高等醫(yī)學職業(yè)教育教學管理改革探討

易慶華++劉鑫

摘 要：高等醫(yī)學職業(yè)教育教學改革必須要落實“以人為本”的管理理念，讓教師提高責任感，探索社會對人才的需求，根據(jù)需求培養(yǎng)學生，促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學教育 教學管理 改革

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0185-01

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，人們普遍想要享受更高的醫(yī)療待遇，然而受傳統(tǒng)醫(yī)學職業(yè)教育的影響，醫(yī)學人才的工作素質(zhì)普遍偏低，無法為病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，對此，該文著重分析了高等醫(yī)學職業(yè)教育教學的基本特點，探討了提高高等醫(yī)學職業(yè)教育教學改革效果的有效方法，以及改革過程中應(yīng)遵循的幾點原則，旨在提高我國的醫(yī)療衛(wèi)生水平，進而幫助人們實現(xiàn)擁有健康身體的夢想。

1 高等醫(yī)學職業(yè)教育教學的基本情況

1.1 高等醫(yī)學職業(yè)教育教學理論基礎(chǔ)的簡要介紹

在國家有關(guān)部門的要求下，高等醫(yī)學職業(yè)院校主要把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”作為教育的基本方針，所以在一定程度上加快了我國高等醫(yī)學職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展速度。主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一、醫(yī)學職業(yè)教育的規(guī)模日益擴大；二、醫(yī)學職業(yè)教育的質(zhì)量逐漸提高。在基本方針的指導(dǎo)下，高等醫(yī)學院校的教師會讓學生具有較強的服務(wù)意識，提高學生的就業(yè)率。另外，在課程改革的背景下，高等醫(yī)學職業(yè)院校逐漸實現(xiàn)了理論和實踐的有效結(jié)合，因而使得學生具有較高的處事能力和實用性。

1.2 高等醫(yī)學職業(yè)教育教學管理模式的特點

對于許多高等醫(yī)學職業(yè)院校來說，管理教學和學生是它們管理的重點對象。其中管理教學的主要內(nèi)容是對教學的計劃、運行、質(zhì)量、專業(yè)、學科和教學隊伍進行管理，以此來實現(xiàn)高等醫(yī)學院校的分層管理，從而提高醫(yī)學職業(yè)教學計劃的完成情況和教學運行的效率。然而有些高等醫(yī)學院校為了獲得更多的生源，盲目地增設(shè)專業(yè)，卻無法為某些醫(yī)學專業(yè)的學生提供所需的教學設(shè)備，因而大大降低了學生的綜合素質(zhì)，無法提高學生的就業(yè)率。

1.3 高等醫(yī)學職業(yè)教育教學的師資結(jié)構(gòu)的特點

目前，許多高等醫(yī)學院校教師的年齡普遍呈年輕化趨勢，并且有的教師并不具備較高的資歷，在這些教師的帶領(lǐng)下，學生并不能夠獲得較多的知識，無法在畢業(yè)之際順利找到中意的工作。通常情況下，教師的知識層次越高，學生越能學習到較新的知識，然而一些高等醫(yī)學院校中的高知識層次教師的數(shù)量較少，所以使得高校內(nèi)的教師缺少研究新知識、新技術(shù)的熱情和能力，因而大大降低了學生的實用性。

1.4 高等醫(yī)學職業(yè)教育教學方法的主要特點

通常情況下，高等醫(yī)學院校的教師可以選擇參觀法、講授法、討論法、演示法和實習作業(yè)法來開展醫(yī)學專業(yè)學生的教學工作。大多數(shù)情況下，教師主要通過傳統(tǒng)的講授法來向?qū)W生傳授教材中的內(nèi)容，在此過程中，教師是教學的主體，學生只是知識的接受者，他們并不能通過學習開闊視野，也無法提高思維的活躍性，另外，教師在開展教學工作的時候，只是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授單學科知識，并沒有通過教學來提高學科之間的連貫性，所以導(dǎo)致學生掌握的知識存在脫節(jié)的現(xiàn)象，或者讓學生重復(fù)學習某些知識，不僅占用了學生和教師的寶貴時間，還浪費了大量的教學資源。

