優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

沈金福

摘 要：課堂教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用，它是教學(xué)工作的基本組織形式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效渠道。對(duì)如何優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)展開(kāi)論述，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教師教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；高中地理；課堂教學(xué)

隨著新課程改革程度的不斷加深，教育教學(xué)指出教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的一系列束縛，要根據(jù)新課改的具體要求，切實(shí)提高教師教學(xué)效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化高中地理教育觀念

地理是高中階段學(xué)生必修的一門學(xué)科，它涉及的范圍相當(dāng)廣，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。教師教學(xué)最重要的就是結(jié)合實(shí)際生活，選取相關(guān)的知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，這有利于為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的角度出發(fā)，本著減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的思想，采取切實(shí)可行的措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。高中地理教學(xué)中，教師還應(yīng)樹(shù)立正確、科學(xué)的教材觀、教學(xué)觀以及教育觀，只有這樣，才能結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，靈活地把握教材，切實(shí)提高教師教學(xué)效率。

二、優(yōu)化高中地理教學(xué)目標(biāo)

不同的學(xué)科有不同的主攻方向，就高中地理學(xué)科而言，它的目標(biāo)是通過(guò)高中地理教學(xué)，對(duì)學(xué)生地理知識(shí)、技能、方法以及地理觀等有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，這是地理學(xué)科的出發(fā)點(diǎn)以及歸宿感。地理教師一定要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，按照素質(zhì)教育的有關(guān)要求，不斷優(yōu)化高中地理教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校制訂的科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)不斷地細(xì)化，還要落實(shí)完成教學(xué)目標(biāo)的策略，使教學(xué)目標(biāo)更具有可行性、可操作性。

三、優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)

地理課堂教學(xué)包含多種多樣的內(nèi)容，比如，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等。就課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化而言，最重要的就是將教學(xué)的基本要素設(shè)計(jì)成一個(gè)優(yōu)化的組合方式和運(yùn)作流程，使教師教學(xué)能夠有條不紊地展開(kāi)；就教學(xué)手段而言，高中地理教學(xué)方法可謂多種多樣，各具特色，教師應(yīng)汲取那些科學(xué)、有實(shí)質(zhì)和精華的教學(xué)方法，大膽地構(gòu)建適合學(xué)生實(shí)際、能夠真正發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)功能并體現(xiàn)學(xué)生主體地位的多種教學(xué)方法。

綜上所述，采取切實(shí)可行的措施優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)效率是教師最重要的任務(wù)之一，這就要求教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。

參考文獻(xiàn)：

蔣浩.談如何優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)[J].成功：教育，2011（18）：1-2.

編輯 董慧紅