感動·回味

應急管理教研部 李宏

非常幸運，能夠在參加工作12年多之后，還能以“新人”的身份接受這么有益的培訓；非常慚愧，居然在連續(xù)站了12年講臺之后，依然沒有明白怎樣才能成為一名合格的教師。不過，最終我還是幸運的，因為在“一校兩院”受到了非常之多的真誠關懷和熱心幫助，讓我無論在工作學習還是生活方面，都逐漸明白了更多的道理。就這次培訓而言，雖然時間只有兩天，但也可謂是“短小精悍”，“一應俱全”。從拓展到學習條例，再從榜樣到期待，整個培訓過程不僅十分緊湊，而且循循善誘讓大家漸入佳境，最終在意猶未盡中結束。

信任背摔：信任與合作是團隊的精神支柱。對我們的培訓是從拓展訓練開始的，盡管之前也參加過拓展，但這個項目還是第一次參與?；叵胝麄€過程，緊張有趣之余，更多的是為培訓師以及年輕同事們的精彩表現(xiàn)所深深折服！這顯然是一個有一定危險性的項目，但是培訓師“循序漸進”、“步步為營”。一套基本訓練動作做下來，配合精煉的要領講解，一下子就將可能的危險性降到了最低；年輕的同事們積極參與并密切配合，則是保證整個項目完成的另一項重要條件。當有人動作上有點缺憾時，其他人馬上就會去彌補。我們這些新人由不熟悉到相互之間有條不紊地進行55合，很快就形成了一個積極向上的團隊。這個過程說奇妙也許不合適，但這種體驗真的可以說是很美妙，相信每個人也都真正地享受了這個過程。

條例學習：綱舉則目張。說實話，我來黨校前就曾專門找出相關的條例仔細看過，還曾煞有介事地去考證，究竟黨?！敖虇T”屬不屬于普通意義上的“教師”。雖然相對熟悉相關的條例，但是由校院統(tǒng)一組織并由領導來為大家進行現(xiàn)場解讀，給我?guī)淼木筒粌H是知識，還包括了震撼和感動。至少，過去在高校的十幾年中，從未有哪位校領導解讀過教師法等法律條文。進一步地，經過現(xiàn)場講解和集體學習條例，讓我更加明白了其作為綱領性文件的重要意義。如果始終不能真正領會和掌握條例，那就永遠不可能真正成為合格的“一校兩院”人。

成長榜樣：來自榜樣們的肺腑之言與真知灼見。三位與新進人員交流的老師，無疑都是在各方面都非常優(yōu)秀的代表。然而，讓我們更加感動的是，他們從一開始就是毫無保留地與我們交流?；叵朊课焕蠋煂ξ覀儐栴}的耐心解答，不僅講明了在黨校工作和學習需要注意的各種事項，甚至包括如何調整好心態(tài)，以及處理好家庭事務等，都一一作了說明和示范。例如，楊曉猛老師給我們講的要重視調研和如何調研，王禎軍老師講的包含了學習、工作和生活各個方面的“典型的兩天”，以及高麗莉老師所講的“虛心”、“用心”和“責任心”等，給我們這些尚在教學和科研的路上進行摸索的新人，顯然帶來了許許多多的啟發(fā)和光明。

更難得的是，薛校長還在更為普遍的意義上，為我們總結出了成長過程中需要注意的四個基本方面：家國情懷、平和心態(tài)、自強精神、正確方法。我個人的理解，這四個方面完整地概括了我們作為新人應當具備的意志品質，以及對成長目標孜孜以求的精神狀態(tài)。

與校長對話：關愛之情和殷切期盼溢于言表。對話，不僅同樣包含著傳道和解惑，而且也更加體現(xiàn)出了一位長者對于青年人的關愛，以及對我們茁壯成長的殷切期待！仔細回味校長對于我們所提出的問題的解答，不僅回答了問題本身，甚至包括問題產生的背景與原因，以及我們應該如何面對和思考等等，校長都從校院、領導和長者等不同的角度給予了盡可能完美的解答。通過聆聽解答和持續(xù)思考，我不但倍感溫暖，而且也對將來更加充滿信心。