如何提高學(xué)生的閱讀能力

馮桂芬

【摘 要】閱讀之所以在語文教學(xué)當(dāng)中一直都占據(jù)一席之地，是因?yàn)橛兄?dú)特的魅力，它是語文綜合素質(zhì)的反應(yīng)；是一個(gè)獲取知識(shí)的過程；是學(xué)生識(shí)字的主要途徑；是提高寫作水平的重要渠道?，F(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，有的甚至不喜歡閱讀。為了改變這種狀況，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】語文；閱讀；興趣；速度

如果單靠語文課堂提高學(xué)生的閱讀能力是有難度的，必須為學(xué)生們提供多一些閱讀平臺(tái)，要做到課堂和課外雙管齊下。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事，而要長(zhǎng)抓不懈。結(jié)合這一特點(diǎn)，我們可以考慮從以下三個(gè)方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要的心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈的欲望。學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣，他就會(huì)順理成章地找一些喜歡的書籍閱讀，閱讀的數(shù)量多了，自然而然閱讀的能力也會(huì)穩(wěn)步提高。不重視長(zhǎng)期、大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的。大量閱讀是提高學(xué)生語文水平，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。

（一）學(xué)校、家庭營(yíng)造氛圍

人是情感的動(dòng)物，如果我們給學(xué)生們營(yíng)造良好的閱讀氛圍，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境受到熏陶，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)們也可以陪伴學(xué)生們一起閱讀。同時(shí)，還可經(jīng)常與學(xué)生在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)學(xué)生把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，學(xué)生的閱讀興趣可以變得更加濃厚，同時(shí)學(xué)生的閱讀水平也將逐步提高。

（二）把權(quán)利還給學(xué)生

學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的年齡需要去選擇一些自己喜歡看的書籍，我們盡量把這一個(gè)選擇權(quán)交還給學(xué)生，家長(zhǎng)只能作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生感興趣的東西不用我們多說他也會(huì)自己去閱讀。這樣，一來可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，二來也可以增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)。

（三）當(dāng)學(xué)生的指明燈

老師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生擊破難點(diǎn)，往往書中的難點(diǎn)就是要他們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣可讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得成功感，學(xué)生們自然而言地會(huì)迎難而上，繼續(xù)前進(jìn)。興趣是最好的老師，如果學(xué)生們有了閱讀的強(qiáng)烈興趣，做事也能做到事半功倍。

二、注重讀書方法的指導(dǎo)

別人說“好的開始是成功的一半”。我認(rèn)為“好的習(xí)慣也是成功的一半”。所以習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，但是現(xiàn)在的學(xué)生自覺性比較差，要他養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣是很難的，需要老師和家長(zhǎng)多多強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。

（一）有針對(duì)性的閱讀

閱讀的過程就是一個(gè)獲取信息的過程，不同的學(xué)生同時(shí)讀一篇文章他們所獲取的知識(shí)點(diǎn)都不相同，這取決于學(xué)生在閱讀的過程中提取到信息的多少。閱讀時(shí)最好是有目的、有針對(duì)性地閱讀。做閱讀題時(shí)我們也可讓學(xué)生們先讀問題再去讀文章，這樣目標(biāo)清晰了。

（二）不動(dòng)筆墨不讀書

在我們閱讀的時(shí)候或是遇到我們需要找的信息點(diǎn)的時(shí)候我們可以采取圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、寫寫的方法幫助我們記憶。例如：在學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》這一課文中，讀第一遍的時(shí)候我們要給文章標(biāo)上自然段，然后歸納出文章中主要寫了一件什么事，這是我們?cè)诘谝淮伍喿x文章時(shí)要知道的知識(shí)點(diǎn)。在這一個(gè)初步了解的基礎(chǔ)上再分層解決。

（三）學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞

提取文章當(dāng)中重要的信息。然后進(jìn)得信息的篩選并整合。從而選取自己有用的信息。對(duì)文章中不理解的字詞我們可以采用聯(lián)系上下文的方法去解決。對(duì)不理解的句子可以聯(lián)系課文去理解，正所謂字離不開詞，詞離不開句，句離不開段，只要層層尋找必定會(huì)找到要獲取的信息。

（四）邊讀邊思考

正所謂讀書有三到其中有一個(gè)就是“心”到。在閱讀的過程中必須要做到思考，如果只是囫圇吞棗的讀一遍，那么我們腦袋里留下的東西就很少。所以我們要帶著問題去閱讀，推測(cè)作者的寫作意圖。讀完一本書或一個(gè)章節(jié)可以寫寫讀后感或隨想。這樣可以加深對(duì)書本的印象。良好的閱讀習(xí)慣可以讓我們事半功倍。所以我們?cè)诳磿臅r(shí)候一定要講究方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高學(xué)生的閱讀速度

訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生從以一個(gè)字、一個(gè)詞為閱讀單位過渡到以一個(gè)短句、一個(gè)較長(zhǎng)句甚至一目十行，這是需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練而得來的效果。要增加學(xué)生的閱讀量必須從閱讀的速度入手。我們可以嘗試從以下的兩個(gè)方面提高學(xué)生的閱讀速度：

（一）計(jì)時(shí)法

即在每次閱讀時(shí)，我們把學(xué)生們閱讀的時(shí)間和閱讀的字法準(zhǔn)確的記錄下來，為了防止學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)囫圇吞棗地讀，我們可以讀前準(zhǔn)備一些問題，看學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)是否能回答得上來，檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。每一次讀完后都把時(shí)間和閱讀的量記錄下來，長(zhǎng)期的堅(jiān)持下閱讀的速度應(yīng)該可以提高的。

（二）目標(biāo)讀書法

有目標(biāo)做事和沒有目標(biāo)做事，出來的結(jié)果會(huì)完全不一樣。越是有目標(biāo)、有理想的人他們離成功就越來越近。是因?yàn)樗麄冇辛巳松哪繕?biāo)，所以往往成功的人都是一些有目標(biāo)、有理想的人。閱讀也是一樣要提高同學(xué)們的閱讀速度，可以在閱讀前給學(xué)生提出任務(wù)，讓學(xué)生有目的的去閱讀，再讓學(xué)生比賽一下，一來可以提高同學(xué)們的閱讀速度，二來也可以在班級(jí)創(chuàng)建一些閱讀的氛圍。同學(xué)們也在閱讀過程中找到成功的喜悅，那么閱讀的興趣就更濃了。

歌德說過：“閱讀一本好的書，就是和一個(gè)品德高尚的人在對(duì)話?！蹦嵌嘧x幾本好書也就等于多和幾個(gè)高尚的人在交流，我們必須要讓學(xué)生們多閱讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出我們要把提高學(xué)生的閱讀能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們勢(shì)在必行的任務(wù)。

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