現(xiàn)代管理激勵(lì)理論對高校學(xué)生思想政治工作的啟示思路構(gòu)建

福建廣播電視大學(xué)永安分校 鄭莉萍

長久以來，思想建設(shè)工作是我黨保持先進(jìn)性和革命性的重要工作，是我黨精神文明建設(shè)方面的重要保障。高等院校是我黨重要的人才培養(yǎng)基地，因此，高校大學(xué)生的思想政治工作也是我黨思想政治工作的重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國高校的思想政治工作出現(xiàn)了一些問題。一份來自福建的大學(xué)生思想政治教育有效性調(diào)查的問卷中，回答非常有效和有效的為零，回答比較有效的為5.1%，回答效果有限，急待改革創(chuàng)新的為69.43%，回答無動(dòng)于衷的為33.6%。這份問卷的答案不禁讓人擔(dān)憂：高校大學(xué)生的思想政治工作什么時(shí)候變成這樣的，為什么現(xiàn)在大學(xué)生對傳播社會(huì)主義核心價(jià)值理念如此冷漠。種種現(xiàn)象表明，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)不適合新形勢下的高校大學(xué)生思想政治工作，思想政治教育方法亟待創(chuàng)新。將現(xiàn)代管理激勵(lì)理論應(yīng)用到高校學(xué)生的思想政治工作中進(jìn)行研究和探索，以期為高校思想政治教育工作改革提供新思路。

一、現(xiàn)代管理激勵(lì)理論

管理激勵(lì)理論來自于西方企業(yè)管理中，其代表人物是富雷德里克·泰勒，他在觀察工人工作中發(fā)現(xiàn)，如果給工人更多的金錢，工人工作時(shí)會(huì)更加賣力，所以他使用了差別工作計(jì)件制，即對那些工作效率高、產(chǎn)品質(zhì)量好的工人給予更多的工資，相反則給予更少的工資。在管理理論演變的過程中，管理者逐漸由監(jiān)督管理變成了激勵(lì)管理，并發(fā)展出了一些理論，其中具有代表性的就是赫茲伯格的雙因素理論、馬斯洛需要層次理論、弗羅姆的期望理論、麥克萊蘭的三種需要理論、斯金納的強(qiáng)化理、亞當(dāng)斯的公平理論論等。

二、管理激勵(lì)的積極意義和消極影響

正如每一面硬幣都有正反兩面，管理激勵(lì)雖然能夠大大提高工作效率，但是也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。研究管理激勵(lì)的影響意義，可以為我國現(xiàn)代高校思想政治工作提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。管理激勵(lì)提供了理論依據(jù)、手段和方法、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例，設(shè)置激勵(lì)措施，能夠大大地提高員工的工作效率、激勵(lì)員工為企業(yè)創(chuàng)造更大的利益。但是設(shè)置不當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致個(gè)人主義和利己主義橫行，嚴(yán)重限制企業(yè)的發(fā)展。如美國能源巨頭安然公司，就是由于設(shè)立不切實(shí)際的目標(biāo)，導(dǎo)致公司高層腐敗、做假賬，從而使這個(gè)曾經(jīng)全球排名第七的巨頭破產(chǎn)。思想政治工作應(yīng)當(dāng)辯證地對運(yùn)用管理激勵(lì)，對于能讓學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)工作要積極運(yùn)用，對于可能導(dǎo)致學(xué)生不良行為的激勵(lì)工作要堅(jiān)決擯棄。

三、管理激勵(lì)對教育的啟示

在市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的思想政治工作暴露了激勵(lì)手段單一和激勵(lì)內(nèi)容空洞的缺點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代激勵(lì)管理，能夠很好地改良當(dāng)前的高校思想政治工作。在運(yùn)用現(xiàn)代激勵(lì)管理理論時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面。

1.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)在于滿足人的物質(zhì)需求，具有直接現(xiàn)實(shí)性；精神激勵(lì)在于滿足人的精神需求，幫助人形成正確的人生觀和價(jià)值觀。高校思想政治工作者應(yīng)該充分利用這兩種激勵(lì)方式，互相補(bǔ)充，以達(dá)到提高大學(xué)生思想政治水平的目的。傳統(tǒng)思想政治工作的實(shí)踐證明，物資激勵(lì)是激勵(lì)中不可缺少的一部分，如果沒有物質(zhì)激勵(lì)而只強(qiáng)調(diào)精神激勵(lì)，思想政治工作就變成了毫無內(nèi)涵的空洞說教。相反，如果沒有精神激勵(lì)，只強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)，則容易讓人形成金錢至上、享樂至上的人生觀，思想政治工作就變成了誘導(dǎo)人走入邪路的禍?zhǔn)住?/p>

2.組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的結(jié)合。管理激勵(lì)所采用的激勵(lì)手段和方法都是從滿足個(gè)人需求出發(fā)的，但是個(gè)人是屬于組織的，組織是個(gè)人的集合體，個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是一致的。只有組織目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，個(gè)人目標(biāo)才具有意義；如果只實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而忽視組織目標(biāo)，就會(huì)讓組織變成一盤散沙而缺乏凝聚力。在高校學(xué)生思想政治工作中，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，堅(jiān)持組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的一致性和正相關(guān)性，讓高校學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)可以在組織中得到實(shí)現(xiàn)。如果高校思想政治工作片面的強(qiáng)調(diào)集體利益而犧牲個(gè)人利益，會(huì)讓學(xué)生抵觸反感，同樣也不能與市場經(jīng)濟(jì)新形勢相適應(yīng)。

3.激勵(lì)與約束相結(jié)合。管理激勵(lì)不僅包含激勵(lì)，而且也包含約束，兩者是對立統(tǒng)一的關(guān)系。激勵(lì)是對學(xué)生某種行為的肯定，如授予榮譽(yù)稱號和給及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。而約束是對某種行為的否定，如批評、警告和處分等。在實(shí)際思想政治工作中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對學(xué)生的正面行為進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生行為得到大家的認(rèn)可，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對學(xué)生的負(fù)面行為，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格處理，警示大家，杜絕此類事情再發(fā)生，對其中涉嫌違法的，應(yīng)當(dāng)送公安機(jī)關(guān)處理。

4.內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)結(jié)合。管理激勵(lì)具有內(nèi)在和外在兩方面的激勵(lì)。內(nèi)在激勵(lì)包括成就、認(rèn)可、責(zé)任和晉升等，從根本上對人產(chǎn)生積極作用。外在激勵(lì)有精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對人的激勵(lì)作用則是暫時(shí)的和有限的。在高校思想政治工作中，要是內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)相結(jié)合，通過精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮外在激勵(lì)的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力；通過學(xué)習(xí)和工作本身所產(chǎn)生的內(nèi)在激勵(lì)，讓學(xué)生始終保持一種積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜上所述，當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作普遍存在一些問題，針對這些問題，教育工作者要充分利用現(xiàn)代管理激勵(lì)制度，采用多種多樣的工作形式，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生始終保持一種積極的態(tài)度。

[1]李紅革.高校學(xué)生思想政治工作思維模式研究[D].華中師范大學(xué)，2012

[2]王潤玲.現(xiàn)代管理激勵(lì)理論對高校學(xué)生思想政治工作的啟示[J].教育與現(xiàn)代化，2010