高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策探究

亓雅茹,王慧竹

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系, 安徽淮南232001)

高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策探究

亓雅茹,王慧竹

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系, 安徽淮南232001)

2015年的政府工作報(bào)告指出:要推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新,就業(yè)是民生之本,要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針,實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策,而中國(guó)高等教育大眾化趨勢(shì)愈發(fā)明顯,大學(xué)生也面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題;如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力,應(yīng)是社會(huì)和高等院校重點(diǎn)探討并亟需解決的問(wèn)題,在分析了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的同時(shí),將對(duì)互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng)業(yè)這一方式進(jìn)行重點(diǎn)闡述,并對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出一些建議。

大學(xué)生; 就業(yè)創(chuàng)業(yè); 互聯(lián)網(wǎng); 微創(chuàng)業(yè)

近幾年,受全球金融危機(jī)的影響,各國(guó)經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)疲軟的態(tài)勢(shì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入常態(tài)期,宏觀就業(yè)壓力不減反增,也無(wú)疑給嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。2014年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬(wàn),被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)年”,2015年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生更是高達(dá)749萬(wàn)人,高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)歷史新高,加上2014年未就業(yè)的大學(xué)生,堪稱(chēng)“史上更難就業(yè)年”。盡管這些年對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的探討一直沒(méi)有間斷,國(guó)家和各級(jí)政府也都制定了相應(yīng)的政策來(lái)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè),但由于各種原因?qū)е麓髮W(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間狹小,就業(yè)矛盾也愈發(fā)尖銳,這個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)有得到很好的解決。本文從我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出一些方法和建議。

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

隨著近些年我國(guó)高等教育制度改革,高校不斷的擴(kuò)招,教學(xué)資源的不斷發(fā)展,高等學(xué)校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。從傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō),大學(xué)生就業(yè)分為三種方式:繼續(xù)深造、基礎(chǔ)就業(yè)和城市就業(yè)。但即便就業(yè)途徑很多,很多畢業(yè)生仍然是“畢業(yè)等于失業(yè)”,所以需要分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。本文將從歷史原因、政策原因和根本原因三個(gè)方面討論。

(一)歷史原因

我國(guó)現(xiàn)階段還處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,人口基數(shù)大數(shù)量多,社會(huì)發(fā)展水平較低,社會(huì)保障體系不夠完善,就業(yè)崗位相對(duì)較少,失業(yè)比例高,就業(yè)壓力大,加之畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量逐年增多,社會(huì)、企業(yè)一時(shí)難以提供就業(yè)崗位,從而出現(xiàn)難就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。

(二)政策原因

1.高等教育體制不完善,就業(yè)觀念陳舊

多年來(lái),我國(guó)始終堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,重視國(guó)民素質(zhì)教育,大力普及義務(wù)教育,隨著教育規(guī)模和教育資源的進(jìn)一步擴(kuò)大,使得中國(guó)人民受教育的程度得到了很大提升。但實(shí)施這些政策措施的結(jié)果卻與我們的初衷并未完全達(dá)成一致,或者說(shuō)離我們期望的結(jié)果差距甚遠(yuǎn)。因?yàn)榻逃?guī)模、教育資源擴(kuò)大了,國(guó)民受教育的程度大幅度提升了,但教育質(zhì)量、國(guó)民素質(zhì)和人才質(zhì)量并沒(méi)有隨教育規(guī)模的擴(kuò)大而逐步上升。不僅如此,因高等教育不斷地?cái)U(kuò)招,加之就業(yè)壓力大,越來(lái)越多的本科畢業(yè)生選擇讀研來(lái)作為暫時(shí)緩解就業(yè)的途徑。但很多企業(yè)用人單位卻常常以一些研究生的本科非985、211高校予以拒絕,研究生的就業(yè)情況反而不如本科生就業(yè)樂(lè)觀。

2.應(yīng)試教育的固定模式阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展

我國(guó)實(shí)施應(yīng)試教育使得高校畢業(yè)生的就業(yè)空間越來(lái)越狹小,人才找不到合適的崗位,而崗位找不到合適的人才。其實(shí)并不是就業(yè)渠道少、就業(yè)面窄,真正原因在于我們培養(yǎng)的人才并不是真正市場(chǎng)需要的人才,盡管很多企業(yè)都敞開(kāi)大門(mén),以優(yōu)越的待遇等待著畢業(yè)生,但多數(shù)畢業(yè)生卻無(wú)法適應(yīng)工作崗位,更沒(méi)有能力去把握和接受社會(huì)給予的工作機(jī)遇。

