小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用效果探討

江西省九江縣港口街鎮(zhèn)中心小學(xué) 張冬林

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用效果探討

江西省九江縣港口街鎮(zhèn)中心小學(xué) 張冬林

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，交互式電子白板作為一種全新的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效促進(jìn)了教學(xué)實(shí)效性的提升。對(duì)于交互式電子白板而言，將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的黑板教學(xué)加以有機(jī)融合，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，強(qiáng)化了課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的課堂氛圍，有利于促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用效果進(jìn)行深入分析和探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 交互式電子白板 應(yīng)用效果

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)技術(shù)發(fā)生了很大改變，新興媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中。交互式電子白板作為一種新興媒體技術(shù)，以專(zhuān)用軟件平臺(tái)作為支撐，對(duì)傳統(tǒng)媒體的教學(xué)功能加以?xún)?yōu)化，構(gòu)建“一張屏、兩整合、三交互”的教學(xué)新環(huán)境。這樣能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，如思維創(chuàng)新、課堂互動(dòng)、課堂生成和情境創(chuàng)設(shè)等方面，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的教學(xué)形式，加強(qiáng)師生的交流與互動(dòng)，保證課堂的創(chuàng)造力和鮮活力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用

1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，可利用交互式電子白板強(qiáng)大的資源庫(kù)，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的講解相對(duì)較為乏味和枯燥，難以引起學(xué)生的注意，而教師可以將電子白板與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)入相關(guān)的視頻、Flash動(dòng)畫(huà)、聲音和圖片等素材。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，提高教學(xué)的有效性。以《軸對(duì)稱(chēng)圖形》為例，教師可以利用電子白板的動(dòng)畫(huà)功能展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容：不同顏色的風(fēng)箏在廣闊的草地上隨風(fēng)飄揚(yáng)；色彩斑斕的蝴蝶在美麗的花叢中翩翩起舞……然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考畫(huà)面美麗的原因，學(xué)生得到的答案為其具有軸對(duì)稱(chēng)的特征。學(xué)生在優(yōu)美的情境中進(jìn)入學(xué)生狀態(tài)，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知和情感相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高。

2.課堂訓(xùn)練中的應(yīng)用

小學(xué)生的思維認(rèn)知水平較低，難以深入理解抽象的數(shù)學(xué)概念，而交互式電子白板的應(yīng)用能夠利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和畫(huà)面，將靜態(tài)抽象的知識(shí)和概念變得動(dòng)態(tài)化和具體化，便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

例如，講解“加法”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要想增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解加法原理，可以合理應(yīng)用交互式電子白板。講解“9+7=？”的問(wèn)題時(shí)，教師可以從資源庫(kù)中調(diào)出9個(gè)蘋(píng)果和7根香蕉的圖片，將兩張圖片放大并讓學(xué)生對(duì)其個(gè)數(shù)加以計(jì)算。同時(shí)，講解“其他數(shù)的運(yùn)算類(lèi)比”時(shí)，教師可以通過(guò)復(fù)制粘貼圖片或改變圖片顏色便于學(xué)生區(qū)分和學(xué)習(xí)，確保學(xué)生深入理解加法的相關(guān)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用效果

1.有利于情境教學(xué)的有效構(gòu)建

課堂情境主要分為教師預(yù)設(shè)情境和課文情境，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中往往缺乏情境教學(xué)的有效構(gòu)建，學(xué)生無(wú)法調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，從而失去學(xué)習(xí)興趣。而教師應(yīng)用交互式電子白板時(shí)，可以借助電子白板的導(dǎo)出和回放、屏幕漸顯、聚光燈、放大鏡等功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，從而使課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑。

2.有利于靈活運(yùn)用資源

由于數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，小學(xué)生往往難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而交互式電子白板擁有強(qiáng)大的資源庫(kù)，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)資源的多樣化，便于靈活運(yùn)用資源。一般而言，電子白板能夠動(dòng)態(tài)展示多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像、圖形、聲音和文本等，同時(shí)能夠讓教師在電子白板資源庫(kù)中放置和歸類(lèi)相關(guān)的多媒體資源，從而結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求合理調(diào)動(dòng)資源。

例如，交互式電子白板的隨時(shí)批注和控制視頻與動(dòng)畫(huà)的功能能夠保證教師對(duì)多媒體資源進(jìn)行充分和自由的利用，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

3.有利于促進(jìn)課堂互動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板能夠有效促進(jìn)課堂互動(dòng)。首先，師生互動(dòng)方面，教師對(duì)《找規(guī)律》的相關(guān)內(nèi)容加以講解時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以該課教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生利用電子白板匯報(bào)自身的完成情況，教師通過(guò)電子白板的“批注”功能對(duì)學(xué)生匯報(bào)中存在的不足加引導(dǎo)，從而強(qiáng)化師生的交流互動(dòng)。其次，生生互動(dòng)方面，教師在教學(xué)過(guò)程中布置任務(wù)后，學(xué)生可以用電子白板的無(wú)線擴(kuò)展功能將自己認(rèn)為正確的方案寫(xiě)在電子白板上，而教師可利用批注功能評(píng)價(jià)學(xué)生的方案。最后，教師和教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中課件相對(duì)較為固定，課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。而將交互式電子白板應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)電子筆對(duì)教學(xué)資源隨意拖拽，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而強(qiáng)化自身與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用交互式電子白板的強(qiáng)大功能，將其應(yīng)用在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及課堂訓(xùn)練中。這樣能夠有效構(gòu)建情境教學(xué)，靈活運(yùn)用資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

［1］金文龍，袁 磊.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.軟件導(dǎo)刊，2012.08

［2］周 晶.交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果研究［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012

［3］張玉潔.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015.10

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0006