雍乾時(shí)期明通榜小議

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

doi:10．3969/j．issn．1004－5856．2015．08．027

［文章編號(hào)］1004—5856( 2015) 08—0118—03

［收稿日期］2014－11－03

［基金項(xiàng)目］黑龍江大學(xué)研究生創(chuàng)新科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào): YJSCX2015—119HLJU。

［作者簡(jiǎn)介］屈海龍( 1988－)，男，黑龍江撫遠(yuǎn)人，碩士研究生，主要從事中國(guó)古代史明清史研究。

清代的科舉制度嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，不僅對(duì)取中的士子有種種的制度保障，更對(duì)下第舉子予以照顧，以體現(xiàn)皇帝興儒學(xué)、重文教、作育英才的態(tài)度。尤其雍乾時(shí)期采取種種措施額外開(kāi)恩增加下第舉子的錄取名額，無(wú)疑為下第舉子提供了更廣闊的出路。其中明通榜，就是針對(duì)落第舉子所采取的重要舉措，體現(xiàn)了清代科舉制度上的靈活性，更為清王朝網(wǎng)羅人才提供了保證。

一、明通榜定義及推行原因

(一)明通榜定義

《辭?！肥沁@樣定義明通榜:“清雍正乾隆間，在會(huì)試落卷內(nèi)選文理明通的舉人補(bǔ)授出缺的學(xué)官，因于正榜外續(xù)出一榜，名為明通榜。乾隆五十五年后停止?！?［1］其概念不甚全面，除補(bǔ)授出缺的學(xué)官外，明通榜進(jìn)士尚可以補(bǔ)授知縣，銓選中書(shū)，補(bǔ)任教諭，并且允許繼續(xù)參加會(huì)試。社科院的李世瑜先生對(duì)明通榜作如下定義:“明通榜始創(chuàng)于雍正朝而推行于乾隆朝，它是在會(huì)試落選的試卷中，再挑選一批所謂文理明通者，于正式榜文之外另出一榜。而入選此榜者，其中一部分人文具屬可取者，準(zhǔn)其一體殿試，多數(shù)人可取而文稍次者，則由吏部記名，以教職補(bǔ)用。稱之為明通榜是因?yàn)槿脒x試卷雖不及會(huì)試額定錄取之佳卷，但亦屬文理明通，為區(qū)別于正榜，故名為明通榜?！?［2］與辭海相比，李世瑜先生對(duì)明通榜的定義則相對(duì)全面。據(jù)《清朝通典》選舉典一百卷記載，雍正五年，“議準(zhǔn)會(huì)試落卷內(nèi)揀選文理明通者引見(jiàn)以教職即用。嗣于乾隆二年十年十九年俱照此舉行錄用如之謂之明通榜”。 ［3］由此可見(jiàn)，清代明通榜制度的推行，源自于雍正五年于會(huì)試落卷內(nèi)錄取教職的先例。即由雍正始創(chuàng)，后由乾隆繼承發(fā)展并于乾隆五十五年停止。

(二)明通榜設(shè)立原因

清代由于教育發(fā)展水平不均衡，除少數(shù)幾省文教興盛之外，邊遠(yuǎn)地區(qū)各省士子科考錄取率極低，有些省份士子甚至幾十年未有進(jìn)士及第。針對(duì)邊遠(yuǎn)省份教育的落后，雍正帝采取種種舉措以達(dá)到推廣教育的目的。這也是為遵循“孔子一生致力于強(qiáng)調(diào)‘仁’的思想，通過(guò)克己復(fù)禮的方式，以求達(dá)到以仁治天下目的”的體現(xiàn)。 ［4］明通榜的設(shè)立，最初是針對(duì)云南、貴州、廣東、廣西、四川、福建六省會(huì)試下第舉人的。由于六省士子進(jìn)京參加會(huì)試路程遙遠(yuǎn)，雍正帝體恤士子，格外加恩。雍正十一年癸丑科后，面對(duì)遠(yuǎn)方下第舉子，雍正帝表示出極大的同情。并隨即頒布上諭“云南、貴州、廣東、廣西、四川、福建六省舉人，赴京會(huì)試，郵程遙遠(yuǎn)，非近省可比，朕意欲于落卷中，擇其文尚可觀，而人材可用者，添取數(shù)人，候旨錄用，以昭朕格外加恩之意?！?［4］于落卷中所尋遺才，為乾隆朝明通榜之設(shè)創(chuàng)造了條件。乾隆元年又依據(jù)此例，再次于邊遠(yuǎn)六省落卷中挑選可用之人。并曉諭兵部尚書(shū)傅鼐“朕聞今科會(huì)試遺卷內(nèi)，尚有佳卷。應(yīng)如何加恩增中之處。爾可會(huì)同大學(xué)士鄂爾泰、朱軾、議奏?！?［5］當(dāng)鄂爾泰等將各房文理明通的薦卷奏呈后，乾隆帝諭旨將丙辰科會(huì)試落卷內(nèi)所有薦卷，著大學(xué)士鄂爾泰、張廷玉等一同閱看。至此，會(huì)試后于落卷內(nèi)搜尋文理明通者不再局限于邊遠(yuǎn)六省士子，將其推行到全國(guó)各省。然而由于實(shí)際挑選的人為性，會(huì)試士子出場(chǎng)后，多先將試卷謄錄后送達(dá)會(huì)試考官，以期在落第后獲得入選明通榜的資格。為避免舞弊，乾隆十年規(guī)定，會(huì)試出榜后，派其他大臣另挑落卷，以消除舉子先期拜謁考官的可能性，遏制舉子與考官勾結(jié)，確保以文取士。規(guī)定各省應(yīng)取明通數(shù)目，并于正榜外，再領(lǐng)取明通為一榜。由此明通榜與正榜并行公示。

