高校思想政治教育現(xiàn)代化的探討

梁鐵宇

摘 要：在高校管理中，學(xué)生的思想政治教育是最核心部分。在全面加快推進社會主義現(xiàn)代化的今天，面對思想教育形勢，人們推陳出新，提出了現(xiàn)代化的觀點，為思想教育打開新的思路。而要真正實現(xiàn)這一目標，高校自身首先要實現(xiàn)現(xiàn)代化。在探索的過程中，分析問題和總結(jié)經(jīng)驗，勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新，快速發(fā)展現(xiàn)代化思想政治教育。一個國家的現(xiàn)代化，不僅僅在于物的方面，更在于它的人民具有現(xiàn)代化的心理和行為，各方面都可以迎合國家現(xiàn)代化的發(fā)展。所以，沒有人的現(xiàn)代化，社會主義現(xiàn)代化也就沒有了意義。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 現(xiàn)代化

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0243-01

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息社會的不斷沖擊，以及文化多元化，都對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了很大的影響，高校在對其的管理上面臨很嚴峻的考驗。現(xiàn)代化，顧名思義，就是從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的過程。

1 高校思想教育中出現(xiàn)的問題

1.1 教育內(nèi)容過于“死板”

教條化仍然是我國高校思想政治教育的特點，尤其是意識形態(tài)色彩總是與這種教條化傾向相扭結(jié)。思想政治教育，包含政治于自身。教育觀念陳舊、僵化、保守，使得老師教授的都是陳舊的思想，只是單純的要求學(xué)生記憶。一直以來，高校思想政治教育都把重心放在宣傳政治思想價值觀體系上，不僅使教育思維出現(xiàn)局限性，還造成了教育主題的片面性，即“保守的、過時的教育方式和體制”。該體系靠著保守的、過時的思想觀念維持著，習(xí)慣性地走下去，按保守的、過時的思維方式裁定與闡釋具有時代特征的教育內(nèi)容和現(xiàn)代化手段，把保守的色彩覆蓋在上面。怎樣才能完全擺脫“死板”，成為當今教育工作改革的重點。

1.2 教學(xué)形式過于“呆板”

我國高校的思想政治教學(xué)形式過于單一化，教師處于主體地位，以我講你聽為主。這是因為高校教育沒有重視思想政治教育。思想政治教育在學(xué)生的意識中相當于專業(yè)教育的輔助手段，它沒有自身的獨立價值。教師也相應(yīng)地缺乏創(chuàng)新教學(xué)形式的主動性和想象力，單純的課堂教學(xué)形式和公共課，使學(xué)生失去了興趣。思想教育過于形式化，沒有轉(zhuǎn)化為大力改革的實際行動。這就使思想政治教育變成“走形式”和“作樣子”，實質(zhì)上沒有任何作為，阻礙了思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

1.3 評價機制過于“單調(diào)”

目前，我國高校沒有制定相應(yīng)的、有效的、科學(xué)的評價機制，主要根據(jù)筆試成績來體現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)結(jié)果。學(xué)生往往對思想政治教育既缺乏主動又缺乏興趣，而教師鞏固評價機制主要通過課堂出席率等被動性強制措施，這和飲鴆止渴沒有區(qū)別。而且，還存在老師注重上課表現(xiàn)積極的學(xué)生，分數(shù)上格外關(guān)照，而那些不是很樂于表現(xiàn)，但認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，相對于前者而言分數(shù)就不是很高。所以，評價機制不改，很難說服學(xué)生。

