新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用分析

張秀麗， 王夏偉， 韓佩燕

(1.鄭州大學(xué) 體育系，河南 鄭州 450001； 2.鄭州市王莊小學(xué)，河南 鄭州 450016)

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用分析

張秀麗1， 王夏偉1， 韓佩燕2

(1.鄭州大學(xué) 體育系，河南 鄭州 450001； 2.鄭州市王莊小學(xué)，河南 鄭州 450016)

為貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究.分析了體育游戲與新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合體育教學(xué)和體育游戲的特點(diǎn)，提出在體育教學(xué)中采用體育游戲的具體方法，指出在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題.

新課程標(biāo)準(zhǔn)；排球教學(xué)；體育游戲

1 研究的目的與意義

《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)，是當(dāng)前衡量學(xué)校體育教學(xué)好壞的重要依據(jù).排球作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，是切實(shí)貫徹新課標(biāo)的重要組成部分.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多喜愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，對(duì)上排球課缺乏興趣，為了改變這種現(xiàn)狀，一部分教師采用體育游戲作為教學(xué)輔助，效果顯著；還有一部分教師，由于沒(méi)有完全把握新課標(biāo)的理念，不知道如何在排球教學(xué)中科學(xué)地、系統(tǒng)地加入游戲，導(dǎo)致他們不敢輕易進(jìn)行嘗試，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果.

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，筆者對(duì)新課標(biāo)理念下體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合體育教學(xué)和體育游戲的特點(diǎn)，分析如何在排球教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，從而提高學(xué)生對(duì)排球課的興趣，幫助體育教師學(xué)會(huì)利用體育游戲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高排球教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生排球技能的形成，切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念.

2 研究方法

1)文獻(xiàn)資料法.根據(jù)本文研究?jī)?nèi)容和目的需要，在學(xué)校圖書(shū)館收集所需資料，并通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與前沿動(dòng)態(tài)，從而為本研究提供理論參考.

2)訪(fǎng)談法.針對(duì)本文涉及的關(guān)鍵問(wèn)題，咨詢(xún)相關(guān)的專(zhuān)家和教師，獲得大量相關(guān)信息，為論文的撰寫(xiě)提供必要的資料，拓寬了論文的寫(xiě)作思路.

3)觀察法.通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，筆者在排球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，對(duì)固定實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的排球?qū)嵺`課進(jìn)行觀察,對(duì)體育游戲在排球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行深入分析.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)與排球游戲

新課標(biāo)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，旨在通過(guò)有效的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)著重于學(xué)生發(fā)展需要，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)和自主鍛煉.它強(qiáng)調(diào)在保證國(guó)家課程基本要求的前提條件下，關(guān)注不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生之間的差異，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證每個(gè)學(xué)生都能接受體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1].

排球作為中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，是切實(shí)貫徹新課標(biāo)的重要組成部分.排球運(yùn)動(dòng)屬于隔網(wǎng)對(duì)抗型集體項(xiàng)目，與籃球、足球項(xiàng)目相比，形式多樣，較少受人員和場(chǎng)地的限制，符合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，深受中學(xué)生的喜愛(ài).然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，卻不喜歡上排球課，究其原因是信息科技快速發(fā)展，各種新鮮時(shí)尚的流行元素進(jìn)入校園，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，不再具有強(qiáng)烈的吸引力.

針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)在排球教學(xué)中穿插體育游戲，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)，還能夠發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力，提高學(xué)生的排球技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，貫徹落實(shí)了新課標(biāo)的理念與要求，是體育教學(xué)的重要輔助手段[2].

3.2 體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.2.1 “捕魚(yú)”游戲在體育課準(zhǔn)備部分中的應(yīng)用分析

準(zhǔn)備部分的主要目的是通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)中課前的身體練習(xí)，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮度，這是體育課的關(guān)鍵部分.在排球教學(xué)中，科學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生興奮起來(lái)，快速投入課堂中.

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣，通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相對(duì)較小，游戲性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣.例如選擇一塊相對(duì)空曠的場(chǎng)地作為“魚(yú)塘”，2～3名學(xué)生作為“漁夫”，讓其余學(xué)生分散在魚(yú)塘內(nèi)做“小魚(yú)”.教師宣布游戲開(kāi)始后，“漁夫”們手拉手做成“漁網(wǎng)”，在“魚(yú)塘”內(nèi)捕“小魚(yú)”，“小魚(yú)”被“漁網(wǎng)”圍住即為被捉，被捉后成“漁夫”與其他“漁夫”捕捉其他“小魚(yú)”，依次進(jìn)行，直至“漁夫”將所有“小魚(yú)”捕捉完畢，游戲結(jié)束.

