淺談當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力與提升策略

大連醫(yī)科大學(xué) 劉 波 王君娜

淺談當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力與提升策略

大連醫(yī)科大學(xué) 劉 波 王君娜

隨著當(dāng)前大學(xué)生人數(shù)日益上升，大學(xué)生就業(yè)成了全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生如何才能提高自身的就業(yè)能力，順利就業(yè)？本文對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行分析，并探討提高就業(yè)能力的對(duì)策。

大學(xué)生 就業(yè)能力 提升對(duì)策

隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育逐漸得到普及，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，加之近年市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多中小型企業(yè)為了節(jié)省成本，不斷裁員，大學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，只有提高大學(xué)生的就業(yè)能力，才能幫助大學(xué)生順利就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)能力主要為滿(mǎn)足社會(huì)各行業(yè)需求，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。本文對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行分析，并探討提高就業(yè)能力的策略。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題分析

1.大學(xué)生普遍存在就業(yè)期望值過(guò)高的現(xiàn)象。20世紀(jì)八九十年代，大學(xué)畢業(yè)生都屬于“精英”，畢業(yè)后由國(guó)家統(tǒng)一安排工作。受到以往傳統(tǒng)觀念的影響，很多大學(xué)生寧愿選擇在城市打工也不愿到基層鍛煉。還有一大部分大學(xué)生不愿到私人企業(yè)或者非國(guó)企工作，期待自己能找到一份高收入、好福利的舒適工作，缺乏吃苦耐勞的精神。這種偏見(jiàn)對(duì)他們的就業(yè)及個(gè)人發(fā)展極為不利。我國(guó)目前最需要優(yōu)秀人才的往往是極為偏遠(yuǎn)地區(qū)，大學(xué)生過(guò)高的就業(yè)期望值往往和社會(huì)就業(yè)需求不符合，造成企業(yè)缺乏優(yōu)秀人才，大學(xué)生卻難以就業(yè)的矛盾發(fā)生。

2.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力缺乏。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，而專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能運(yùn)用能力還比較欠缺，這也是影響大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因。許多高校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)都注重專(zhuān)業(yè)課程而忽視基礎(chǔ)課程，專(zhuān)業(yè)劃分比較模糊，課程開(kāi)設(shè)不合情理，不適用于社會(huì)需求，這也是造成大多數(shù)大學(xué)生知識(shí)不牢固、不善于運(yùn)用的重要原因。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)一些新興的專(zhuān)業(yè)人才比較缺乏，而一些較為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)卻出現(xiàn)人才過(guò)剩的情況。作為剛從高校畢業(yè)的大學(xué)生，只有全面掌握理論知識(shí)，將這些知識(shí)學(xué)透、學(xué)精，并在實(shí)際工作中得以運(yùn)用，才能提高實(shí)踐操作能力和獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際工作中不斷磨礪，找到適合自身發(fā)展的空間。

3.大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)不明確。職業(yè)目標(biāo)是指大學(xué)生針對(duì)自身特長(zhǎng)以及市場(chǎng)就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，明確自身發(fā)展目標(biāo)。我國(guó)教育模式較為傳統(tǒng)，高考制度不夠靈活，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)和個(gè)人愛(ài)好都比較懵懂，自然對(duì)職業(yè)目標(biāo)也不明確。但在復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中，制定職業(yè)目標(biāo)尤其重要，只有為自己明確制定職業(yè)目標(biāo)，才能沿著自己的發(fā)展方向前進(jìn)，在擇業(yè)中盡快找到合適位置。另外，我國(guó)許多大學(xué)生對(duì)確定職業(yè)目標(biāo)的意義及目的不夠明確，雖然有些高校設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)中心，但由于各方面因素限制，難以為大學(xué)生提供確切幫助。以上原因造成大部分學(xué)生對(duì)自己缺乏足夠認(rèn)識(shí)，職業(yè)目標(biāo)也不夠明確。

二、提高大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是政府、群眾最為關(guān)注的民生問(wèn)題，只有做好大學(xué)生就業(yè)工作，才能為社會(huì)各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才，使大學(xué)生學(xué)有所用，體現(xiàn)自身價(jià)值。提高大學(xué)生就業(yè)能力可以通過(guò)以下幾種途徑進(jìn)行：

1.加強(qiáng)政府部門(mén)在提高大學(xué)生就業(yè)能力中的主導(dǎo)作用。大學(xué)生就業(yè)能力的提升能夠促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿(mǎn)足各行各業(yè)需求，還有利于大學(xué)生順利就業(yè)，充分發(fā)掘自身潛能，使每位大學(xué)生的能力得以發(fā)揮。從政府角度出發(fā)，政府職能部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)能力提升中的主導(dǎo)作用，從大學(xué)生在高校期間、離校后的畢業(yè)求職階段及在未就業(yè)幾個(gè)階段入手，將大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力模型列入我國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，協(xié)調(diào)高校、企業(yè)和學(xué)生三者之間的關(guān)系，構(gòu)建就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，加大投入力度，以最快速度向大學(xué)生提供最全面、最準(zhǔn)確的就業(yè)信息。還可以在國(guó)家就業(yè)扶持政策體系中將畢業(yè)生實(shí)習(xí)和求職等行為列入扶持項(xiàng)目，對(duì)畢業(yè)后尚未就業(yè)的大學(xué)生根據(jù)情況廣泛收集合適的崗位信息并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，真正幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力。

2.高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，高校應(yīng)采取各種有效措施提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。大學(xué)生就業(yè)需要滿(mǎn)足社會(huì)各行業(yè)的需求，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求對(duì)課程體系加以改革，培養(yǎng)大學(xué)生各方面素質(zhì)，并鼓勵(lì)他們具有探索知識(shí)的精神。其次，高校應(yīng)重視學(xué)生差異性能力的培養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，每位學(xué)生的特點(diǎn)不同，高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使他們了解當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)狀況，鼓勵(lì)他們從自身興趣出發(fā)，提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，教給大學(xué)生求職、社交技巧。

3.用人單位應(yīng)給予大力支持。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)大批優(yōu)秀大學(xué)生的共同創(chuàng)造，各企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展也依賴(lài)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，用人單位在提高大學(xué)生就業(yè)能力方面應(yīng)該提供幫助，引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。用人單位可以和高校建立合作關(guān)系，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，將崗位人才要求告知高校，再由高校將企業(yè)所需要的人才提供給企業(yè)，為大學(xué)生的就業(yè)提供明確方向。

綜上所述，提升大學(xué)生的就業(yè)能力需要社會(huì)、企業(yè)及高校等多方面支持，同時(shí)也需要大學(xué)生對(duì)自身有充分認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，有效提高就業(yè)能力，找到適合自己發(fā)展的就業(yè)方式。

［1］李 穎，劉善仕.大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響［J］.高教探索，2012

［2］謝志遠(yuǎn).關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考［J］.教育發(fā)展研究，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0172