2 提高高等醫(yī)學職業(yè)教育教學管理改革效果的基本方法

2.1 高等醫(yī)學職業(yè)院校要利用先進的教學理念來開展理論基礎(chǔ)教學工作

要想提高高等醫(yī)學院校學生的綜合素質(zhì)，高等醫(yī)學院校的教師和領(lǐng)導(dǎo)必須要貫徹落實以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針，從而讓學生擁有較強的服務(wù)意識，除此之外，高等醫(yī)學院校還要改變評價職業(yè)教育的標準，力求提高學生、學生家長和用人單位的滿意度。為了實現(xiàn)上述目標，高等醫(yī)學院校必須要深入了解市場，從而根據(jù)市場的需求來進行學生的培養(yǎng)工作。另外，高等醫(yī)學院校還要積極與醫(yī)療單位建立良好的合作關(guān)系，從而提高學生的實踐能力，增加學生的就業(yè)優(yōu)勢。

2.2 逐步提高高等醫(yī)學職業(yè)教育教學管理模式的規(guī)范化

傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足高等醫(yī)學院校的管理需求，要想提高高等醫(yī)學職業(yè)教育教學管理工作的科學性和人性化水平，高等醫(yī)學院校必須要將“以人為本”的管理理念加之于傳統(tǒng)的管理模式之中，從而將責任落實到每一個人身上，讓每個教師都在明確合理的制度下開展教學工作，從而提高教師的責任感，利用和諧幽默的語言將最新的知識傳授給學生，讓學生具備未來社會所需的素質(zhì)，進而加快我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展速度。

2.3 逐步優(yōu)化高等職業(yè)院校的師資隊伍

為了逐步優(yōu)化高等職業(yè)院校的師資隊伍，高等醫(yī)學職業(yè)院校首先要引進高學歷，高資歷的教師來開展教學工作，然后，還要為院校內(nèi)的教師提供學習先進教學方法和手段的機會，并為教師提供交流的平臺，從而提高教師的教學經(jīng)驗，最終實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才和“雙師型”人才的培養(yǎng)工作。

2.4 創(chuàng)造或引進先進的教學方法來開展教學工作

與往年的學生相比，當今的學生的思想觀念都發(fā)生了較大的變化，他們的素質(zhì)也存在著較大的差異，所以再使用傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能讓學生靜下心來去跟隨教師了解更多的知識，因此，高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要引進多媒體器材和實驗器材來向?qū)W生傳授豐富有趣的知識，讓學生和教師進行良好的互動，最終提高學生的綜合素質(zhì)。

3 進行高等醫(yī)學職業(yè)教育教學管理改革應(yīng)遵循的幾點原則

3.1 高等醫(yī)學職業(yè)院校必須做好自身定位工作

高速發(fā)展的經(jīng)濟使得人們逐漸意識到健康身體的重要性，因而國家有關(guān)部門正在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和醫(yī)療衛(wèi)生格局，以期滿足人們對衛(wèi)生服務(wù)的要求。在此背景下，高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要做好自身定位工作，在開展教育工作的時候做好疾病診治知識的傳播，從而為人民提供大量的醫(yī)療人才以保障其身體健康。

3.2 高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要樹立正確的培養(yǎng)目標

對于高等醫(yī)學職業(yè)院校來說，其主要的培養(yǎng)目標就是在黨的基本路線的要求下來為社會上的人們提供綜合性的醫(yī)學人才，因此，高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要樹立正確的培養(yǎng)目標，從而在教學過程中盡力提高學生掌握基礎(chǔ)理論和專門知識的程度，進而將學生培養(yǎng)成社會所需的人才。

3.3 高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要了解自身辦學的特征

正所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，因此，高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要了解自身辦學的特征，只有深入了解高等醫(yī)學職業(yè)教育的職業(yè)性、大眾性和開放性，才能更加明確地知道自己應(yīng)該做什么才能完成自己的教學任務(wù)。

3.4 高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要制定合理的教學計劃

制定合理的計劃能夠讓教學工作更加有條不紊，從而讓學生完成醫(yī)學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的系統(tǒng)性學習，因此，高等醫(yī)學職業(yè)院校必須要制定合理的教學計劃。

4 結(jié)語

高等醫(yī)學職業(yè)教育教學改革并不是一朝一夕就能夠完成的，該過程需要高等院校和教師共同努力開展教學工作，從而讓學生擁有較強的服務(wù)意識和實踐操作能力，最終為提高人們的身體素質(zhì)貢獻一份力量。

參考文獻

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