(xué)?？焖俜€(wěn)定的發(fā)展、教師自身業(yè)務(wù)能力的提高以及教學(xué)項(xiàng)目化成果的驗(yàn)證都非常重要的。其次，評(píng)估中職學(xué)校教學(xué)能力水平。從內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量及優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)入手，這些必將成為評(píng)估職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平的重要考核指標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)也成為中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我校在中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方法、目標(biāo)定位和建設(shè)策略等方面做了大量工作，現(xiàn)就此進(jìn)行進(jìn)行深入探討。對(duì)中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將有重要意義。

1　中職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

全面提高教學(xué)質(zhì)量，不斷深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化項(xiàng)目化辦學(xué)特色、使畢業(yè)生受企業(yè)歡迎。離不開(kāi)一批有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、了解企業(yè)需求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，所以教師隊(duì)伍建設(shè)越來(lái)越受到重視，很多中職學(xué)校已將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要由基礎(chǔ)教師、專(zhuān)業(yè)教師、以及企業(yè)的能工巧匠和其他專(zhuān)兼職教師組成，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可由不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能特長(zhǎng)的人員組成，能力互補(bǔ)，相互溝通與信任，相互交流與分工合作，具有特定文化結(jié)構(gòu)與的團(tuán)隊(duì)精神，具有一定開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。

職業(yè)教育面臨專(zhuān)業(yè)課程隨市場(chǎng)需求變化而不斷調(diào)整的新局面，教師僅憑個(gè)人的學(xué)習(xí)和探索是遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新時(shí)代的教育理念和方法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可滿(mǎn)足知識(shí)交流與共享，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。建設(shè)高績(jī)效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮智慧和潛能，提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)。

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于提升教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；有利于拓展教學(xué)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)輻射作用，增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新能力；有利于提高團(tuán)隊(duì)成員綜合素質(zhì)，提升教學(xué)綜合實(shí)力；有利于整合教學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；有利于深化教學(xué)和課程改革，提高教學(xué)基層組織績(jī)效。可見(jiàn)，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

2　中職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位

合理定位團(tuán)隊(duì)目標(biāo)能為團(tuán)隊(duì)成員指引方向，提供動(dòng)力，而愿意為之努力貢獻(xiàn)力量。中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以學(xué)校特色教學(xué)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和基礎(chǔ)教學(xué)建設(shè)等項(xiàng)目為目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)能力，創(chuàng)新教育理念和教育思想，推進(jìn)教學(xué)不斷改革，加強(qiáng)校企深入合作，以全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在各級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)和精品課程建設(shè)等方面發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

目標(biāo)定位具體表現(xiàn)在要明確重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)或教學(xué)改革方向，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮其在教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用，提高學(xué)校的整體教育教學(xué)水平；合理地選拔和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人及骨干教師，提升團(tuán)隊(duì)整體學(xué)歷層次，不斷提高專(zhuān)業(yè)技能水平，掌握本專(zhuān)業(yè)崗位設(shè)置及能力發(fā)展變化規(guī)律，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，從而形成高水平及具有影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人及業(yè)務(wù)精煉的骨干教師 “雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；深化校企合作機(jī)制，將行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)改革，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校企雙贏；以教學(xué)成果獎(jiǎng)為輻射源，加快其它專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)程，提升學(xué)校的影響輻射能力。

3　中職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略

3.1創(chuàng)新管理體系，建立健全管理制度

學(xué)校要根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，建立以人為本的管理體制，充分尊重人、理解人、幫助人、激勵(lì)人和解放人；建立和完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度、技能考核制度、實(shí)訓(xùn)管理制度、人才培養(yǎng)制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核制度、教師下企業(yè)實(shí)踐制度和兼職教師管理制度等；完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人選拔和培養(yǎng)機(jī)制；建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，以整個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效實(shí)施獎(jiǎng)懲的機(jī)制；建立個(gè)人業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)并重的考核機(jī)制；建立長(zhǎng)期有效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理機(jī)制，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)每名團(tuán)隊(duì)成員間的密切合作，提高教學(xué)水平，提高工作效能，有效的完成各項(xiàng)工作。

3.2合理選拔成員，構(gòu)建“雙師”型團(tuán)隊(duì)

組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就要對(duì)教師進(jìn)行整合搭配。當(dāng)今，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展必然。雙師型”教師在具備扎實(shí)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用技能，“雙師型”教師能夠靈活按照市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、行業(yè)需求、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技術(shù)技能的培養(yǎng)，能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和改造等。

“雙師”型團(tuán)隊(duì)的選拔，不同層次的“雙師型”教師的素質(zhì)和使命應(yīng)有所不同，應(yīng)在個(gè)層次專(zhuān)業(yè)帶頭人引領(lǐng)下，由本學(xué)科骨干教師和企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家組成。其中，團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力能夠通過(guò)參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)研討會(huì)、親身社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行企業(yè)走訪調(diào)查和專(zhuān)業(yè)分析等一系列活動(dòng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求性適用性、專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和調(diào)整、專(zhuān)業(yè)的變化方向及實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新等提出建設(shè)性意見(jiàn)，從而為中職專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和建設(shè)做出較大的貢獻(xiàn)。，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面具有較高的水平，具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

骨干教師的選拔主要考慮專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代前沿科技知識(shí)又熟悉生產(chǎn)技能的人才。企業(yè)專(zhuān)家必須具有將項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐相貫通的能力，能將新方法和新技術(shù)及時(shí)傳遞給學(xué)生的能力。

3.3明確建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)

構(gòu)建以課程為建設(shè)平臺(tái)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化課程內(nèi)容、課程體系和專(zhuān)業(yè)課程體系，形成具有明確發(fā)展目標(biāo)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。深化教學(xué)方法改革，積極探索適合中職學(xué)校發(fā)展的教學(xué)方法，注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和幫助青年教師磨煉教學(xué)基本功，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。深入開(kāi)展教學(xué)研究，積極主持參與省級(jí)及以上的課題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教改成果。積極參與校本教材建設(shè)，承擔(dān)校級(jí)及以上的教材編寫(xiě)任務(wù)，創(chuàng)造出新穎及實(shí)用的精品教材。

3.4強(qiáng)化創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

職業(yè)院校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型人才，重點(diǎn)培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的技能，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)教師要對(duì)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研走訪，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，了解企業(yè)需求，據(jù)此修訂人才培養(yǎng)方案，并結(jié)合新型人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用新技術(shù)、新工藝解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。

4　結(jié)語(yǔ)

我們?cè)谥械嚷殬I(yè)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展的前提要求，設(shè)置有發(fā)展適合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)。對(duì)專(zhuān)業(yè)教師制定合理的人才培養(yǎng)方案，并且制定有實(shí)效的考核機(jī)制，逐漸培養(yǎng)形成優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要不斷地深入研究與探索；我們將要足本校發(fā)展，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，利用各種教育教學(xué)資源，提高學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，使職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

［1］楊龍，周學(xué)軍，皮燕萍.對(duì)高職工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程改革的探析［J］.職教論壇，2010，（11）：49-51.

［2］王紅玫，王志蔚.高職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五個(gè)關(guān)鍵因素［J］.職業(yè)教育研究，2011，（7）：61-62.

［3］胡柏翠，周良才.高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2010，（23）：78-81.

［4］胡柏翠，周德強(qiáng)，周良才.高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2011，32（11）：62-65.

（責(zé)任編輯：林城）