淺談高校英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施文化教學(xué)的有效途徑

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 王云利

語(yǔ)言是文化的載體，是文化的一種重要的表現(xiàn)形式。高校英語(yǔ)教育中的文化教育包含英文國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史沿革、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化藝術(shù)和價(jià)值理念等。語(yǔ)言和文化是相輔相成的，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)文化對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性，在高校英語(yǔ)教育中實(shí)施文化教育以進(jìn)一步提高我國(guó)高校的英語(yǔ)教育水平。

一、高校英語(yǔ)教育中實(shí)施文化教育的重要意義

1.有助于提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解。在高校英語(yǔ)教育重視實(shí)施文化教育，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英美文化知識(shí)的前提下，對(duì)于句子中出現(xiàn)的困難的單詞和短語(yǔ)有正確的理解，不僅局限于單詞表面的意思，可以深入地探究其內(nèi)在的意義，更好地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有助于避免學(xué)生因文化背景的缺失而導(dǎo)致的理解偏差和運(yùn)用失誤。

2.可以推動(dòng)素質(zhì)教育的深化。高校英語(yǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)用交易能力和文化能為前提，實(shí)施文化教育可以推動(dòng)素質(zhì)教育的深化。相對(duì)于傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教育而言，文化教育更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言背景的理解和語(yǔ)言的運(yùn)用能力，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思維方式和文化視角，提高學(xué)生的文化創(chuàng)造能力。

3.有助于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在高校英語(yǔ)教育中實(shí)施文化教育，可以使學(xué)生在熟悉文化背景和基礎(chǔ)的前提下，對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用和聯(lián)想能力有所提高，可以準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的真情實(shí)感。在進(jìn)行聽力、閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，會(huì)擺脫母語(yǔ)的束縛，真正以英文國(guó)家的思維方式進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、我國(guó)高校英語(yǔ)教育實(shí)施文化教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)文化教育重視不足。我國(guó)很多高校雖然開設(shè)了文化教育的相關(guān)課程，或者在日常英語(yǔ)教育中擬融入文化教育的內(nèi)容，但是，就目前看來，文化教育的實(shí)施很不順暢。很多高校英語(yǔ)教師對(duì)于文化教師的重視不夠，加上教育任務(wù)繁重，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)教授課本上知識(shí)尚且不足，根本沒有多余的時(shí)間設(shè)計(jì)文化教育的內(nèi)容，更談不上組織多種活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文化基礎(chǔ)。

2.師資水平欠缺。很多高校的教師都是一個(gè)人帶好幾百個(gè)學(xué)生，自身?yè)?dān)負(fù)的教育任務(wù)的壓力很大，沒有時(shí)間很好地對(duì)自身的文化素養(yǎng)進(jìn)行提升。很多教師對(duì)于英文國(guó)家的歷史背景一知半解，在學(xué)生問到相關(guān)問題時(shí)不能及時(shí)做出解答，只是單純地將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生在沒有文化背景知識(shí)的前提下，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到相當(dāng)枯燥無味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.沒有營(yíng)造文化教育的氛圍。當(dāng)前很多高校的應(yīng)用教育仍然采用傳統(tǒng)的以教師授課為主的形式，沒有運(yùn)用多種教育手段使文化教育的內(nèi)容真正被學(xué)生所接受，沒有為學(xué)生營(yíng)造文化教育的氛圍使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更高的積極性。

三、高校英語(yǔ)教育中實(shí)施文化教育的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施文化教育。在教育體系和課程設(shè)置上，重視文化教育。教師要利用自身的文化素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文國(guó)家的文化背景，在此過程中，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知，保持良好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)在教育活動(dòng)中，教師要起到引導(dǎo)和橋梁作用，以學(xué)生為主體，使學(xué)生真正地融入到相關(guān)文化背景中去，在理解文化的差異對(duì)于語(yǔ)言的影響的前提下提升對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.提升師資水平。教師文化素養(yǎng)的提升是高校英語(yǔ)教育中文化教育實(shí)施的前提保障。高校英語(yǔ)教師要有較高的文化敏感性和對(duì)差異文化具有良好的接受能力和適應(yīng)能力。高校英語(yǔ)教師要摒棄文化本文思想，同時(shí)要有針對(duì)性的對(duì)文化教育方式做出調(diào)整，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和肯定文化價(jià)值的基礎(chǔ)上樂于接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要善于找出英語(yǔ)文化和漢文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于多元文化作出充分的理解，以提升學(xué)生跨文化的交際能力。

3.營(yíng)造良好的文化教育氛圍。高校英語(yǔ)教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)運(yùn)用多種教育模式進(jìn)行文化教育，比如為學(xué)生提供英文原版電影、英文歌曲等，可以幫助學(xué)生更好地理解英文國(guó)家的文化，同時(shí)學(xué)習(xí)某些單詞和短語(yǔ)在特定語(yǔ)境的運(yùn)用，在自己運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)見解時(shí)，較少地出現(xiàn)偏差和失誤。英語(yǔ)作為溝通的工具，最好的學(xué)習(xí)方式就是面對(duì)面的溝通，可以為學(xué)生創(chuàng)造與外國(guó)人的交談機(jī)會(huì)，在實(shí)際交流中才能實(shí)現(xiàn)中英文化的交流和碰撞，才能使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)如何使用。在更多的課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生加深對(duì)于英文國(guó)家的民族文化、風(fēng)土人情、歷史背景和價(jià)值理念的理解，可以彌補(bǔ)課上知識(shí)的不足，使學(xué)生在英語(yǔ)的使用上更加的游刃有余。實(shí)施文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高具有重要的意義。

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