淺談高校開展音樂欣賞課的重要性

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院影視藝術(shù)分院 何貴汀

一、高校開設(shè)音樂欣賞課的重要性

1.利于提高學(xué)生審美能力。音樂欣賞是學(xué)生藝術(shù)教育中的重要構(gòu)成部分。高校開設(shè)音樂欣賞課可以提升學(xué)生對(duì)事物的審美和創(chuàng)造美的能力。音樂欣賞課涉及的知識(shí)領(lǐng)域較為廣泛，對(duì)歷史、人文以及地理等方面的知識(shí)都有涉獵，從中培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維能力。學(xué)生通過在音樂欣賞中的熏陶，提升其審美情趣和感知力。因此，高校開設(shè)音樂欣賞課就是為了提升學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞力和審美創(chuàng)新力。

2.利于啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維能力。對(duì)于高校學(xué)生來說，他們比較熱衷于具有感染力的音樂。從高校人才培養(yǎng)的角度來說，音樂不僅可以陶冶情操，還能夠提升學(xué)生的思維力，尤其是開發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)及拓展想象力。音樂對(duì)于人類生活來說有著極為重要的影響力，它是人們情感上的補(bǔ)充，也能讓人們感受到快感和心靈享受。合適的音樂有助于進(jìn)行思維創(chuàng)造及情感延伸，通過情感上的滿足激發(fā)人們的共鳴，對(duì)于學(xué)生來說，在音樂欣賞課中可以讓思想更加地寬廣，思維更加發(fā)散，進(jìn)而豐富想象力。

3.利于提升學(xué)生精神文明境界。高校學(xué)生作為國(guó)家未來的支撐者，在道德和胸襟上必須具備一定的素質(zhì)要求。體格上可以通過體育來鍛煉，內(nèi)心上則需要音樂的灌注。音樂欣賞課最大的優(yōu)勢(shì)，就是通過音樂鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。從價(jià)值觀角度來看，音樂欣賞課的實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生精神文明的建設(shè)。音樂對(duì)于道德教育來說有著其他學(xué)科無可比擬的教育意義。通過音樂欣賞課，能夠幫助學(xué)生成為道德高尚、品格美好的人。音樂具有潛移默化的作用，通過其豐富的音律和美好音節(jié)來滋潤(rùn)心靈，陶冶情操，讓學(xué)生的精神文明得到更好的升華。

二、當(dāng)前高校開設(shè)音樂欣賞課現(xiàn)狀

1.課程時(shí)間短無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。部分高校雖然已經(jīng)開設(shè)了音樂欣賞課，但對(duì)其還缺乏全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為此課程在一定程度上浪費(fèi)學(xué)校資源，因此課程設(shè)置上通常為了降低學(xué)校成本而縮減音樂欣賞課課時(shí)。很多高校的音樂欣賞課時(shí)間大概在36個(gè)學(xué)時(shí)左右，還有一些民辦高校沒有開設(shè)音樂欣賞課。大部分學(xué)生為了追求升學(xué)率以及就業(yè)找個(gè)好工作，較為注重文化課培養(yǎng)，在初中時(shí)期關(guān)注力注重放在主課程上，常會(huì)為了文化課而占用音樂課時(shí)間，使得學(xué)生音樂基礎(chǔ)不高。所以，單靠短短的36 課時(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和彌補(bǔ)音樂樂理知識(shí)是不夠的。

2.教學(xué)內(nèi)容和手法與學(xué)生情況不符。高校音樂欣賞課的選材上多以藝術(shù)性強(qiáng)、莊重的音樂類型為主。對(duì)于學(xué)生來說較偏好于比較熟知的民族音樂。因此，那些較為莊重嚴(yán)肅的音樂題材往往調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興致，加上教師缺乏音樂欣賞教學(xué)有效手法，大多以播放音樂形式來進(jìn)行。這樣長(zhǎng)此以往，不能收到良好的教學(xué)效果，學(xué)生也無法全面地了解音樂的精華和意義，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，使音樂欣賞課形同虛設(shè)。

三、關(guān)于高校有效開展音樂欣賞教育的建議

1.拓展音樂教學(xué)空間。高校開設(shè)音樂欣賞課主要是為了讓學(xué)生全面了解音樂，凈化情感。這種教育模式與傳統(tǒng)教育不同，因此需要專業(yè)教師提高自身的專業(yè)水平，并擴(kuò)展音樂教學(xué)空間，利用業(yè)余時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。比如說，通過一些活動(dòng)來提高學(xué)生的音樂理論水平，在與學(xué)生的合作溝通中，讓學(xué)生加深對(duì)音樂欣賞課的了解，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.因人而宜開展教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，在進(jìn)行音樂欣賞課時(shí)所采用的教學(xué)手法也應(yīng)不同。這就需要從培養(yǎng)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，制定適合于其心理、生理等方面特點(diǎn)的教學(xué)方式。比如說，低年級(jí)的學(xué)生，由于剛進(jìn)入新的學(xué)校，對(duì)于環(huán)境和生活上具有一定的好奇心和探索興趣，因此可以選擇生動(dòng)形象的音樂作品，如《黃河大合唱》等。較高年級(jí)的學(xué)生則可以選擇一些具有深刻含意的音樂如《廣陵散》《婺江風(fēng)光》等。

3.充分利用豐富的想象力引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生的心理年齡大多是由生理年齡所決定的，因此，其思維特性也與其年齡特點(diǎn)有關(guān)。音樂可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)而豐富想象力，這對(duì)于高校教育來說是極為有效的一個(gè)途徑。在音樂欣賞教學(xué)中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活背景和文化素質(zhì)不同，那么在進(jìn)行音樂熏陶過程中，對(duì)于音樂的理解也存在一定的差異。因此，選取優(yōu)秀的樂曲可以帶給學(xué)生豐富的聯(lián)想，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.注意教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。音樂欣賞課教學(xué)的任務(wù)之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，只有學(xué)生具備了創(chuàng)造思維才能形成創(chuàng)造意識(shí)，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)際生活中更具創(chuàng)造力。首先，可以在音樂欣賞過程中指導(dǎo)學(xué)生延伸作曲的思維想象，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的創(chuàng)新與不同。這樣不僅讓學(xué)生集中注意力，還提高了學(xué)習(xí)效率；其次，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也要客觀科學(xué)地進(jìn)行方向引導(dǎo)，幫助其形成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

音樂欣賞本身所具有的美育功能使之成為高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培育創(chuàng)新性、高素質(zhì)人才的有效途徑之一，但因長(zhǎng)期積累的一些舊觀念、舊思想的影響，使音樂教育在高等院校中，尤其是在非藝術(shù)院校中的推廣與普及步履艱難。所以，提高高校音樂欣賞教育水平，對(duì)于高素質(zhì)人才來說非常重要。

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