小學(xué)音樂的教學(xué)改革研究

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 王艷翎

小學(xué)音樂的教學(xué)改革研究

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 王艷翎

音樂是一門綜合性較高的學(xué)科，它既具備理性特征，又具備感性特征。小學(xué)音樂作為教學(xué)改革中的一項重要學(xué)科，對小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂具有重要影響。針對小學(xué)生而言，在信息時代的長期熏陶下，教師可利用各種各樣的信息渠道搜集信息，突破傳統(tǒng)的思維方式。為此，小學(xué)音樂教學(xué)改革至關(guān)重要，它在與時俱進(jìn)的過程中不僅要切合實際更要成為時代的先行者。

小學(xué)音樂 教學(xué)改革 對策

一、小學(xué)音樂教學(xué)改革的重要性

1.改革是對當(dāng)今小學(xué)音樂教學(xué)的新要求。小學(xué)音樂教師應(yīng)大力提倡音樂教學(xué)理念，以音樂審美為關(guān)鍵，以學(xué)生個人興趣愛好為基礎(chǔ)，提倡個性化發(fā)展，崇尚科學(xué)、創(chuàng)新，全方位發(fā)展具有特色的音樂教學(xué)。音樂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)課程。教學(xué)活動改革作為新時代下教學(xué)模式的主要方向，應(yīng)通過實踐活動使其不斷完善。

2.改革利于提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)音樂教學(xué)中實施改革的主要目的是促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化，早日實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)時代發(fā)展，尋找符合當(dāng)代小學(xué)生接受音樂知識的最佳途徑。教學(xué)改革有利于提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

3.改革利于轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)模式。改革前，小學(xué)音樂教學(xué)模式過于單調(diào)，均采用認(rèn)識樂譜、練習(xí)樂譜最后填詞的教學(xué)模式。這種音樂教學(xué)模式對小學(xué)生而言不具備任何吸引力，容易使小學(xué)生產(chǎn)生反感。改革后的音樂教學(xué)模式以小學(xué)生為主，以小學(xué)生心理承受能力和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，為小學(xué)生營造一個舒適的教學(xué)氛圍。可見，小學(xué)音樂改革的最終目的是既能充分表現(xiàn)音樂的本質(zhì)，又可以給學(xué)生帶來一種美的享受。

4.改革利于使小學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。小學(xué)音樂教學(xué)改革并非一成不變而是根據(jù)社會的進(jìn)步而變化。小學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最初階段，擁有強(qiáng)烈的求知欲及好奇感。為此，該時期的音樂教學(xué)創(chuàng)新模式對小學(xué)生認(rèn)識音樂、了解音樂具有重大意義。為使小學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，教師應(yīng)在改革時注意為小學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、改善小學(xué)音樂教學(xué)改革的主要對策

1.音樂教學(xué)應(yīng)具備創(chuàng)新觀念。小學(xué)音樂教學(xué)的主要目的是陶冶情操，使小學(xué)生的審美能力得到提升，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。當(dāng)代社會小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)以學(xué)生為主要載體，參照小學(xué)生身心發(fā)展需求制定與之相符的音樂課程。教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，站在專業(yè)化角度對小學(xué)生生理及心理素質(zhì)進(jìn)行評估，為小學(xué)生打造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)音樂教師不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，更應(yīng)具備創(chuàng)新觀念。所謂創(chuàng)新觀念即在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要在教學(xué)能力上進(jìn)行創(chuàng)新，更要所在單位為其提供學(xué)習(xí)機(jī)會。剛畢業(yè)的音樂教師應(yīng)向擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的音樂教師虛心請教，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的真實情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，這樣不但可以使自己的教學(xué)能力得到提升，還可以提升教學(xué)質(zhì)量。

2.合理運用音樂教學(xué)模式。目前，傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式早已不適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生對音樂的需求。小學(xué)生的認(rèn)知能力及思維能力在社會的影響下發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。通過對教學(xué)模式進(jìn)行整合，小學(xué)生對音樂的審美能力得到提升，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的音樂教學(xué)成果是小學(xué)生在音樂課程中與音樂形成互動，通過情感碰撞，主動對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，便于進(jìn)行創(chuàng)作。唯有運用科學(xué)合理的音樂教學(xué)模式，才能取得良好的教學(xué)成果，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中使自己的情商得到提升。為此，小學(xué)音樂教師應(yīng)與時俱進(jìn)，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生情況制定與之相符的教學(xué)模式。

3.尊重學(xué)生個性，因材施教。小學(xué)音樂教學(xué)中將音樂教學(xué)分成兩個時期，即低齡時期和高齡時期。低齡時期指小學(xué)一年級和小學(xué)二年級，其他年級稱為高齡時期。由于學(xué)生年齡上的差異，他們擁有不同的認(rèn)知能力及表述能力。小學(xué)音樂教師應(yīng)尊重學(xué)生的這種差異化，因材施教，針對小學(xué)生特有的特征設(shè)計與之相符的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

以人民音樂出版社音樂教學(xué)教材為例，針對小學(xué)生不同年齡的不同情況制定相應(yīng)的教學(xué)材料，一、二年級的音樂教材以學(xué)習(xí)初級節(jié)奏、掌握韻律的能力為主，學(xué)生明確分辨出音色或音樂速度變化時則可練習(xí)一些簡單的獨唱，然后再增加難度，練習(xí)合唱。另外，音樂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)嚴(yán)格按照不同年齡階段的認(rèn)知能力及感知能力進(jìn)行劃分，小學(xué)音樂教師需要采用更為直觀的教學(xué)方式進(jìn)行授課，如針對一年級音樂內(nèi)容可設(shè)定一些情景模式，或者通過玩游戲或講故事的方式讓學(xué)生對音樂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，便于他們熟練掌握音樂中的節(jié)奏變化、演唱時個人情緒變化及氛圍變化等。

三、結(jié)束語

當(dāng)今社會中，素質(zhì)教育受到社會各界的重視，小學(xué)音樂教育是小學(xué)生接觸音樂、認(rèn)識音樂的重要時期，對小學(xué)生今后的成長具有重要影響力。另外，小學(xué)音樂課程特有的性質(zhì)使小學(xué)音樂教學(xué)存有諸多不穩(wěn)定因素，我國小學(xué)音樂教學(xué)模式正處于成長期，陳舊、死板的教學(xué)模式早已不適合目前小學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力及理解能力。為此，教師需要對小學(xué)音樂教學(xué)改革進(jìn)行深入分析，對今后小學(xué)音樂教學(xué)具有重要意義。

［1］張麗華.農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對策［J］.小學(xué)時代（教師），2011

［2］王 婷.中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀評析［J］.中國教育學(xué)刊，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0094