初中語(yǔ)文教學(xué)情感教育之我見

郭春杰 劉占方

初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的有效開展具有重要的作用，因此，如何搞好初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，應(yīng)該是初中語(yǔ)文教師認(rèn)真思考的問題。

一、初中語(yǔ)文情感教育的相關(guān)分析

1.初中語(yǔ)文情感教育的重要性分析

在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是關(guān)于情感教學(xué)的目標(biāo)，情感教學(xué)目標(biāo)與其他教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)促進(jìn)各個(gè)學(xué)科教學(xué)的開展具有非常重要的作用。新課標(biāo)背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)的情感教育的作用也逐漸地獲得教育實(shí)施者的重視，這就要求教師在初中語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)中，在彼此互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的自身情感，以學(xué)生的情感需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師要在教學(xué)中充分重視學(xué)生的個(gè)性需要，重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情感體驗(yàn)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文關(guān)懷，從這個(gè)意義上來說，初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施中具有重要的作用。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育因素分析

初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的因素主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，其中包括教材方面的因素、學(xué)生方面的因素以及教師方面的因素，在教材方面的情感因素主要表現(xiàn)在除了在教學(xué)中的語(yǔ)言講述中包含情感因素外，從教材本身的內(nèi)容來看，許多的教材內(nèi)容都包含豐富的情感內(nèi)涵，而教師的情感因素體現(xiàn)在不同的方面，其中包括教師自身的情感素質(zhì)、教師教學(xué)情感、對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度等，學(xué)生方面的情感因素則表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的情感體驗(yàn)，以及對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的諸個(gè)環(huán)節(jié)的情感反應(yīng)等，都存在著情感認(rèn)知的因素。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略

1.以導(dǎo)入煽情，開課伊始就引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

萬(wàn)事頭三腳難踢，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的開展也是如此，一節(jié)好的語(yǔ)文課其中一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要看其是否有一個(gè)好的開頭，具有豐富情感體驗(yàn)的煽情式導(dǎo)課內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生豐富的情感共鳴，為后續(xù)的情感教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，還可以在初中語(yǔ)文的教學(xué)中營(yíng)造良好的情感教育的氛圍。

2.多種教學(xué)手段的運(yùn)用促進(jìn)情感教育的實(shí)施

在初中語(yǔ)文教學(xué)中要注意充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，尤其要充分運(yùn)用現(xiàn)代的多種媒體，以聲引情、以象促情，以濃厚的情感氛圍去烘托真實(shí)的情感體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在多種教學(xué)手段的教學(xué)下獲得有實(shí)效性的情感教育，啟迪情感認(rèn)知，深切地體味到撼動(dòng)心靈的情感感悟，這些教學(xué)手段的靈活運(yùn)用可以有效地促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的開展。

本文以初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施為視角，從分析其重要性入手，進(jìn)一步提出一些情感教育的策略，希望通過本文的研究能更好地促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

胡華標(biāo).新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].才智，2011.

編輯 鄭 淼