淺議“三走”活動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

何翠芳

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 船舶與海洋工程系，江蘇 南通 226010)

?

淺議“三走”活動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

何翠芳

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 船舶與海洋工程系，江蘇 南通 226010)

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)高校的普及，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，身體素質(zhì)卻越來(lái)越差。各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”的“三走”活動(dòng)，逐步提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]“三走”活動(dòng)；大學(xué)生；綜合素質(zhì)

[DOI]10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2015.05.023

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生行為及生活必不可少的主要場(chǎng)域。大學(xué)生在接受著網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)便利的同時(shí)，也出現(xiàn)了因沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、無(wú)節(jié)制使用網(wǎng)絡(luò)、過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)而很少參加線(xiàn)下活動(dòng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及身心健康等方面都帶來(lái)了不良影響。為此，2015年，共青團(tuán)中央、教育部、國(guó)家體育總局和全國(guó)學(xué)聯(lián)共同發(fā)起制定《關(guān)于深入開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何切實(shí)深入開(kāi)展“三走”活動(dòng)，合理使用網(wǎng)絡(luò)，走出去運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提升綜合素質(zhì)顯得尤為重要。

一、當(dāng)代大學(xué)生校園生活面臨的主要問(wèn)題

(一)網(wǎng)絡(luò)成癮

課題組近一年來(lái)對(duì)南通地區(qū)南通大學(xué)、南通職業(yè)大學(xué)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通科技職業(yè)學(xué)院、江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高校近5000名大學(xué)生，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮比例為19.6%，主要表現(xiàn)為曠課現(xiàn)象嚴(yán)重、不愿參加校園活動(dòng)、有時(shí)間就泡在宿舍里打游戲，甚至不愿去食堂吃飯，一邊上網(wǎng)一邊吃零食充饑。對(duì)受到警告、留級(jí)、退學(xué)等學(xué)籍處理的學(xué)生調(diào)查顯示，有近92%的學(xué)生因過(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，直至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有35%的大學(xué)生過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，衣食住行等都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，還有2.3%的學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)交友中使用謊言、不道德言論等；有1.6%的大學(xué)生遇到過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙。這種過(guò)分沉迷依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，不僅影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)，更對(duì)其身心健康及未來(lái)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。在此情況下，高校采取措施，讓學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)迫在眉捷。

(二)大學(xué)生身體素質(zhì)下降

2015年8月，由國(guó)家體育總局青少年體育司郭建軍司長(zhǎng)和北京體育大學(xué)楊樺書(shū)記擔(dān)任主編，經(jīng)30多名編撰工作人員協(xié)力完成的《中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)藍(lán)皮書(shū)》正式發(fā)布，《中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)》中集中反映了近年來(lái)中國(guó)青少年體育領(lǐng)域的基本狀況和主要進(jìn)展。其中顯示，從1985年到2005年，各學(xué)段學(xué)生耐力素質(zhì)成績(jī)出現(xiàn)下降，在2010年，7-18歲各學(xué)段學(xué)生耐力素質(zhì)止“跌”并逐步回升，但大學(xué)生成績(jī)持續(xù)下滑。[1]雖然2014年教育部已印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定學(xué)生體育測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者拿不到畢業(yè)證，但仍不能改變大學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢(shì)。糾其原因，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，生活變得散漫、無(wú)規(guī)律，部分學(xué)生的生物鐘完全顛倒，直至凌晨?jī)扇c(diǎn)甚至三四點(diǎn)才睡覺(jué)，到第二天中午才起床，常常連課都不上。加之現(xiàn)在大學(xué)生中宅男宅女比例增多，教室、宿舍和網(wǎng)絡(luò)幾乎是他們生活的全部，缺少體育運(yùn)動(dòng)鍛煉和必要的體力活動(dòng)，身體機(jī)能和素質(zhì)較差。因此，高校要強(qiáng)化制度設(shè)計(jì)，引導(dǎo)大學(xué)生參與體育鍛煉，逐漸走下網(wǎng)，走出宿舍，走向操場(chǎng)，讓大學(xué)生在精神上、興趣上熱衷于體育鍛煉。