筆者通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)以及對(duì)課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，教師在準(zhǔn)備部分運(yùn)用“捕魚(yú)”游戲與常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)相比，課堂的氣氛和效果有著明顯的變化，“捕魚(yú)”游戲過(guò)程中“漁夫”們手拉手，為了達(dá)到共同的目標(biāo)，主動(dòng)進(jìn)行交流與合作，拉近了他們之間的距離；同時(shí)“魚(yú)兒”們?yōu)榱硕惚堋皾O夫”在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行快速奔跑，這樣能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和快速移動(dòng)能力，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，使學(xué)生情緒高漲，注意力更加集中，主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，使課程能夠順利過(guò)渡到下一部分.

3.2.2 “聽(tīng)數(shù)救球”游戲在體育課基本部分中的應(yīng)用分析

基本部分是體育教學(xué)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，也是評(píng)判體育課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的主要部分.排球課基本部分主要向?qū)W生傳授排球基本的知識(shí)和技術(shù)，大多是傳球和墊球基本技能的反復(fù)練習(xí)，相對(duì)單調(diào)、枯燥乏味，容易使學(xué)生感到厭煩，情緒淡漠缺乏積極性.

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在排球教學(xué)基本部分教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以改善課堂氣氛，使單調(diào)的基本技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握.例如：“聽(tīng)數(shù)救球”游戲，根據(jù)場(chǎng)地器材以及學(xué)生的數(shù)量將學(xué)生分為若干組，每組學(xué)生站成一個(gè)圓圈，然后隨意挑選一位同學(xué)開(kāi)始依次報(bào)數(shù)，并記住各自的數(shù)字，隨意選擇一個(gè)數(shù)字作為游戲的發(fā)起者，這位同學(xué)站在圓圈的中心，發(fā)出開(kāi)始口令后將排球拋起的同時(shí)任意叫一個(gè)數(shù)字，被叫同學(xué)利用墊球技術(shù)將球墊到空中，然后叫一個(gè)數(shù)字后回到自己的原位，游戲依次進(jìn)行直到排球落地成為死球[3].

研究發(fā)現(xiàn)，“聽(tīng)數(shù)救球”游戲運(yùn)用在排球課的基本部分，不僅能夠提高學(xué)生排球傳墊球技術(shù)和控球能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生排球綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生排球練習(xí)的積極性，能夠使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間將精力集中于技術(shù)練習(xí)上，使枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)變得有趣.同時(shí)“聽(tīng)數(shù)救球”游戲可以根據(jù)人數(shù)的多少和學(xué)生的基本功情況，調(diào)整圓圈的直徑和墊球的高度，同樣，這個(gè)游戲也可以采用傳墊結(jié)合或者單一的傳墊球技術(shù)的練習(xí)方法.

3.2.3 “跟我學(xué)做”游戲在體育課結(jié)束部分中的應(yīng)用分析

體育課中每節(jié)課的結(jié)束部分極為重要，主要目的是放松肌肉，緩解大腦疲勞，好的結(jié)束部分具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，起著承上啟下的銜接作用.經(jīng)過(guò)基本部分的練習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己技能的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)有一定的心理壓力，所以排球課的結(jié)束，盡量安排運(yùn)動(dòng)量小、歡快活潑的放松類(lèi)游戲.

例如“跟我學(xué)做”游戲，教師說(shuō)“大風(fēng)吹”，學(xué)生邊說(shuō)“小樹(shù)搖”，邊模仿小樹(shù)搖擺的樣子上肢左右搖擺；教師說(shuō)“小樹(shù)葉”，學(xué)生邊說(shuō)“落下來(lái)”邊擺動(dòng)上下肢，模仿樹(shù)葉下落的樣子；教師說(shuō)“下雨啦”，學(xué)生邊說(shuō)“嘩啦啦”，雙手邊抖動(dòng)，上下肢同時(shí)啟動(dòng)，模仿下雨的情形.學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，可以做二八拍或四八拍的有節(jié)奏的放松動(dòng)作.

研究發(fā)現(xiàn)，“跟我學(xué)做”這樣的小負(fù)荷游戲，主要是采用模擬故事情境的形式，調(diào)節(jié)學(xué)生在基本部分中的緊張程度，消除學(xué)生由運(yùn)動(dòng)造成的心理疲勞，使學(xué)生進(jìn)入放松的狀態(tài)，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，也為下節(jié)課做鋪墊.

