淺析高等教育自學(xué)考試課程體系研究

成都工業(yè)學(xué)院 吳 帥

淺析高等教育自學(xué)考試課程體系研究

成都工業(yè)學(xué)院 吳 帥

高等教育自學(xué)考試是我國(guó)高等教育中重要的組成部分，是一種以個(gè)人自學(xué)形式在社會(huì)助學(xué)的幫助下參與國(guó)家考試的一種高等教育模式。隨著我國(guó)高等教育改革，為了讓自學(xué)考試更好地適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化以及教育的發(fā)展趨勢(shì)，我們更新教育理念，改善傳統(tǒng)的自學(xué)考試課程，以面對(duì)未來(lái)和現(xiàn)代發(fā)展為構(gòu)建目標(biāo)。我國(guó)高等教育考試課程體系的最終目的就是為國(guó)家輸送有用人才，滿足我國(guó)對(duì)人才的需求。

高等教育 自學(xué)考試 課程體系

一、高等教育自學(xué)考試課程體系理論概述

1.課程體系的定義。課程體系可以說(shuō)是一個(gè)整體，也可以說(shuō)是由多種不同因素構(gòu)成的，如由教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)課程以及必修和選修課程比例等。高等教學(xué)自學(xué)考試領(lǐng)域中，課程體系根據(jù)學(xué)科課程科目進(jìn)行安排，各類課程要素之間的配置更加清晰?？梢哉f(shuō)，課程體系是一個(gè)擔(dān)負(fù)著特殊功能、具體結(jié)構(gòu)以及開(kāi)放性的知識(shí)系統(tǒng)，科學(xué)準(zhǔn)確地體現(xiàn)出我國(guó)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)規(guī)格，使人才符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，同時(shí)反映出當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要趨勢(shì)。高等教育自學(xué)考試能否得到良好發(fā)展，可否篩選高質(zhì)量人才以及是否獲得社會(huì)各界的認(rèn)可，其關(guān)鍵就在于課程體系的構(gòu)建，如課程體系的科學(xué)性、合理性以及有效性。課程體系建設(shè)需要以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用正確方法取得科學(xué)滿意的成果。

2.構(gòu)建高等教育自學(xué)考試課程體系的必要性。課程是我國(guó)高等教育自學(xué)考試發(fā)展的主要核心，同時(shí)也是將教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐主體的依據(jù)。課程設(shè)置的有效性直接影響我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才質(zhì)量的優(yōu)劣決定我國(guó)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)效。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，很多學(xué)科之間出現(xiàn)了相互交叉的現(xiàn)象，如許多企業(yè)都出現(xiàn)了復(fù)合型職業(yè)崗位，這對(duì)于人才需求提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)基礎(chǔ)較好，知識(shí)豐富以及實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才需求，構(gòu)建自考課程體系時(shí)要設(shè)置滿足人才需要的課程，這是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育自學(xué)考試課程提出的新要求。

信息技術(shù)的發(fā)展為人們提供了一種新的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)模式，它的出現(xiàn)對(duì)我國(guó)各方面的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大影響。網(wǎng)絡(luò)信息的普及必然給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)一定沖擊，這就需要對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行調(diào)整。課程信息化是互聯(lián)網(wǎng)普及下的發(fā)展趨勢(shì)，也是信息知識(shí)時(shí)代個(gè)性化發(fā)展的新產(chǎn)物。

二、高等教育自學(xué)考試課程體系的構(gòu)建

1.課程設(shè)置要以綜合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。自學(xué)考試的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)調(diào)整課程體系和專業(yè)設(shè)置，以此為創(chuàng)新課程改革的突破點(diǎn)。注意在課程設(shè)置上和所學(xué)專業(yè)以及社會(huì)需求有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、職業(yè)能力型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。課程體系構(gòu)建要以人才市場(chǎng)為實(shí)際的發(fā)展導(dǎo)向；加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)體系的建設(shè)；合理地分配理論課和實(shí)踐課的比重；著重培養(yǎng)實(shí)際解決問(wèn)題能力，進(jìn)而提升考生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，滿足我國(guó)人才需求。