(三)明通榜淵源

清代明通榜起源于鄉(xiāng)會(huì)試的副榜，是副榜演化發(fā)展的產(chǎn)物。據(jù)《茶余客話》記載:“鄉(xiāng)會(huì)試之有副榜，考之前代，名曰激賞，按禮部志稿，明嘉靖五年，題準(zhǔn)會(huì)試各房閱卷，凡文字合式，除正卷外，將薦卷每房少或五七卷，多則十余卷，批詳次序，一并付禮部，查姓名，以次填入副榜，不拘額數(shù)?！?［6］由此可知，阮葵生認(rèn)為會(huì)試副榜始于明嘉靖五年。而據(jù)筆者查閱，明太宗永樂(lè)七年，“庚寅，是日皇太子擢孔鄂為左春坊左中允。鄂，宣圣五十七代孫。時(shí)以鄉(xiāng)貢舉人，會(huì)試中副榜第一。當(dāng)授教官，以宣圣后。召見(jiàn)文華殿，遂擢用之”。 ［7］由此可知，早在明永樂(lè)年間即有會(huì)試副榜，衍圣公后人曾以中副榜任用。明代會(huì)試的副榜，經(jīng)過(guò)雍正的吸收改革，演變?yōu)橛呵瑫r(shí)期針對(duì)下第舉子所設(shè)的明通榜。

二、明通進(jìn)士的出路

乾隆十年，乙丑科會(huì)試后放榜后，除正榜外明通獨(dú)為一榜，入選明通榜對(duì)于下第舉子來(lái)說(shuō)仍十分榮耀，史稱明通進(jìn)士。明通進(jìn)士已然取得做官的資格，由最初雍正朝選作教職，發(fā)展至乾隆朝，入此榜可授漢內(nèi)閣中書(shū)、國(guó)子監(jiān)學(xué)正學(xué)錄或授以知縣，甚至在選官后仍獲準(zhǔn)繼續(xù)參加科舉考試。

(一)用作教職

明通榜最初即為下第舉子選作教職而設(shè)，雍正五年，鑒于各省教職年老，無(wú)法承擔(dān)董率士子之責(zé)，雍正帝于各省下第舉子中錄取數(shù)名文理明通之人，發(fā)回本省以教職補(bǔ)用，希望通過(guò)教職實(shí)心訓(xùn)導(dǎo)后，各省諸生能夠讀書(shū)循理，并以此來(lái)達(dá)到風(fēng)俗淳厚的效果。雍正十一年、乾隆元年亦挑選邊遠(yuǎn)六省下第舉子用作教職。乾隆二年議準(zhǔn)，遵照雍正五年之例，于會(huì)試下第舉人內(nèi)，選取文理明通之人，并規(guī)定了各省額數(shù)，大省取用四十名，中省取用三十名，小省取用二十名，令回本省以學(xué)正教諭即用。至此，明通進(jìn)士取用教職成為固定制度延用下來(lái)。

(二)用作漢內(nèi)閣中書(shū)