2 如何解決高校思想教育中存在的問題

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，加強政治知識教育

單純的“教”已經(jīng)不能成為主流，老師也不再應(yīng)該是教育的主導(dǎo)。應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，把學(xué)生當做真正的主導(dǎo)，開展思想政治教育。思想政治教育行為實施的基礎(chǔ)和前提之一是制定思想政治教育內(nèi)容，它能夠從根本上影響大學(xué)生的事業(yè)觀、人生觀、價值觀等。思想政治教育的核心是先進公共管理理論、現(xiàn)代政府理論、馬克思主義經(jīng)典著作，經(jīng)常把一些主題納入思想政治教育工作，比如行政運行機制、政府組織結(jié)構(gòu)、公共管理等，不僅減少了教條化傾向與傳統(tǒng)的意識形態(tài)色彩的束縛，還增加了思想政治教育內(nèi)容的豐富性，同時幫助學(xué)生們了解與掌握符合時代發(fā)展的現(xiàn)代政治常識，培養(yǎng)現(xiàn)代公民的政治素養(yǎng)。例如，我國高校思想政治教育可以積極開發(fā)新教材，探索新課程，編訂一些與時俱進的學(xué)習(xí)手冊，內(nèi)容上應(yīng)該介紹最前沿的現(xiàn)代政府公共管理理論、行政理論、政治學(xué)理論，順應(yīng)世界潮流，能使大學(xué)生的思想困惑得到有效解決，幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代觀念，讓大學(xué)生朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。思想政治教育內(nèi)容只有體現(xiàn)時代性、科學(xué)性、現(xiàn)實性的特點，跟上時代的步伐，才能實現(xiàn)現(xiàn)代化目標。并以此為契機，讓學(xué)生們開動頭腦，參與到爭論中來。

2.2 創(chuàng)新教育途徑

思想政治教育要把教師的個性與風(fēng)格融入到教學(xué)的獨特性之中。思想政治教育應(yīng)該包含道德教育、審美教育、人格教育等，而不僅僅是一個狹義的課堂理論教育。所以，思想政治教育工作者要學(xué)習(xí)各方面知識，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育的職能方向。思政教師要跟上時代的潮流，了解并最大程度掌握當代多元化思潮，要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，如信息量大、時效性強、互動性強、受眾面廣等，建立立體式、全方位的理論傳播體系，積極拓寬原有的宣傳教育陣地，把更多、更好的知識與信息提供給思想政治教育對象，創(chuàng)造一個健康、寬松、和諧的環(huán)境，讓大學(xué)生健康成長與發(fā)展。時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，做到在思想領(lǐng)域比學(xué)生更“潮”。利用先進的教育手段和現(xiàn)代化教育資源，如網(wǎng)絡(luò)，將理論知識用生動形象的教學(xué)形式和靈活的教學(xué)方法引入課堂。在思想政治教育中以城市文化為大課堂，開展實踐專題，讓學(xué)生以走訪的形式置身于實地，充分利用當?shù)氐慕逃幕Y源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的主動性和主體性[1]。

2.3 規(guī)范評價機制

評價機制的轉(zhuǎn)變，是整個思想政治教育工作中對學(xué)生的總體看待，對學(xué)生來說，也極其重要。所以，要改變一卷定勝負的考核機制，采取多元化的評價標準[2]。通過各種專業(yè)軟件，使統(tǒng)計結(jié)果更加準確。這樣，可靠的真實的信息數(shù)據(jù)就可以在短時間內(nèi)獲得，并且相關(guān)教師與管理部門能夠以最快的速度獲得這些數(shù)據(jù)。也可以增強老師和學(xué)生在網(wǎng)上的互動，打破“課上是師生，課下是陌生人”的尷尬局面。合理的評價機制是構(gòu)成完整教學(xué)體系所必需的一環(huán)，并且是學(xué)習(xí)的深層動力，從而形成教學(xué)—評價—反饋—教學(xué)的良性循環(huán)。缺乏科學(xué)合理的評價機制，老師會失去教學(xué)動力，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的主動性，結(jié)果會致使全部思想政治教育的教學(xué)與學(xué)習(xí)體系缺乏競爭力。

3 結(jié)語

在國家整體建設(shè)過程中，高校思想政治教育工作十分重要，與國家的未來緊密相關(guān)，只有一邊探索，一邊發(fā)現(xiàn)并解決問題，才能實現(xiàn)現(xiàn)代化的思想政治教育改革。當今世界經(jīng)濟全球發(fā)展急速加快，各國家自身發(fā)展也要跟上全球的腳步。與此同時，人的現(xiàn)代化問題越來越顯突出，特別是生活方式、思維方式和價值取向。世界已步入現(xiàn)代化的進程，我國思想政治教育也要與時俱進。

參考文獻

[1] 陳雪琴.芻議高校學(xué)生黨員發(fā)展工作邊緣化的成因和對策[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2005（10）：185-187.

[2] 王光坊.高校發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量保障體系研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2007.endprint