3.2.4 在排球課上運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲.從排球教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇游戲內(nèi)容.不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲.同時(shí)還要根據(jù)課堂教學(xué)不同階段的不同特征，選擇不同的游戲.

2)注意游戲的講解和示范.教師的示范和講解是游戲的關(guān)鍵，對(duì)于游戲中一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)和理解難度大的動(dòng)作，教師可以采用講解與示范，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能夠把游戲名稱(chēng)、實(shí)施方法、游戲規(guī)則和要求弄清楚，讓學(xué)生對(duì)游戲有一個(gè)整體的概念.只有這樣，才能使游戲順利進(jìn)行.

3)科學(xué)地組織體育游戲.體育游戲作為教學(xué)的輔助手段，其目的是提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到良好的效果，所以做游戲時(shí)應(yīng)用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)間的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)形，可采用分組游戲法，來(lái)增加學(xué)生參與游戲的機(jī)會(huì)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度負(fù)荷；同時(shí)教師在游戲過(guò)程中要隨時(shí)觀察、指導(dǎo)和詢(xún)問(wèn)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)節(jié).

4)應(yīng)注意游戲的結(jié)束與評(píng)判.教師要明確規(guī)定每次游戲的時(shí)間、規(guī)則和次數(shù).提前和延遲結(jié)束游戲都會(huì)影響游戲的效果.同時(shí)游戲應(yīng)讓學(xué)生意猶未盡，對(duì)下次游戲和體育課充滿(mǎn)期待.游戲結(jié)束后，教師要趁熱打鐵，進(jìn)行科學(xué)的游戲小結(jié)，同時(shí)要公正地評(píng)定游戲結(jié)果，增加游戲在教學(xué)中的時(shí)效性[4].

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

體育游戲在排球教學(xué)中的開(kāi)發(fā)應(yīng)用還處于探索階段；體育游戲有助于活躍排球課的氣氛，提高學(xué)生對(duì)排球課的興趣，切實(shí)地貫徹新課標(biāo)的理念；體育游戲在排球教學(xué)中的運(yùn)用，符合排球教學(xué)的規(guī)律，提高了排球教學(xué)的質(zhì)量和效果.

4.2 建議

在排球教學(xué)中，教師要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和排球的特點(diǎn)，把體育游戲與排球教學(xué)做到很好的融合，更好地發(fā)揮體育游戲在排球教學(xué)中的作用；在課程教學(xué)中教師要有游戲意識(shí)，根據(jù)不同階段的教學(xué)目的，合理利用不同體育游戲來(lái)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果；在今后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)體育游戲的研究和重視，要開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新的體育游戲，加強(qiáng)對(duì)體育游戲功能的研究；在運(yùn)用體育游戲輔助排球教學(xué)時(shí)，教師要注意根據(jù)教學(xué)目的選擇游戲，適當(dāng)運(yùn)用講解與示范，科學(xué)地組織體育游戲，對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行公正的評(píng)判.

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.全國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2012.

[2] 黃漢升.球類(lèi)運(yùn)動(dòng)——排球[M].北京：高等教育出版社，2010：351-367.

[3] 于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].2版.北京：高等教育出版社，2011：163-177.

[4] 劉福林.體育游戲[M].2版.北京：北京體育大學(xué)出版社，2013：138-210.

The Analysis on Application of Sports Games in Volleyball Teaching with the Philosophy of New Curricular Standards

ZHANG Xiu-li1, WANG Xia-wei1, HAN Pei-yan2

(1.DepartmentofPhysicalEducation,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450001,China；2.ZhengzhouCityWangzhuangPrimarySchool,Zhengzhou450016,China)

In order to implement the concept of the new curricular standards, the application of sports games in volleyball teaching with the philosophy of new curricular standards is studied. The intrinsic link between sports games and the new curricular standards is analyzed. Combining the physical education and sports games’ characteristics, the use of specific methods of sports games in physical education is proposed, and some problems in the application of sports games in volleyball teaching should be noted are pointed out.

new curricular standards; volleyball teaching; sports games

2014-12-05

河南省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(122400430103)

張秀麗(1976—)，女，河南開(kāi)封人，鄭州大學(xué)體育系副教授，主要研究方向：學(xué)校體育.

10.3969/j.issn.1007-0834.2015.01.019

G642.0

1007-0834(2015)01-0064-03