從快樂(lè)足球理念看高校體育素質(zhì)教育

王有東

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也逐步重視，本文主要以高校體育教育的“快樂(lè)足球”理念為切入點(diǎn)，構(gòu)建體質(zhì)與素質(zhì)相結(jié)合的一種教育模式，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中找到自己的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)健康還使個(gè)人素質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞 高校教育 快樂(lè)足球 體制教育

一、體育素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)

隨著體育教育的不斷改革與發(fā)展，各高校對(duì)體育教育的教學(xué)目標(biāo)逐步建立起來(lái)，主要是通過(guò)體育教育使學(xué)生了解鍛煉身體的重要性，增強(qiáng)體質(zhì)教育有助于學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)于接受新的事物有一定的幫助，但是，目前許多高校體育教育并沒(méi)有認(rèn)清學(xué)生的心理要求需要，傳統(tǒng)的體育教育是以鍛煉學(xué)生的身體為目標(biāo)，把教育重點(diǎn)放在“競(jìng)技體育”范圍內(nèi)，隨著科技的不斷發(fā)達(dá)與進(jìn)步，腦力勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中逐步占主導(dǎo)地位，人們的生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致人們心里壓力逐步增大，目前人們注重的健康不單單表示生理健康還包括心理健康，因此對(duì)高校教育而言，對(duì)大學(xué)生的教育不單單注重生理方面，同時(shí)也應(yīng)制定合理的教學(xué)方案促進(jìn)學(xué)生的心理健康，有助于大學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)之后對(duì)工作的承受能力，促使學(xué)生身體健康與身心健康的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、構(gòu)建以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)體系

（一）樹(shù)立素質(zhì)教育的體育教學(xué)目標(biāo)

隨著社會(huì)對(duì)體育教育的不斷重視，目前的體育教學(xué)目標(biāo)正在經(jīng)歷從過(guò)去的“體質(zhì)技能教學(xué)”到“終身體育與健康”方向的轉(zhuǎn)變，因此目前高校的體育教育要樹(shù)立正確的教學(xué)方式，不是單單注重學(xué)生的身體素質(zhì)，不以鍛煉身體為唯一目標(biāo)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，應(yīng)全面貫徹學(xué)生的體育思想，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在自己的教學(xué)目標(biāo)中教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，在步入社會(huì)之后，面對(duì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，可以稍微通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)身體并減輕心理壓力，更有利于淡定的面對(duì)生活中不可避免的成功和壓力。

（二）改善師資條件，培養(yǎng)學(xué)生興趣

良好的師資條件使學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)高校的體育教育有極大的影響，一方面體育教師作為學(xué)校體育教育的領(lǐng)導(dǎo)者，教師的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大影響，比如某高校體育系的一個(gè)足球老師，他在教學(xué)中有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，他會(huì)和同學(xué)們打成一片，把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟、朋友，所以他的課很受同學(xué)們喜歡，他會(huì)把要交給同學(xué)的內(nèi)容以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，所以該校學(xué)生在參加省區(qū)足球聯(lián)誼賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。另一方面，要想提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)體育學(xué)院而言應(yīng)有良好的體育器材，合適的足球場(chǎng)地，如果沒(méi)有合適的足球場(chǎng)地，就很難開(kāi)展足球教育課程，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于籃球、排球等也是如此，因此改善師資條件，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)足球的正確認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)大學(xué)生的興趣愛(ài)好，推動(dòng)足球教育在高校體育教育中的全面發(fā)展，推動(dòng)高校體育事業(yè)的不斷進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（三）改革教育內(nèi)容，優(yōu)化教育方法

隨著大學(xué)生體育教育的重視化，高校體育的教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)制定相關(guān)的教學(xué)方案，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方案應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，有利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，各高校還應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況制定相關(guān)的活動(dòng)政策，舉行一些有利于快樂(lè)足球健康發(fā)展的活動(dòng)，吸引學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育靈活性，對(duì)于體育學(xué)生的教育不能靠教材為主，而是給學(xué)生足夠的室外活動(dòng)空間，體育教育的目標(biāo)不僅僅是為了鍛煉身體，育人為本才是體育教學(xué)的根本目標(biāo)，建立以學(xué)生為主的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，在教師的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合理建議，提倡學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，更有利于創(chuàng)造滿足學(xué)生成功意識(shí)的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功樂(lè)趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生獲得心理與生理的雙重滿足，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

（四）突出教育重點(diǎn)，構(gòu)建素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展靠的是這個(gè)國(guó)家人民的能力，一個(gè)人的素質(zhì)可以反映出一個(gè)人的能力，因此高校體育教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中突出教育重點(diǎn)，不能盲目的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)不斷地循環(huán)練習(xí)讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，另外高校應(yīng)構(gòu)建一定的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)通過(guò)多方面的考核來(lái)判斷，不能像過(guò)去死板的教育方式一樣一味的只要成績(jī)而不注重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)能力，合理的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系就是通過(guò)平時(shí)考查、期末考試、學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合能力方面來(lái)正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生綜合能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要通過(guò)分析體育教育重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目前高校體育教育的實(shí)際情況，提出了相關(guān)的建議，包括樹(shù)立素質(zhì)教育的體育教學(xué)目標(biāo)；改善師資條件，培養(yǎng)學(xué)生興趣；改革教育內(nèi)容，優(yōu)化教育方法；突出教育重點(diǎn)，構(gòu)建素質(zhì)評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面，有利于完善以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)體系，助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)體制教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董翠香.圍繞素質(zhì)教育深化體育教學(xué)改革[J].中國(guó)學(xué)校體育.2010（05）.

[2] 黃永良.從“快樂(lè)足球”的視角談高校體育素質(zhì)教育[J].福建體育科技.2010.04（15）：60-62.

[3] 肖煥禹.學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（03）.