(三)人際交往能力下降

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)烈，網(wǎng)絡(luò)交往(朋友圈、QQ聊天、網(wǎng)戀等)越來(lái)越受大學(xué)生的喜愛(ài)，但也容易削減大學(xué)生的集體與社會(huì)歸屬感, 降低其心理幸福指數(shù), 增加孤獨(dú)感與抑郁感，從而使現(xiàn)實(shí)人際交往能力降低。首先表現(xiàn)為認(rèn)知上疏于實(shí)現(xiàn)交往，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交際可以滿(mǎn)足人際交往的各種需要，這必導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中自我封閉；其次，由于疏于交往，所有心事只愿在網(wǎng)上發(fā)泄，而在現(xiàn)實(shí)人際交往中卻缺乏勇氣，能力也得不到培養(yǎng)與鍛煉，網(wǎng)上可以侃侃而談，網(wǎng)下卻沉默寡言；最后，由于網(wǎng)絡(luò)交往是在虛擬空間進(jìn)行，具有自由性，弱化了社會(huì)規(guī)范約束，大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)人際交往沒(méi)有社會(huì)角色的義務(wù), 也沒(méi)有道德倫理的規(guī)范， 更沒(méi)有老師家長(zhǎng)的監(jiān)督， 網(wǎng)絡(luò)交際越多，越容易忽視現(xiàn)實(shí)生活中的各種規(guī)范和道德約束，造成他們不被他人接納的尷尬局面。

二、開(kāi)展“三走”活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)途徑

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，提供物質(zhì)保障

“三走”活動(dòng)“懂得容易做起來(lái)難”，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視“三走活動(dòng)”，并給予大力支持，進(jìn)行資源整合，為活動(dòng)的深入開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的政策和物質(zhì)保障。要做好機(jī)制保障，在激勵(lì)機(jī)制、組織機(jī)制、保障機(jī)制等方面下功夫，加大資金扶持力度，設(shè)立體育社團(tuán)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立“品牌活動(dòng)重點(diǎn)扶持、傳統(tǒng)活動(dòng)引導(dǎo)創(chuàng)新、小型活動(dòng)基金補(bǔ)助”的支撐體系，并積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持, 多渠道籌措活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，依據(jù)實(shí)際需要為活動(dòng)配置體育設(shè)施和器材,優(yōu)化活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施的開(kāi)放與使用制度, 盡可能為學(xué)生體育活動(dòng)提供便利的條件和保障；同時(shí)形成高?！叭摺被顒?dòng)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生個(gè)人參與體育鍛煉情況形成“第二成績(jī)單”進(jìn)檔案，做為學(xué)生在校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要依據(jù)，確保有計(jì)劃、有節(jié)奏地推進(jìn)這一活動(dòng)，取得實(shí)效。

(二)擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造良好氛圍

“三走”活動(dòng)要在廣大師生中擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，營(yíng)造良好氛圍，提升鍛煉意識(shí)。定期開(kāi)展健康與體育類(lèi)講座，通過(guò)講座讓學(xué)生了解體育知識(shí)，懂得體育鍛煉的重要性，學(xué)習(xí)體育精神，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，從而讓學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有一個(gè)更加深入且正確的認(rèn)識(shí)；利用班級(jí)QQ群、微信群、微博等新媒體手段，直接向全校學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)成果，推送活動(dòng)信息，在學(xué)生聚集的校園網(wǎng)絡(luò)和社交網(wǎng)絡(luò)上形成點(diǎn)擊熱潮，號(hào)召其他的同學(xué)加入活動(dòng)中來(lái)，增加活動(dòng)意義性，開(kāi)展積“贊”換積分的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字、圖片、視頻等方式，曬出他在參與各類(lèi)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞和所思所想，如果積累到一定數(shù)量的“網(wǎng)友點(diǎn)贊”，可以轉(zhuǎn)換成一定的年度考核加分，并且在學(xué)期中期進(jìn)行階段性總結(jié)，邀請(qǐng)長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生(或體育特長(zhǎng)生)、教師、校友等典型榜樣，開(kāi)展學(xué)院、班級(jí)主題團(tuán)日活動(dòng)，面對(duì)面交流、分享運(yùn)動(dòng)體會(huì)，營(yíng)造積極參與體育鍛煉的濃厚氛圍。