清代在內(nèi)閣設(shè)中書(shū)，特定額滿洲中書(shū)70人，蒙古中書(shū)16人，漢軍中書(shū)8人，漢中書(shū)30人，官階為從七品，掌管撰擬、記載、翻譯、繕寫(xiě)等。由于內(nèi)閣中書(shū)經(jīng)過(guò)一定年限，可以外補(bǔ)同知或直隸州知州，甚至可以充任軍機(jī)處章京，上升空間很大，一般由進(jìn)士朝考后選用。而明通榜直接用作漢內(nèi)閣中書(shū)，則始于乾隆二十六年。據(jù)《皇朝文獻(xiàn)通考》所載，乾隆二十六年，大學(xué)士蔣溥奏“考取內(nèi)閣漢中書(shū)，請(qǐng)于會(huì)試薦卷中文理尚屬明通、詩(shī)律亦能穩(wěn)妥者，照上次額數(shù)另取中書(shū)一榜，揭曉后照例帶領(lǐng)引見(jiàn)定奪，挨次選用。如逢應(yīng)取明通榜之年，更于中書(shū)外照例選取”。 ［8］此建議得到乾隆帝的批準(zhǔn)。自此明通榜士子多一條出仕的途徑。

(三)用作國(guó)子監(jiān)學(xué)正學(xué)錄及景山、咸安宮官學(xué)教習(xí)

乾隆二十六年，內(nèi)閣中書(shū)由明通榜內(nèi)選取后，御史又奏請(qǐng)國(guó)子監(jiān)學(xué)正、學(xué)錄亦由會(huì)試薦卷內(nèi)挑取，乾隆帝批準(zhǔn)了這一建議。選取出阮葵生、張秉謙等，俱著以中書(shū)、學(xué)正、學(xué)錄遇缺補(bǔ)用。其中，茶余客話的作者阮葵生即是通過(guò)明通榜錄取入仕。景山、咸安宮官學(xué)之設(shè)，始于康熙二十四年，是年康熙帝針對(duì)內(nèi)務(wù)府人員文化落后指出:“看來(lái)內(nèi)務(wù)府竟無(wú)能書(shū)射之人，應(yīng)設(shè)學(xué)房，揀選才堪書(shū)射者，令其學(xué)習(xí)”。根據(jù)這一諭旨，清政府于次年正式設(shè)立景山官學(xué)。雍正六年，雍正帝諭令:“咸安宮內(nèi)房屋現(xiàn)在空閑，看景山官學(xué)生功課未專，于內(nèi)府佐領(lǐng)管領(lǐng)下幼童及官學(xué)生內(nèi)，選其俊秀者五六十名或百余名，委派翰林等，即住咸安宮教習(xí)”。 ［9］關(guān)于教習(xí)的選取，乾隆二年規(guī)定:“咸安宮漢教習(xí)仍于新進(jìn)士?jī)?nèi)加以考試選取，如新進(jìn)士不敷用，于明通榜舉人及各省舉人內(nèi)考取。咨送充補(bǔ)其所選進(jìn)士，俟三年期滿，詳加分別等第，帶領(lǐng)引見(jiàn)?！?［10］由此可見(jiàn)，明通進(jìn)士任職出路之廣，成為新進(jìn)士不敷用時(shí)的重要補(bǔ)充。

(四)明通進(jìn)士赴考再造

入選明通榜雖然對(duì)大部分舉子來(lái)說(shuō)依然榮耀，但畢竟不是進(jìn)士及第，對(duì)于寒窗數(shù)十載刻苦詩(shī)書(shū)的飽學(xué)之士，明通進(jìn)士并不能滿足他們對(duì)于進(jìn)士及第光耀門楣的渴望。在乾隆帝允許的現(xiàn)實(shí)條件下，部分已取中明通榜并選取做官的舉子，在完成自身職務(wù)之外，依舊常作時(shí)文，積極備考，以期在下科會(huì)試中金榜有名。清代性靈派三大家之一的趙翼，便是最具代表性的一位。據(jù)清史稿列傳記載，“趙翼，生三歲能識(shí)字，年十二，為文一日成七篇，人奇其才。乾隆十九年，由舉人中明通榜，用內(nèi)閣中書(shū)，入直軍機(jī)，大學(xué)士傅恒尤重之。二十六年，復(fù)成進(jìn)士，殿試擬一甲第一，王杰第三。高宗謂陜西自國(guó)朝以來(lái)未有以一甲一名及第者，遂拔杰而移翼第三，授編修?！?［9］由此可見(jiàn)，明通榜旁搜博采，并不阻礙不甘心的明通舉子赴考上進(jìn)，體現(xiàn)出明通榜靈活性、人性化的特點(diǎn)。

