信息技術(shù)支持下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析

臧傳世

在教育改革浪潮的推動下，要求當(dāng)代教師不斷更新專業(yè)知識、不斷提高教育教學(xué)能力、樹立終身學(xué)習(xí)理念、掌握現(xiàn)代化的“信息技術(shù)、教育技術(shù)”等專業(yè)知識，逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理、讓學(xué)生掌握理解所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但現(xiàn)實(shí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往受到傳統(tǒng)式教學(xué)法的影響、教師迫于中考升學(xué)率的壓力，信息技術(shù)支持下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到了一定程度的沖擊。

一、影響信息技術(shù)支持下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾大因素

1.考試制度因素

現(xiàn)行的高考、中考制度，師生還是圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了學(xué)生苦、教師累的現(xiàn)象。特別是實(shí)驗(yàn)中在制取有毒氣體時，需要模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的支持，往往易被教師所忽視。

2.基礎(chǔ)教育發(fā)展的不均衡性

資源配備的不均衡性、擇校問題、教師老齡化問題，是農(nóng)村中小學(xué)長期存在的難題，也是困擾新課改與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要因素。這些問題得不到解決，勢必會影響信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深度融合。

3.教育教學(xué)理念跟不上教育改革與發(fā)展的

步伐

教師的教育教學(xué)觀念，“教育技術(shù)、信息技術(shù)”在教學(xué)中的運(yùn)用能力，“信息技術(shù)與課程整合”的能力等，是影響教育改革成敗的關(guān)鍵因素。

二、常規(guī)教學(xué)與信息技術(shù)支持下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后對比分析

近幾年，國家加大了對少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)設(shè)施的投入力度，我校是農(nóng)村普通中學(xué)，享受到了國家的教育扶持政策，新建成的“理、化、生實(shí)驗(yàn)室、多功能教室、音體美室、微機(jī)室”設(shè)備齊全，師生有了用武、練武、比武之地?；仡櫺略O(shè)備引進(jìn)之前，教師整天圍繞著教材、黑板、教案、種類繁多的復(fù)習(xí)資料轉(zhuǎn)，一堂課下來教師講得“口干舌燥”，學(xué)生聽得“乏味單調(diào)”，這種以知識為中心“封閉式”的常規(guī)教學(xué)，很難調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。常規(guī)教學(xué)法學(xué)生很難理解所學(xué)知識，教學(xué)效果差、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。新設(shè)備引進(jìn)之后，教師可以在“多媒體”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，在濃H2SO4的腐蝕性實(shí)驗(yàn)10-4的教學(xué)中，教師先用模擬實(shí)驗(yàn)軟件模擬H2O倒入濃H2SO4中的錯誤操作過程，使硫酸液滴向四周飛濺帶來的危險性讓學(xué)生進(jìn)行探究，然后，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生做濃硫酸稀釋的正確操作實(shí)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

三、信息技術(shù)支持下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.教師要努力學(xué)習(xí)并鉆研“信息技術(shù)、教育技術(shù)”等有關(guān)的專業(yè)知識，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和教學(xué)設(shè)計藝術(shù)水平，在新課改的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的深度融合”。

2.教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮電子書包、智能筆、移動教學(xué)設(shè)備、班級QQ群、手機(jī)微信等學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)能力。

3.積極鼓勵教師充分發(fā)揮“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動教學(xué)”的優(yōu)勢，不要使先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源成為擺設(shè)，創(chuàng)造一切條件提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)開課率，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。

總之，新課改中信息技術(shù)支持下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，符合教育改革與發(fā)展的需要。我們作為“新時代”的人民教師要積極投身于教育改革的浪潮中，為祖國“現(xiàn)代化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“中國夢”，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的各級各類人才多作貢獻(xiàn)。

編輯 董慧紅