2.將自學(xué)考試和職業(yè)技術(shù)教育課程相融合。從我國(guó)當(dāng)前自學(xué)考試有關(guān)人員的結(jié)構(gòu)比例來(lái)說(shuō)，在職員工的比例開(kāi)始呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，反之，中專、高職之類的在?？忌壤尸F(xiàn)上升趨勢(shì)，并占有自學(xué)考試的主導(dǎo)地位。這部分人群年齡偏年輕化，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力存在不足，在自學(xué)考試上帶有功利性心理。從提升考生的綜合能力來(lái)看，我國(guó)的應(yīng)用型專業(yè)教育重點(diǎn)就是培養(yǎng)考生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的職業(yè)技能型人才。對(duì)此，自考課程設(shè)計(jì)要將部分職業(yè)考試課程納入教育專業(yè)考試計(jì)劃，按照自學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)置專業(yè)技能的考試課程，如專業(yè)以技能型課程為主，本科以上可以以應(yīng)用型課程為主，構(gòu)建協(xié)調(diào)并重的自學(xué)考試課程體系。

3.準(zhǔn)確掌握課程考試標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)制定考試大綱的關(guān)鍵在于客觀準(zhǔn)確地把握課程考試標(biāo)準(zhǔn)。首先，正確處理知識(shí)與能力之間的關(guān)系，對(duì)課程學(xué)習(xí)的范圍和考核目標(biāo)都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)基本知識(shí)與技能默契相融，體現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代自學(xué)考試人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。其次，課程考試標(biāo)準(zhǔn)要突出對(duì)自考生所學(xué)知識(shí)和實(shí)際能力的考核。針對(duì)這些，考核的知識(shí)點(diǎn)要適中，避免出現(xiàn)一些意義不大的知識(shí)點(diǎn)；加強(qiáng)實(shí)踐技能考核，重視人才應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，重點(diǎn)是考查其實(shí)際應(yīng)用能力，以此提高自學(xué)考試課程的科學(xué)合理以及實(shí)用性。

三、構(gòu)建高等教育自學(xué)考試課程體系注意事項(xiàng)

首先，理念更新的程度是構(gòu)建自學(xué)考試課程體系的關(guān)鍵。沒(méi)有成熟和統(tǒng)一的思想理念為基礎(chǔ)，缺乏正確、合理的科學(xué)理論引導(dǎo)，那么課程體系的構(gòu)建就會(huì)缺乏內(nèi)在凝聚力，不可能構(gòu)建完善、運(yùn)行通暢的課程體系。因此，與時(shí)俱進(jìn)的思想理念是自學(xué)考試課程體系不斷完善的核心依據(jù)。

其次，充分借助信息化技術(shù)加快構(gòu)建自學(xué)考試課程體系。我國(guó)正處于信息化時(shí)代中，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和信息平臺(tái)能夠?qū)⒉煌恼n程體系有效融合，集合成快速有效的業(yè)務(wù)處理和信息共享程序，這樣不僅將知識(shí)有效融合，還體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)全新的人才教育需求趨勢(shì)。

最后，自考教材要適合考生自學(xué)。自考學(xué)生與全日制學(xué)生的最大的區(qū)別就是缺少聽(tīng)課、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有集體交流和溝通的機(jī)會(huì)，這就造成對(duì)知識(shí)的把握和理解深度不夠，有的甚至沒(méi)有正確的自學(xué)方法。這就需要自考教材必須簡(jiǎn)單通俗、文字嚴(yán)謹(jǐn)以及思維科學(xué)合理。教材中，案例要與實(shí)際相切合，教材整體上要做到前后銜接，這樣才能體現(xiàn)最新的知識(shí)和學(xué)科發(fā)展方向。

［1］東曉華，柳 博，向冠春.自學(xué)考試大綱建設(shè)研究［J］.成人教育，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0251