(三)搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)全覆蓋

為實(shí)現(xiàn)“三走”活動(dòng)的深入開(kāi)展，以發(fā)展社團(tuán)為路徑，有效輻射更多青年學(xué)生。成立網(wǎng)球俱樂(lè)部、籃球隊(duì)、足球協(xié)會(huì)、武術(shù)社、體育舞蹈協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、前衛(wèi)輪滑社、羽毛球協(xié)會(huì)、健身俱樂(lè)部等，進(jìn)一步滿(mǎn)足青年學(xué)生多樣化的鍛煉需求，促進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流。開(kāi)展羽毛球賽、趣味籃球賽、乒乓球賽等各類(lèi)比賽、定向越野、最酷跑手、跳繩、拔河等形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓體育社團(tuán)在校園中活躍起來(lái)，帶動(dòng)更多的學(xué)生加入到體育鍛煉的各類(lèi)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)全覆蓋。

通過(guò)進(jìn)一步做好組織發(fā)動(dòng)、加強(qiáng)思想引導(dǎo)、注重趣味導(dǎo)向，吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，力爭(zhēng)覆蓋到每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)宿舍、每一個(gè)學(xué)生，盡可能幫助每位學(xué)生至少培養(yǎng)一項(xiàng)體育愛(ài)好，形成“班班有體育活動(dòng)、人人有體育項(xiàng)目”的良好局面；同時(shí)，注重體育志愿者的培植與引導(dǎo)，志愿者在各項(xiàng)賽事中作為參加體育鍛煉的宣傳者和實(shí)踐者，發(fā)揮著舉足輕重的作用，我們要積極培養(yǎng)志愿者同學(xué)對(duì)體育的熱愛(ài)，引導(dǎo)其深入了解體育精神，以這些同學(xué)增加體育鍛煉對(duì)學(xué)生的號(hào)召力。把握新時(shí)代背景下青年學(xué)生在思想動(dòng)態(tài)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、思維方式以及自我認(rèn)知方面呈現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn)、新需求，積極融入中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，通過(guò)豐富文化內(nèi)涵、凸顯時(shí)代元素、利用好新媒體，不斷拓展活動(dòng)載體，創(chuàng)新活動(dòng)形式。

(四)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力

“三走”活動(dòng)要充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特色，在活動(dòng)選擇上進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的實(shí)際和發(fā)展趨勢(shì)，制定更接地氣更符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)項(xiàng)目，把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目延伸至專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)參與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，積極參加校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心工作，深入開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的育人模式，把學(xué)生課堂搬向現(xiàn)實(shí)，鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，邀請(qǐng)?bào)w育專(zhuān)業(yè)的教師和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師一起對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，正確規(guī)范地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，寓教育于主題活動(dòng)之中，既豐富學(xué)生的校園生活，又展示專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，全面提升同學(xué)們的就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

(責(zé)任編輯遠(yuǎn)揚(yáng))

[參考文獻(xiàn)]

[1]央廣網(wǎng). 中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)藍(lán)皮書(shū)正式發(fā)布[EB/OL].[2015-08-15]. http://china.cnr.cn/gdgg/20150815/t20150815_519549050.shtml.Countermeasures Research on “Three-to-go” Campaign’s Improving

Comprehensive Quality of College Students

HE Cui-fang

(NavalArchitectureandOceanEngineeringDepartment,NantongShippingVocationalTechnicalCollege,Nantong226010)

Abstract:Nowadays, with the popularity of internet, college students are more and more dependent on the internet. Instead, their physical quality is getting worse and worse. To gradually increase the comprehensive quality of college students, each college should build platforms to guide the students to take part in “Three-to-go” Campaign, that is off the line, out of the dorm and up to playground.

Key words:“Three-to-go” Campaign; college students; comprehensive quality

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5454(2015)05-0087-03

[基金項(xiàng)目]本文為江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“高校實(shí)施以‘有償資助’為主的助學(xué)模式可行性研究”(編號(hào)：2014SJB626)的研究成果之一。

[作者簡(jiǎn)介]何翠芳(1982-)，女，山西大同人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶與海洋工程系講師。研究方向：學(xué)生教育管理。

[收稿日期]2015-09-16