中學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的探究

張國(guó)軍

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師都將工作的重點(diǎn)放在如何有效提高學(xué)生的綜合能力的問(wèn)題上，卻忽視了提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行探究，旨在提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師；語(yǔ)言表達(dá)；訓(xùn)練

在新的時(shí)代背景下，教師需要以提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，只有不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

因此，本文針對(duì)語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

一、有意識(shí)地對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行培訓(xùn)

要提高中學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先需要學(xué)校加強(qiáng)重視，要有意識(shí)地對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培訓(xùn)，以提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力為培訓(xùn)的重要目標(biāo)。

因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織語(yǔ)文教師參與培訓(xùn)，系統(tǒng)化地培訓(xùn)內(nèi)容和體制，并搭配有效的考核機(jī)制。具體地說(shuō)，學(xué)校要針對(duì)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力定期考核，對(duì)不合格的教師進(jìn)行懲罰，給予教師壓力，使其能夠認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)工作，并不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

同時(shí)，學(xué)校需要在開(kāi)展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。例如，學(xué)?？梢越M織語(yǔ)文教師參與辯論或者演講比賽，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。演講比賽正是體現(xiàn)個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力的最佳途徑，有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施也能夠吸引教師的參與。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)這些比賽拉近師生的距離，讓學(xué)生也參與到觀看和評(píng)審過(guò)程中。

此外，學(xué)校也可以定期對(duì)語(yǔ)文教師的上課情況進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)，并以此為基礎(chǔ)選出表達(dá)能力較強(qiáng)的語(yǔ)文教師，將其樹(shù)立為榜樣。

在這種背景下，中學(xué)語(yǔ)文教師之間就會(huì)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，就能夠促使教師之間相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，初中學(xué)校才能夠更有力地激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)心和好勝心，提高教師的主動(dòng)性與積極性，促使教師在工作與學(xué)習(xí)中不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力是個(gè)人綜合能力中的重要組成部分，也是直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，提高中學(xué)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是教育發(fā)展的必然要求。這就需要相關(guān)人士在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)和交流，進(jìn)一步完善相關(guān)措施，切實(shí)提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

李金奇.中學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的探究[D].信陽(yáng)師范學(xué)院，2014.

編輯 鄭 淼