淺談初中語文教學(xué)

趙新雪

多年的語文教學(xué)讓我從中獲得了不少教學(xué)方法，而且這些教學(xué)方法也讓我的學(xué)生受益匪淺。在此，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ê驼J(rèn)識。

一、把課堂教學(xué)和語文實(shí)踐能力結(jié)合起來

枯燥的理論教學(xué)是學(xué)生厭學(xué)的主要原因，因此，在教學(xué)中我盡可能發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的興趣。比如，在一次語文綜合性學(xué)習(xí)“尋覓春天的蹤跡”中，我是這樣安排教學(xué)的：說春、繪春、誦春、唱春。首先讓學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)象及事物，通過觀察及體驗，讓他們說出自己是如何知道春天來臨了，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說天氣變暖，人們脫下了厚厚的冬裝；有的說看到了田野里鉆出地面的小草；有的說看到了飛回來的小燕子；有的說看到了天上的風(fēng)箏……隨后我讓他們用簡筆畫畫出自己認(rèn)識的春天，其中一幅一只母雞領(lǐng)著一群小雞寶寶覓食的畫面震撼了我。他們的創(chuàng)新能力、動手能力大大超出我的想象。緊接著背誦一些寫春的詩句，名家名句汩汩而出，課堂氛圍越來越熱烈。最后這次活動在《三月三》的歌聲中結(jié)束，看得出學(xué)生很輕松、很興奮，更關(guān)鍵的是他們學(xué)會了理論之外的很多東西。這堂課不但給學(xué)生，也給我留下了深刻的印象。這一點(diǎn)在學(xué)生對這次活動的評價日記中得到了證實(shí)，他們的認(rèn)可，讓我更深刻地感到提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高教學(xué)效果有重大意義。

二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生勤思考，增強(qiáng)他們的自信心

“溫故而知新，可以為師矣”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”都在強(qiáng)調(diào)思考的重要性。學(xué)習(xí)語文更要善思，學(xué)會分析、歸納、總結(jié)，這樣就能凸顯知識的系統(tǒng)性，收到良好的效果。如，在學(xué)完“銜觴賦詩”（《五柳先生傳》）和“觥籌交錯”（《醉翁亭記》）兩個詞后，我讓學(xué)生思考這兩個詞為什么都解釋為酒杯？學(xué)生在思考時可以查工具書。之后的發(fā)言讓我知道大部分學(xué)生明白了原因，他們發(fā)現(xiàn)兩個字同有一個“角”旁，然后思考推測在古代作戰(zhàn)前牛角可能用來喝酒，通過查工具書證實(shí)了這種猜測?？吹贸鰧W(xué)生很滿意自己思考的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上我加以引導(dǎo)：在學(xué)習(xí)中思考很重要，要讓思考成為習(xí)慣。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只善于思考還不夠，還必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心。面對問題，哪怕他們想得很對，也不敢說，不敢寫成答案，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在課外閱讀作業(yè)上，發(fā)現(xiàn)這個問題后，我多次提醒學(xué)生要自信，告訴他們經(jīng)過認(rèn)真思考的答案就要寫下來，因為很多問題都不是唯一答案。只要認(rèn)真閱讀文章、仔細(xì)審題、把握文章主旨就能確定答案。

方向?qū)α耍严胝f的變成簡潔文字就是答案，就這么簡單。在我的鼓勵下，慢慢地，學(xué)生開始敢于把自己想的說出來、寫出來了。閱讀能力不斷提高，學(xué)生對自己更有信心了，我也很高興。

三、用風(fēng)趣的教學(xué)語言烘托課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果

課堂上，教學(xué)語言的使用是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而風(fēng)趣的教學(xué)語言能緩解學(xué)生聽課的緊張度，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)得知識。如，在《木蘭詩》中有這樣兩句：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，課堂上我說這兩句詩按字面意思可理解為：將軍們身經(jīng)百戰(zhàn)無一生還，壯士們十年征戰(zhàn)后回來。說完我掃視了一下全體學(xué)生。大部分學(xué)生表情為百思不得其解。接著，我詼諧地說如果真這樣理解，請問在坐的哪位還想當(dāng)將軍，還不如做一名普通士兵，起碼還能活著回來，生命誠可貴呀！學(xué)生都笑了，接著，我話頭一轉(zhuǎn)說：“將軍還是要當(dāng)?shù)?，而且要爭著?dāng)，因為這兩句詩應(yīng)理解為：經(jīng)過多年的戰(zhàn)爭，將軍和戰(zhàn)士都有所死，都有所歸。上句詩與下句詩的意思應(yīng)互相滲透著理解，這是一種叫“互文”的修辭。經(jīng)過我這么一解釋，學(xué)生都表示接受這種說法，同時掌握了一種新修辭。比較起來，用風(fēng)趣的教學(xué)語言比嚴(yán)肅地向?qū)W生講解什么是互文修辭效果要好得多，學(xué)生學(xué)起來也輕松得多。

四、教導(dǎo)學(xué)生多閱讀、勤練筆

常言說：“讀書百遍，其義自見”，我頗有感觸，多閱讀不僅能培養(yǎng)語感，開闊視野，還能提高寫作能力。多年來，我一直堅持讓學(xué)生多讀、勤練。每節(jié)語文課有五分鐘的課前演講，開始是讀、講故事，之后是背誦名家名篇、優(yōu)秀作文；起初是硬性任務(wù)，之后是形成習(xí)慣。學(xué)生有了動力，因為他們在讀中獲得了很多東西。在讀的同時，我強(qiáng)調(diào)寫周記，開始是規(guī)定字?jǐn)?shù)，無論寫的內(nèi)容好壞都要完成字?jǐn)?shù)，之后便是形成習(xí)慣，從內(nèi)容到形式都有可取之處。每次批閱后，都要在課堂上讀一些范文，以此鼓勵學(xué)生，現(xiàn)在，很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還提起當(dāng)初我“逼”他們寫周記的功勞?？吹搅俗约旱慕虒W(xué)成果，我頗感欣慰。

以上是我個人在語文教學(xué)中的一些體驗，如果能夠給諸位同仁些許益處，我感到莫大榮幸，我更希望同各位老師交流，在新形勢下，與時俱進(jìn)，再普教育新篇章。

編輯 薛直艷