學會“讀”出興趣

張淑梅

摘 要：閱讀是小學語文教學中非常重要的部分，對于提高學生的閱讀理解能力和寫作能力均有重要的作用。主要分析了小學語文閱讀教學中激發(fā)興趣的幾種方法。

關鍵詞：閱讀；小學語文；興趣

新課程標準下，小學語文閱讀教學應該以興趣為前提，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生了解閱讀的興趣，從而愛上閱讀，在主動性閱讀中感知課文內容與感情，提高閱讀的有效性。筆者從以下兩個方面來提高閱讀教學的興趣。

一、開展豐富活動，激發(fā)學生興趣

小學生的表現欲望非常強烈，但是注意力又很難集中，針對這一特點，小學語文教師應該積極發(fā)揮豐富多彩活動的重要性，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。豐富多彩的教學活動可以有動手性實驗活動、情境教學活動、遷移學生原有興趣活動。首先，教師可以針對實踐性較強的課文設置有趣的實驗活動，引導學生正確理解課文。例如，在學習《一次成功的實驗》中，教師可以在課堂之前準備好瓶子和鉛垂讓學生做實驗，無論成功還是失敗，都促進了學生興趣的提高，學生對于課文內容的理解都加深了。其次，教師可以創(chuàng)設生動有趣的課堂情境，特別是多媒體情境。例如，在學習《五彩池》《錢塘江大潮》課文中，教師可以引用美麗的風景畫、動畫視頻等激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師可以引用學生原有的學習興趣，讓學生的學習興趣得到進一步提高。例如，在學習《猴王出世》中，教師可以引導學生針對自己對《西游記》中喜歡的人物角色進行討論，引導學生的學習主動性得到增強。

二、活用語文教材，提高學生興趣

小學語文教材中有很多富有哲理的故事，富含著唯美感人的情感，語文教學中教師要善于用開放靈活的觀點引導學生學會對教材觀點進行分析和感受，提高學生的學習興趣。首先，教師可以抓住課文中的留白部分引導學生加強思考，大膽質疑。例如，在學習《史記》中，針對司馬遷原想血濺墻頭的念頭，教師可引導學生深思，挖掘人物的心態(tài)，體會文章的思想感情。其次，教師可以引導學生學會細讀，抓住文中的重點詞句，體會文章的內容及感情。例如，在學習《徐悲鴻勵志學畫》中，教師可以提出徐悲鴻如何奮發(fā)學畫、徐悲鴻生活如何清苦、如何體會幾個問題引導學生在文中圈圈點點，讓學生體會到人物的性格特征。

閱讀是語文教學的精髓所在，在小學語文教學中學生要抓住課堂和課文兩個部分，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在小學階段打好基礎，愛上閱讀，提高閱讀能力。

參考文獻：

楊永容.新課標下培養(yǎng)小學語文閱讀興趣研究[J]. 新課程學習：下，2014（06）.

編輯 魯翠紅