創(chuàng)建卓越高職院校踐行“工院夢”之問與答

創(chuàng)建卓越高職院校踐行“工院夢”之問與答

2011年，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院順利完成國家示范性高職院校項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)并以“優(yōu)秀”等級通過驗(yàn)收；2014年，學(xué)院召開的第三次黨代會又提出了“內(nèi)涵發(fā)展、國際水準(zhǔn)、層次提升、再續(xù)輝煌”辦學(xué)品牌擴(kuò)張的“工院夢”，規(guī)劃用五年左右的時(shí)間加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)院校發(fā)展轉(zhuǎn)型，而轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要手段就是創(chuàng)建卓越高職院校。

問：近日，學(xué)院正在組織師生員工學(xué)習(xí)卓越院校項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、思路和內(nèi)容，請簡要介紹一下卓越職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的背景是什么。

答：當(dāng)前，國家正在著力推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略，實(shí)施“中國制造2025”宏偉規(guī)劃，“中國制造”向“中國創(chuàng)造”和“中國智造”轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為新常態(tài)，這就對高職院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提出了新的要求；

以工程機(jī)械為代表的湖南機(jī)械裝備制造業(yè)，是湖南擁有核心企業(yè)和國際競爭優(yōu)勢的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著長株潭國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、湘江新區(qū)以及長株潭城市群等國家戰(zhàn)略項(xiàng)目的實(shí)施，它正在快速集聚和發(fā)展壯大，“湖南裝備”轉(zhuǎn)型升級對技術(shù)技能人才也有了新的需求；

創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育迫切需要加強(qiáng)治理能力建設(shè)，構(gòu)建多元化辦學(xué)格局和實(shí)現(xiàn)中高職協(xié)同發(fā)展，這些關(guān)鍵領(lǐng)域改革都需要高水平高職院校率先探索、積累創(chuàng)新性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并引領(lǐng)全省高職院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)對優(yōu)質(zhì)教育資源也提出了新的期待。卓越職業(yè)院校的建設(shè)計(jì)劃就是在這樣一種背景下產(chǎn)生的。

問：卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)計(jì)劃對著手創(chuàng)建的學(xué)校有些什么要求呢？

答：卓越高職院校應(yīng)該是“辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)優(yōu)勢明顯、社會服務(wù)能力強(qiáng)、綜合水平領(lǐng)先、有一定技術(shù)創(chuàng)新能力”的高職院校，外在表現(xiàn)為人才培養(yǎng)有特色、提升產(chǎn)業(yè)有平臺、內(nèi)涵發(fā)展有創(chuàng)新等方面，具體表現(xiàn)為以優(yōu)勢專業(yè)集群為代表的卓越辦學(xué)載體、以高水平人才隊(duì)伍為代表的卓越辦學(xué)團(tuán)隊(duì)、以應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)成果為代表的卓越行業(yè)貢獻(xiàn)、以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力為代表的卓越辦學(xué)創(chuàng)新能力、以及以現(xiàn)代大學(xué)治理體系為承載的卓越治理能力。

問：學(xué)院創(chuàng)建卓越高職院校的基本思路是什么？

答：簡要來說，就是堅(jiān)持“植根機(jī)械裝備制造業(yè)、服務(wù)湖南新型工業(yè)化”，以創(chuàng)新驅(qū)動為引領(lǐng)，以融入產(chǎn)業(yè)為平臺，以特色發(fā)展為導(dǎo)向，以國際水準(zhǔn)為標(biāo)桿，以卓越貢獻(xiàn)為目標(biāo)，探索形成內(nèi)涵建設(shè)和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的成熟經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)院在機(jī)械裝備制造領(lǐng)域的辦學(xué)特色，形成現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展引領(lǐng)能力和國際影響力。

具體來說：

以提升產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)能力推動形成卓越貢獻(xiàn)：立足機(jī)械裝備制造高端產(chǎn)業(yè)，通過3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)帶動學(xué)院的專業(yè)集群化發(fā)展，推動專業(yè)鏈全面融入機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈，形成有效支撐裝備制造產(chǎn)業(yè)升級的人才供給和技術(shù)支持能力，形成推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級的引領(lǐng)能力；

以卓越師資建設(shè)突破發(fā)展瓶頸：實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，實(shí)施名師大師、專業(yè)帶頭人、骨干教師和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，突破教師隊(duì)伍整體水平和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力方面的發(fā)展瓶頸，積聚轉(zhuǎn)型發(fā)展的“第一資源”優(yōu)勢。

以完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)推動融合創(chuàng)新：完善章程統(tǒng)領(lǐng)下的治理結(jié)構(gòu)和治理體系，形成“依法治校、依規(guī)發(fā)展”的制度環(huán)境，健全資源集成重組、功能流程重組和消除組織壁壘為特征的跨界合作運(yùn)行機(jī)制，加快專業(yè)交叉融合和產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的同步提升。

問：學(xué)院將在哪些領(lǐng)域重點(diǎn)突破來創(chuàng)建卓越高職院校呢？

答：學(xué)院將著力在特色專業(yè)群、教師隊(duì)伍和治理能力3個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)并帶動學(xué)院全面發(fā)展。

一是以重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)帶動形成卓越辦學(xué)載體：重點(diǎn)加強(qiáng)“工程機(jī)械制造專業(yè)群”、“自動化裝備制造專業(yè)群”和“汽車制造與服務(wù)專業(yè)群”建設(shè)，使之成為在全國、全省和機(jī)械行業(yè)內(nèi)起引領(lǐng)作用的示范性特色專業(yè)群，并帶動學(xué)院特色專業(yè)群的總體改革與發(fā)展，形成系列標(biāo)志性成果：如“工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展同盟”校企協(xié)同創(chuàng)新、共生發(fā)展機(jī)制及成效、“卓越工藝師”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及成效、引入國際職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和“中職——高職”人才培養(yǎng)通道構(gòu)建等等；

二是以教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)形成卓越辦學(xué)團(tuán)隊(duì)：適應(yīng)高職教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群為核心，整體推進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師自主發(fā)展和“人人增值”的制度環(huán)境，全面提升教師隊(duì)伍整體水平和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力，并形成系列標(biāo)志性成果：如名師大師工作室運(yùn)行機(jī)制及成效、創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式及成效等；

三是以治理能力建設(shè)助推形成卓越創(chuàng)新能力：構(gòu)建“自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)和規(guī)范有序的運(yùn)行機(jī)制，通過治理體系和治理能力現(xiàn)代化促進(jìn)學(xué)院由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展、由粗放發(fā)展向集約發(fā)展、由要素驅(qū)動發(fā)展向創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展轉(zhuǎn)型，并形成系列標(biāo)志性成果：如行政人員職員制改革方案及成效、混合所有制辦學(xué)實(shí)體運(yùn)行機(jī)制及成效等。

與此同時(shí)，適應(yīng)“萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新”和高職教育發(fā)展的新要求，發(fā)揮學(xué)院辦學(xué)積淀的優(yōu)勢，在助推“湖南裝備”走向世界和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)行定點(diǎn)突破：

一是打造“機(jī)械裝備海外人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，成為服務(wù)湖南機(jī)械裝備制造業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的智力支撐平臺和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才資源儲備庫；

二是構(gòu)建以“學(xué)生前臺、教師后臺”活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生科技創(chuàng)新“走出去”等項(xiàng)目為載體的大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”平臺。