如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文聽、說、讀、寫能力

任麗娟　別淑琴

摘 要：小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，是培養(yǎng)學(xué)生最基本的語言基本技能。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語文知識的重要階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽、大膽說、會閱讀、能寫作，從而形成良好的語言知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；聽；說；讀；寫

聽、說、讀、寫是語文基本知識的綜合體現(xiàn)，是語文教學(xué)的重要組成部分。培養(yǎng)小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，促進(jìn)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高。此外，培養(yǎng)小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，還活躍了課堂氣氛，讓語文課堂變得有聲有色，從而讓語文課堂豐富多彩。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽

首先，教師要充分認(rèn)識到傾聽的重要性，了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生選擇不同的引導(dǎo)方式。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽的方法，不僅要一心一意地傾聽，還要注意傾聽重點(diǎn)，尊重他人的想法，傾聽不完成盡量不要打斷他人的話語。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在傾聽之后及時鞏固，學(xué)會復(fù)述。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于核潛艇知識的時候，教師可以先給學(xué)生介紹關(guān)于核潛艇的知識，再讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生也就能夠?qū)娪醚b備有所了解了。

二、引導(dǎo)學(xué)生大膽說

說是小學(xué)語文綜合素質(zhì)提高不可缺少的部分，在說中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語交際能力的提高。小學(xué)語文教學(xué)中的說可以滲透到教學(xué)的每一個方面，如上課提問、回答問題、交流討論、說話、說話訓(xùn)練等，都是口語交際的形式。在小學(xué)語文說的練習(xí)中，教師可以創(chuàng)設(shè)多樣多樣的交際情境，讓學(xué)生大膽地交流。例如，在教學(xué)口語交際中引導(dǎo)學(xué)生說“我長大了”這一課題，學(xué)生的想象力被發(fā)揮出來，口語交際能力也提高了。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀

閱讀是學(xué)生綜合能力提高的重要部分，小學(xué)語文教材中有很多描寫自然景物、人物情懷的文章，文章中的語言優(yōu)美、感情豐富，教師可以充分利用這一資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)《霧凇》《東方之珠》《廬山的雨霧》《美麗的小興安嶺》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感知祖國自然的美好，還可以感悟作者豐富的情懷。在學(xué)習(xí)課文中，教師要引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會分析文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)，分析文章主旨，這才是真正學(xué)會閱讀的體現(xiàn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫

小學(xué)語文中的寫包括兩類，一類是書寫，另一類是寫作。首先，教師要注重小學(xué)生的寫字訓(xùn)練，可以用臨摹字帖來實(shí)現(xiàn)，要讓學(xué)生加強(qiáng)每日練習(xí)，在長期練習(xí)中實(shí)現(xiàn)書寫的流利。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作，不僅要觀察生活中的真善美，還要學(xué)會收集名人名家的優(yōu)美文字，從而寫出帶有真情實(shí)感的文字。

參考文獻(xiàn)：

林杰斌.現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課外活動的開展[J].學(xué)周刊，2012（25）.

編輯 馬燕萍