新課改下高效課堂建設(shè)的實(shí)踐與思

崔斌

【關(guān)鍵詞】 新課改;高效課堂;激發(fā)興趣;

特征;內(nèi)涵;抓手

【中圖分類號】 G424.21

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

04—0065—01

高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。學(xué)生是課堂舞臺的主角，只有讓學(xué)生“動”起來，課堂才具有生命活力。那么，作為一名一線教師，我們應(yīng)該怎樣去做，才能使課堂教學(xué)具有更強(qiáng)勁的生命力呢？下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，才會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。課堂教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)調(diào)動學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新鮮感，營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氛圍中自覺地獲取知識和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、領(lǐng)會高效課堂的特征：主動性、生動性、生成性

主動是學(xué)習(xí)狀態(tài)，“主動”會激發(fā)潛能、樂在其中、帶來效益、生成能力。生動性，是追求課堂的情感價(jià)值，突出“學(xué)樂”和“樂學(xué)”，學(xué)習(xí)如飲甘露瓊漿，變“怕上學(xué)”為“怕下課”。生成性，課堂要敢于變各種“句號”、“嘆號”為“問號”。追求“主體多元”，鼓勵(lì)不同見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂價(jià)值盡在“不可預(yù)設(shè)”的“現(xiàn)場生成”上，一切的預(yù)設(shè)應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)場，而不是服務(wù)于預(yù)設(shè)。高效性體現(xiàn)在教師教學(xué)行為的高效成分大，學(xué)生的高效活動時(shí)空所占的比重大，教學(xué)相長的實(shí)現(xiàn)程度高。

三、認(rèn)識高效課堂的內(nèi)涵：知識的超市、生命的狂歡

超市：體驗(yàn)的是對“學(xué)生”和“學(xué)習(xí)”的尊重性、選擇權(quán)、自主性、豐富性和多義性?？駳g：從“知識”到“生命”，課堂立意的變化帶動課堂價(jià)值追求的“質(zhì)變”。課堂是學(xué)生成就人生夢想的舞臺，是展演激揚(yáng)青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場。

不同的學(xué)生可以在“超市”里獲得不同的東西，他有充分的自主權(quán)，才能有學(xué)習(xí)的主動性和興趣。我們何必非要“塞”給他東西？只要我們組織好“超市里的商品”，讓它們琳瑯滿目，擺放有序，一目了然，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們可以做一名優(yōu)秀的引導(dǎo)員，這樣我們的學(xué)生就能愉快地、高效地找到他所需要的東西。適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，也會讓學(xué)生對“超市里的商品”流連忘返，甚至忘記吃飯和睡覺。學(xué)生在同伴中的充分表現(xiàn)，更能讓學(xué)生展演激揚(yáng)青春，放逐心靈！

四、注重高效課堂的抓手

導(dǎo)學(xué)案與學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是高效課堂的主要抓手。課堂要高效，我們不能簡簡單單認(rèn)為課堂上老師占用的時(shí)間少了就高效了，必須要有導(dǎo)學(xué)案及學(xué)習(xí)小組的支撐，自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，合作創(chuàng)新是核心，練習(xí)檢測是鞏固，評價(jià)反思是提高。因此，課前老師必須要有扎實(shí)的準(zhǔn)備工作。如，我們學(xué)校從去年開始好多班主任也在嘗試班級的學(xué)習(xí)小組建設(shè)：我們看到有的班級把六張桌子擺在了一起便形成了一組，這樣整個(gè)班級便分成了八九個(gè)小組，也有的班以現(xiàn)成的每一列為一小組，當(dāng)然還有以其他方式分組的，但要重視小組建設(shè)要異質(zhì)搭配、同質(zhì)結(jié)對，組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，小組成員要坐在一起，便于隨時(shí)合作討論。

總之，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，任重而道遠(yuǎn)。素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校、在課程、在教學(xué)。高效課堂追求的是高效率、高效益、高效果，中心是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。教師只有做到了轉(zhuǎn)變觀念、合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、靈活取舍課堂環(huán)節(jié)，營造出民主快樂的課堂氛圍，才能讓課堂真正成為知識的超市、生命的狂歡！

編輯：郭裕嘉