總結(jié)黨性教育經(jīng)驗把握黨性教育規(guī)律

○中共上海市委組織部副部長、上海市委黨校副校長 陳 皓

一、充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)黨性教育研究的重要性必要性

重視黨性教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。從革命、建設(shè)、改革的各個時期，我們黨始終狠抓黨員隊伍的黨性教育。近年來，我們黨先后開展了“三講”、“三個代表”、“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”、“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”等教育實踐活動，特別是黨的十八大以來，聚焦反對“四風(fēng)”，集中開展黨的群眾路線教育實踐活動，推動黨性教育達(dá)到一個新的高度。當(dāng)前，正在集中開展縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實”專題教育，切實鞏固和拓展教育實踐活動成果。可以說，為始終保持無產(chǎn)階級政黨的先進(jìn)性和純潔性，黨性教育與我們黨90多年的奮斗歷程相伴相隨。

從實踐看，加強(qiáng)對黨員干部的黨性教育是當(dāng)前和今后一個時期干部隊伍建設(shè)一項十分重大而緊迫的任務(wù)。去年9月，某地黨校從受教育者、教育者以及教學(xué)效果三個方面，梳理了當(dāng)前黨性教育中存在的一些問題，形成了“當(dāng)前黨性教育存在的主要問題”一文。習(xí)近平總書記高度重視，劉云山同志作了專門批示，“要針對黨性教育中存在的問題，研究改進(jìn)舉措，有些內(nèi)容，可體現(xiàn)所起草的黨校工作文件中”。這些要求，為我們籌建黨性教育研究中心提供了基本遵循?！包h校姓黨、黨性鑄魂”，在黨校這座干部黨性鍛煉的熔爐中加強(qiáng)黨性教育研究，形成黨性教育成果，提高黨性教育質(zhì)量，對于建設(shè)一支對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖?，具有十分重要的作用?/p>

二、準(zhǔn)確把握黨性教育研究的主要任務(wù)

市委黨校黨性教育研究中心要按照黨的建設(shè)先進(jìn)性和純潔性要求，緊密結(jié)合上海創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，緊貼黨員干部思想實際和工作實際，以堅定理想信念、增強(qiáng)宗旨意識和改進(jìn)作風(fēng)為重點，積極研究探索富有上海特色的黨性教育新內(nèi)容、新方法。要加強(qiáng)黨性教育時代內(nèi)涵的研究。黨性既具有歷史繼承性，又具有現(xiàn)實具體性。只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能賦予黨性教育新的時代內(nèi)涵，才能在新的歷史時期更好地弘揚和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。加強(qiáng)新時期黨員干部黨性教育，必須根據(jù)時代條件既要總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗，又要立足當(dāng)前，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)開展，讓干部在深遠(yuǎn)的歷史視野和廣闊的世界眼光中，領(lǐng)悟使命，感受責(zé)任，增強(qiáng)定力。要加強(qiáng)黨性教育方式創(chuàng)新研究。黨性是黨的本質(zhì)屬性，對每個黨員干部的要求都是一樣的。但對于不同類別、不同層次、不同年齡、不同經(jīng)歷的黨員干部來說，黨性教育的需求是不一樣的，需要解決的問題也不一樣。要認(rèn)真研究黨性教育對象的特點，針對不同層次不同類別黨員干部思想理論水平和黨性作風(fēng)狀況，分層次、分對象、按領(lǐng)域、劃階段，采取不同方式，提出不同要求，使黨性教育更具針對性。要加強(qiáng)黨性教育資源優(yōu)勢研究。要發(fā)揮本市紅色資源優(yōu)勢，總結(jié)推廣“多倫路的紅色記憶”示范性黨性教育基地建設(shè)經(jīng)驗，重點升級開發(fā)“一大”、“二大”會址紀(jì)念館、陳云故居等黨性教育基地，培育具有全國影響力的黨性教育基地。要加強(qiáng)黨性教育能力建設(shè)研究。要加大黨性教育教師培養(yǎng)力度，在全市各級黨校中培養(yǎng)培育一批既能從事研究、又能勝任教學(xué)的黨性教育師資隊伍；要深入挖掘總結(jié)黨性教育的一些經(jīng)典案例，著力開發(fā)一批思想性強(qiáng)、時代感強(qiáng)、說服力強(qiáng)的黨性教育精品課程和精品教材。

三、充分發(fā)揮黨性教育研究中心的職能作用

市委黨校黨性教育研究中心的建立和運行，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的重要舉措。要通過研究中心的建設(shè)，進(jìn)一步總結(jié)黨性教育經(jīng)驗，把握黨性教育規(guī)律，提高黨性教育針對性科學(xué)性，切實發(fā)揮好黨校在黨性教育方面的主渠道、主陣地作用。要研究把握規(guī)律。認(rèn)識規(guī)律、遵循規(guī)律是做好一切工作的基礎(chǔ)和前提。要以問題為導(dǎo)向，認(rèn)真研究當(dāng)前黨員干部在黨性方面存在的主要問題和黨校在黨性教育方面的薄弱環(huán)節(jié)，比如部分干部自覺接受黨性教育的內(nèi)在動力不足，黨性教育的吸引力感染力持久力不強(qiáng)，黨性教育效果內(nèi)化、轉(zhuǎn)化不明顯等。通過研究這些問題，加強(qiáng)總結(jié)和思考，從而發(fā)現(xiàn)和把握規(guī)律，為提高黨性教育科學(xué)化水平提供理論支撐。要注重成果轉(zhuǎn)化。黨性教育研究的最終目的在于指導(dǎo)和推動實踐。要把實踐需求貫穿于研究的全過程，增強(qiáng)研究的針對性實效性，奠定成果轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)。要健全成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，讓研究成果及時用于干部教育培訓(xùn)管理部門的決策，用于指導(dǎo)各級黨校改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量。要形成研究合力。黨性教育是一項系統(tǒng)工程，需要各方面的參與和配合。研究中心在自身加強(qiáng)研究的同時，要充分借助“外腦”、“智庫”，邀請干部學(xué)院、高校、社科研究機(jī)構(gòu)等全市乃至全國的各方力量，共同參與黨性教育的課題研究，形成推動黨性教育科學(xué)發(fā)展的整體合力。

（本文系作者2015年6月29日在上海市委黨校黨性教育研究中心成立大會上的講話摘要）

（責(zé)任編輯 陶柏康）