淺談家長如何培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣

寧夏平羅縣第七中學(xué) 葉建寧

淺談家長如何培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣

寧夏平羅縣第七中學(xué) 葉建寧

本文著重闡述培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)著重的幾個方面：言傳身教，起模范帶頭作用；做學(xué)生自理、自立的扶手；制定規(guī)矩，形成習(xí)慣；反復(fù)糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣等。

家長 培養(yǎng) 學(xué)生 良好 行為習(xí)慣

一、家長言傳身教，起模范帶頭作用

古語云：“染與蒼則蒼，染與黃則黃?！蔽覀冎挥幸粋€孩子，一輩子只當(dāng)一次父母。每位父母有一生的時間去工作，但是子女的童年是一去不返的。家庭是學(xué)生的“第一所學(xué)?！保议L是子女的第一任老師，一個對什么都滿不在乎的家長很難培養(yǎng)出做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的子女。家長在不知不覺中用自己言行塑造子女的人格。所以說，家長從子女一出生就應(yīng)注意自己的一言一行，用自己良好的身教塑造子女完善的人格，要求子女做到的自己首先做到，與子女平等相處。

學(xué)生良好的習(xí)慣是培養(yǎng)起來的，不是天生就有的，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，同父母的教育關(guān)系甚大。不少家長本身很有時間觀念，將日常作息時間安排得很好，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，教導(dǎo)子女時，也有意地培養(yǎng)秩序感。

二、做孩子自理、自立的扶手

經(jīng)常聽到家長抱怨子女不會整理東西，父母總是搖頭嘆氣，反復(fù)代勞收拾，不勝煩惱。壞習(xí)慣的成因就是家長未能科學(xué)地引導(dǎo)子女，使子女養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。凡事包辦一切，未能培養(yǎng)孩子自我管理的能力，好習(xí)慣更是無從談起。所以，家長應(yīng)該讓學(xué)生自己整理圖書，收拾書包和生活用品等；要懂得愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會把書包放好，把鞋子擺放整齊，把毛巾掛好。

家長哺育子女成長，親子過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識、自理自主能力。自理能力要從嬰幼兒時期抓起。初生的嬰兒好比一張白紙，家長對孩子獨(dú)立意識的教育引導(dǎo)需要及早進(jìn)行，這樣可以幫助孩子沿著增強(qiáng)其獨(dú)立性的成長道路發(fā)展前行。自理能力要從日常生活小事抓起，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的生存本領(lǐng)。家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)放手并鼓勵他們做力所能及的事，給他們鍛煉的機(jī)會，學(xué)會生活的基本常識。

例如，家長可通過鼓勵并通過整理衣物、收拾房間、洗衣服等活動培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓他們知道沒有人會給他們永遠(yuǎn)的照顧，什么事情都得靠自己。家長不可包辦代替，使孩子失去鍛煉的機(jī)會。家長對子女的早期家庭教育應(yīng)該堅持做到：凡是子女自己能夠做到的，應(yīng)該讓他自己做；凡是子女自己能夠想到的，應(yīng)該讓他自己去想，給子女提供自由暢想的天空，同時還要善于為他們創(chuàng)造鍛煉自理、自主和自立的機(jī)會。

做父母的責(zé)任就是讓子女懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對自己負(fù)責(zé)。

三、制定規(guī)矩，形成習(xí)慣

古印度有句諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！边@深刻表明了培養(yǎng)青少年良好道德行為習(xí)慣的重要性。青少年正處于人生的初始階段，可塑性極強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段。正如我國教育家陳鶴琴先生所說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！币虼?，為了孩子的健康成長和終身幸福，家長必須高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的強(qiáng)烈意識，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

沒有規(guī)矩不成方圓。初中生雖然有一定的自制力，但由于年齡仍然較小，對不良行為習(xí)慣給人生帶來的嚴(yán)重后果缺乏足夠的認(rèn)識。而且，同一種行為不斷重復(fù)，在大腦中漸漸形成固定的神經(jīng)回路，這種反應(yīng)模式才會固定下來，子女良好的行為習(xí)慣是隨時隨刻都可能改變的。因此，父母面對子女反復(fù)犯錯，習(xí)慣難以形成時，絕對不能灰心喪氣，半途而廢，必須持之以恒地抓、去引導(dǎo)，堅信子女是有出息的，只有這樣，才能使子女形成良好的行為習(xí)慣。

四、反復(fù)糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣

不良習(xí)慣的形成會對學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生極大影響。經(jīng)常有家長找專家咨詢說自己的孩子很聰明，但學(xué)習(xí)成績很差。專家發(fā)現(xiàn)，這些家長大都沒有察覺到子女的不良習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響。這位家長說子女一做作業(yè)時不是吃東西，就是喝飲料，做兩小時的作業(yè)，實(shí)際上真正用在做作業(yè)上的時間也就半小時，其他一個半小時在玩，壞習(xí)慣養(yǎng)成后改正是很難的。

我校有一名學(xué)習(xí)尖子，她從小就被父母培養(yǎng)寫日記的好習(xí)慣，從一年級開始寫日記，有時只能寫一兩句，重要的事情、有意義的事情都寫在日記上，這種寫日記的好習(xí)慣養(yǎng)成了，對學(xué)習(xí)很有好處。另外，她被父母培養(yǎng)自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，有了問題自己改正，這樣就養(yǎng)成了自動糾錯的好習(xí)慣。她的父母小時候?qū)λ筇貏e嚴(yán)格，不是要求她學(xué)習(xí)什么，而是從小培養(yǎng)她好的生活行為習(xí)慣。她的父母認(rèn)為，好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)比小時侯多學(xué)幾個字，多背幾首唐詩更重要。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要滴水穿石般日復(fù)一日的示范，約束，需要家長及時且反復(fù)地糾正不良習(xí)慣，每糾正一個不良習(xí)慣就等于培養(yǎng)一個良好習(xí)慣。只有反復(fù)糾正不良習(xí)慣，才會使良好習(xí)慣在不斷重復(fù)中變得越來越穩(wěn)固。

總之，合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。家庭教育中日積月累的良好習(xí)慣必將匯成極為厚重的德行，“教子成龍”也就落到了實(shí)處。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0188