由一堂公開課引發(fā)的思考

王瓊

前不久，筆者參加了由市教研室組織的“全市初中體育教學(xué)研討會”，在此次研討會上外市的一位老師教學(xué)了一堂《彎道跑》。筆者在聽課的時候就思考：怎樣按新課程標(biāo)準(zhǔn)上好一堂課，讓課堂變?yōu)檎嬲饬x上的“有效課堂”？

【教學(xué)片段一】

這節(jié)課的熱身部分是這樣安排的，首先學(xué)生按照老師的要求排成一列縱隊繞半個標(biāo)準(zhǔn)的400 m跑道慢跑兩圈，接下來每位學(xué)生拿著一根體操棒站成四列橫隊面向老師成體操隊形站好，跟著老師學(xué)做“棒操”。雖然體操棒在學(xué)生看來是較為新穎的器材，也激發(fā)了他們對體育的興趣，但是畢竟與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)性較小，不利于本節(jié)課的導(dǎo)入，把體操棒安排在這節(jié)課上值得商榷。

【教學(xué)評價】

1.老師在熱身時選擇在半個標(biāo)準(zhǔn)的400 m跑道上進行，這樣學(xué)生既達到熱身的目的又在直道與彎道中跑進，筆者認(rèn)為效果不錯，此活動不僅熱身又能為后面主教材奠定基礎(chǔ)。

2.在活動肢體關(guān)節(jié)時學(xué)生手持體操棒特別興奮，注意力一下子就集中起來，個個笑容可掬，但是由于學(xué)生對“棒操”比較陌生，同時又有許多聽課的老師在觀看，學(xué)生做起來就顯得比較緊張，感覺學(xué)生特別不自然和力不從心，無法投入熱身活動中去。

3.此內(nèi)容與后面的主內(nèi)容彎道跑相比，學(xué)生覺得彎道跑枯燥無味，心里感到失落，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【思考】

熱身部分內(nèi)容、器材的選擇必須有助于主內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

老師在備課的時候要做到充分挖掘教材內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計，教學(xué)中的各項活動內(nèi)容都能貼近教材、服務(wù)于教材，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

【教學(xué)片段二】

這節(jié)課的基本部分活動是利用標(biāo)準(zhǔn)的半個400 m跑道，起點設(shè)置在直道與彎道的交匯處前不足十米處，老師分別讓學(xué)生進行三次“嘗試”、一次“體驗”練習(xí)，并要求學(xué)生在練習(xí)的過程中去體會彎道與直道跑有哪些不同的地方。

【教學(xué)評價】

老師讓學(xué)生體會彎道與直道跑有哪些區(qū)別，而學(xué)生在直道上還沒跑幾步就進入彎道談何體會？

【思考】

場地器材的布置與運用必須有利于教學(xué)的有效進行。

場地器材的布置是我們上好體育課的重要的組成部分之一，科學(xué)合理的場地布置必將在接下來的課堂教學(xué)中起到很大的輔助作用。如果我們的場地器材布置得不夠合理勢必會影響到上課的效果與進度，有的甚至可能出現(xiàn)尷尬的場面，直接影響到教學(xué)的正常開展。

【教學(xué)片段三】

這節(jié)課老師安排了三次“嘗試”一次“體驗”，它們分別是（1）分組中速嘗試彎道跑；在體驗的基礎(chǔ)上談?wù)動芍钡琅艿綇澋琅艿淖兓?。?）分組中速嘗試彎道跑的正確動作要點；在體驗的基礎(chǔ)上談?wù)劯髯詫澋琅艿睦斫?。?）分組快速跑嘗試彎道跑的正確動作變化；學(xué)生總結(jié)彎道跑的動作要領(lǐng)。最后展示分組在不同的彎道上體驗應(yīng)用彎道跑技術(shù)。

【教學(xué)評價】

1.老師安排了三次“嘗試”一次“體驗”的教法，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則，讓學(xué)生體會彎道與直道跑的變化區(qū)別，此法值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

2.老師大膽地讓學(xué)生嘗試探究，最后通過拓展鞏固提高學(xué)習(xí)效率和調(diào)動學(xué)生積極性，把課堂教學(xué)推上高潮也遵循新課程改革的方向。

【思考】

教學(xué)流程的設(shè)計必須符合知識技能的生成規(guī)律。

“課程要在充分發(fā)揮老師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法。”當(dāng)今的體育課堂，老師們都很重視學(xué)生這幾種學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，但以怎樣的形式呈現(xiàn)訓(xùn)練，什么時候是最恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練時機，訓(xùn)練的效果到底如何，怎樣做到節(jié)時高效……，凡此種種，都是值得我們一直關(guān)注和思考的問題。

【教學(xué)片段四】

這節(jié)課學(xué)生知識技能的獲得是由老師提問學(xué)生作答的形式呈現(xiàn)的，老師問了三個問題分別是：（1）在體驗的基礎(chǔ)上談?wù)動芍钡琅艿綇澋琅艿淖兓?？?）在體驗的基礎(chǔ)上談?wù)劯髯詫澋琅艿睦斫猓浚?）請學(xué)生總結(jié)彎道跑的動作要領(lǐng)？老師話音剛落就請學(xué)生回答問題，還沒等第二個學(xué)生說完老師就急著把正確的動作要領(lǐng)告訴給大家，學(xué)生感到很被動。

【教學(xué)評價】

1.老師精心設(shè)計的三個問題沒讓學(xué)生自己思考、探究、評價，同時老師也沒能給予學(xué)生恰到好處地點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、糾錯。

2.老師時間調(diào)控不好，學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)顯得時間不夠用，老師問了兩句就急著地說出了自己心中的答案，這個環(huán)節(jié)學(xué)生像被老師牽著鼻子走，突出不了學(xué)生的主體地位。

新課標(biāo)在“健康第一”的指導(dǎo)思想下更加強調(diào)體育課的實踐性特征，突出學(xué)生的主體地位，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性。我們廣大一線體育老師必須按照新課程理念的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)選擇好教學(xué)內(nèi)容，注重課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及先進的教學(xué)手段，努力為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。

參考文獻：

閆澤亮.關(guān)于構(gòu)建自主高效課堂的探索與思考[J].教育理論與實踐，2012（14B）.

編輯 鄭 淼