小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

孫淑媛

摘 要：美術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)繪畫水平和藝術(shù)修養(yǎng)具有不可忽視的作用。主要分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；想象力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，推進(jìn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。美術(shù)課的重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在充滿幻想的世界里童心釋放，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。那么，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

一、引入美術(shù)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)方法，在課堂中引入美術(shù)故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往拿出某一件實(shí)物放在講臺(tái)上，如蘋果，讓學(xué)生照著畫，學(xué)生剛開(kāi)始可能會(huì)感興趣，時(shí)間久了也就厭煩了。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師可以用繪聲繪色的語(yǔ)言為學(xué)生講述美術(shù)故事，如，七個(gè)小矮人和白雪公主的故事，學(xué)生就會(huì)被故事中的毒蘋果所吸引，當(dāng)學(xué)生對(duì)蘋果產(chǎn)生好奇心后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)而提高了課堂效率。此外，針對(duì)畫雞蛋的教學(xué)，教師還可以引入達(dá)·芬奇畫雞蛋的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、引入美術(shù)欣賞，發(fā)揮學(xué)生的想象力

美術(shù)課是一門藝術(shù)類學(xué)科，美術(shù)課中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞美，從而提高學(xué)生的審美能力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以引入富有鑒賞價(jià)值的美術(shù)畫面，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在畫風(fēng)景畫的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放一段風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的情境，讓學(xué)生欣賞美麗的大草原，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象自身在大草原中會(huì)做些什么，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)想到騎馬、放風(fēng)箏、捉蝴蝶等情境，通過(guò)這些美妙的情境設(shè)置，學(xué)生的想象力得到提高了，對(duì)于美的感知能力也增強(qiáng)了。

三、引入生活自然，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生想象力的培養(yǎng)不是一兩天形成的，也不是憑空培養(yǎng)的，需要教師在課堂中引入生活自然，帶領(lǐng)學(xué)生回歸到大自然中去，在生活和自然中認(rèn)真觀察，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，才能夠促進(jìn)學(xué)生的想象力得到提高。例如，在美術(shù)課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中進(jìn)行寫生，去觀察美麗的雪景、欣賞各種各樣的鮮花、觀賞潺潺流水的小溪等，培養(yǎng)學(xué)生的靈感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

參考文獻(xiàn)：

張桂木.全日制義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.

編輯 魯翠紅