三、明通榜的廢除

(一)廢除明通榜的原因

明通榜始創(chuàng)于雍正朝，推行并廢止于乾隆朝。由于乾隆帝晚年怠政，朝政日益腐敗，考官與考生勾結(jié)舞弊，挑選明通榜的條件即“文理明通”也成為一紙空文。官員機(jī)構(gòu)龐大臃滯，造成正途的銓選困難，甚至有些舉子考中進(jìn)士候補(bǔ)十余年仍不得為官。在這種背景下，乾隆五十五年，頒布諭旨“向例錄取中書(shū)。系于會(huì)試揭曉后。將未經(jīng)中式墨卷。送入內(nèi)簾。交主考閱取。朕思移送落卷時(shí)。折閱彌封。查對(duì)紅號(hào)。恐有漏洩情弊。而考官閱看墨卷。筆跡亦易于認(rèn)識(shí)。且其時(shí)會(huì)闈已經(jīng)撤棘。復(fù)行甄錄中書(shū)。尤非慎重關(guān)防之道。向來(lái)定例本未周密。況中式進(jìn)士。引見(jiàn)歸班者。十年方能銓選知縣。而落第者錄取中書(shū)。轉(zhuǎn)可即日得官。實(shí)未平允。著將落卷內(nèi)錄取中書(shū)、及學(xué)正學(xué)錄之例。即行停止。所有本年會(huì)試落卷。如未經(jīng)挑取。竟可毋庸辦理”。 ［11］明通榜至此廢除。

(二)廢除后下第舉子的出路

乾隆五十五年，廢除明通榜后，為達(dá)到旁搜博采、安撫下第舉子并使其有更多出路的目的，清政府規(guī)定:“此后下第者，于正榜外挑取謄錄，北闈數(shù)百名或百數(shù)十名。會(huì)試額定四十名，備各館繕寫(xiě)，積資得邀議敘。” ［5］通過(guò)挑取謄錄，緩解舉子因不第而造成的社會(huì)壓力。

清政府為籠絡(luò)下第舉子，在雍乾時(shí)期不遺余力的推行明通榜，不僅是因?yàn)橛呵瑫r(shí)期恰逢盛世，更重要的原因在于清代對(duì)下第舉子的重視，明通榜的推行，不僅拓寬了下第舉子入仕的途徑，緩解了因科舉落第所引發(fā)的社會(huì)矛盾，更重要的是由于明通榜的實(shí)施，清政府獲得了更多的人才，這些懷才不遇的下第之士，一旦有幸入明通榜，無(wú)不感激涕零，多數(shù)廉潔奉公，盡心教職，為雍乾時(shí)期文教的興盛作出貢獻(xiàn)。而明通榜的廢除，是在乾隆后期國(guó)家出現(xiàn)衰亡之兆。由此不難發(fā)現(xiàn)，清代文運(yùn)關(guān)乎國(guó)運(yùn)，明通榜作為推恩落地舉子的產(chǎn)物，必然發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

［參　考　文　獻(xiàn)］

［1］辭海［M］．上海:上海辭書(shū)出版社，1979．

［2］李世愉．清代科舉制度考辯［M］．沈陽(yáng):沈陽(yáng)出版社，2005．

［3］清高宗．清朝通典:選舉典一百卷［M］．杭州:浙江古籍出版社，1988．

［4］張文．試論孔子的“仁”與佛教的“善”的道德觀［J］．哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，( 4)．

［5］清實(shí)錄·憲宗實(shí)錄［M］．北京:中華書(shū)局影印，1986．

［6］清實(shí)錄·高宗實(shí)錄［M］．北京:中華書(shū)局，1986．

［7］阮葵生．茶余客話［M］．北京:中華書(shū)局，1985．

［8］明實(shí)錄·大明太宗孝文皇帝實(shí)錄:卷九十四［M］．中央研究院歷史語(yǔ)言研究所校印本．

［9］張廷玉．清朝文獻(xiàn)通考:卷五十［M］．杭州．浙江古籍出版社，2000．

［10］?？蛋玻畾J定八旗通志:卷九十七［M］．北京:國(guó)家圖書(shū)館出版社，2013．

［11］趙爾巽．清史稿［M］．北京:中華書(shū)局，2003．

責(zé)任編輯:張新潮

On the“Ming Tong List”at Emperor Yong and Qian’s Ruling Period

QU Hai-long

( Heilongjiang University，Harbin 150080，China)

Abstract: Imperial Examination System was a officer-selecting system in feudal China．It had been fully developed in the Qing Dynasty．It was the main way for the scholars to become government members．Literature show more studies about those who were successful but little attention was paid to those who failed the exam．Considering this，the“Ming Tong List”is studied in terms of definition and why it was developed．It expects to draw more academic attention to this issue．

Key words: Emperor Yong and Qian’s ruling period; Ming Tong List; the successful candidates on the Tong Ming List