(三)根本原因

大學(xué)生求職的“短板”是大學(xué)生自身能力的欠缺?！度珖?guó)六類(lèi)重點(diǎn)青少年群體研究報(bào)告》指出:未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生面臨社會(huì)資源不足、個(gè)人能力較弱、交往能力較差、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力欠缺等。而這些能力在中國(guó)的大學(xué)學(xué)習(xí)中基本上不可能得到鍛煉。中國(guó)的人才結(jié)構(gòu)是一個(gè)倒金字塔形,大學(xué)生雖然多,但質(zhì)量低,而國(guó)家過(guò)分給大學(xué)投資導(dǎo)致職業(yè)教育落后,工人數(shù)量和水平嚴(yán)重不足,導(dǎo)致了白領(lǐng)低、藍(lán)領(lǐng)更低的尷尬局面。

二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的原因分析

現(xiàn)階段,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多的缺陷和不足,和很多發(fā)達(dá)國(guó)家差距還是很大的,這是由于我國(guó)在國(guó)家意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制、政策立足點(diǎn)、社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)以及全民文化氛圍上尚處于發(fā)展階段。本文將從宏觀和微觀兩個(gè)方面分析我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題。

(一)宏觀方面

中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化思想的束縛和多年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)后遺癥使得我國(guó)社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃。在這種氛圍下,大學(xué)生在校園這個(gè)小環(huán)境里對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情積極性也不高。再者創(chuàng)業(yè)教育體系不完善和相應(yīng)政策、法律法規(guī)發(fā)展滯后,在這種大環(huán)境下面,政府、社會(huì)和學(xué)校所采取的措施和導(dǎo)向也變得很無(wú)力。即使社會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性,但是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)還未被人們充分認(rèn)識(shí)。目前我國(guó)正處于法制社會(huì)的建設(shè)時(shí)期,各項(xiàng)法規(guī)的制定和完善還需要一定時(shí)間,加上社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度也還未完全統(tǒng)一。

(二)微觀方面

大學(xué)生在對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解認(rèn)識(shí)上有很大的盲區(qū),很難理解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì),認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是自己開(kāi)辦公司當(dāng)老板,對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)只看重形式而忽略實(shí)質(zhì)。由于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的盲目性,很多人認(rèn)為單憑“一個(gè)好的創(chuàng)意”或者“一項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù)”就可以創(chuàng)業(yè)成功,而忽略其項(xiàng)目的可操作性和盈利能力,加上大學(xué)生自身又缺乏商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),這些都為日后的失敗埋下了伏筆。造成這種現(xiàn)象的原因,從微觀上看,主要是我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)起步晚和覆蓋面窄,使得大學(xué)生沒(méi)有途徑可以真正地理解創(chuàng)業(yè)的含義,僅僅停留在字面上。再者大學(xué)生不夠了解社會(huì)的實(shí)際情況,過(guò)于理想主義也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難易失敗的一方面原因。

另外,創(chuàng)業(yè)資金的籌集對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)講都是至關(guān)重要的。但據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況,我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金相當(dāng)困難。大學(xué)生不僅很難從外部獲得信任,例如風(fēng)投公司,而且在向家庭、朋友等渠道融資時(shí)也有困難。

三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

通過(guò)對(duì)原因的分析,不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難是有著較為深刻的歷史及社會(huì)文化原因的,本文主要針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)對(duì)策建議:

(一)加大政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持

近年來(lái),國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了關(guān)于工商、稅務(wù)、貸款方面的優(yōu)惠政策,以促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)前的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生如果不改變就業(yè)思路,采取多種形式靈活就業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),那么必將被時(shí)代所淘汰。

因此應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體系,第一、建立完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律、法規(guī)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施;第二、加快我國(guó)教育體制的改革,完善高校的規(guī)章制度,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)掃除障礙;第三、搭建政府公共服務(wù)平臺(tái),建立完善、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

(二)提供創(chuàng)業(yè)資金支持,拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道

我國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量眾多,國(guó)家和政府不可能提供所有大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金,所以我們應(yīng)當(dāng)從更多的途徑解決創(chuàng)業(yè)資金的融資問(wèn)題。首先政府要給予大學(xué)生優(yōu)惠的財(cái)稅政策,為大學(xué)生提供更多的方便,盡可能地減少創(chuàng)業(yè)成本;其次要完善小額貸款政策,設(shè)立國(guó)家創(chuàng)業(yè)基金;最后,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持各類(lèi)投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)投資,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多渠道的資金支持。

(三)打造創(chuàng)業(yè)新環(huán)境,加強(qiáng)正面引導(dǎo)和教育

為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者寬容的大環(huán)境,利用公共媒體宣傳創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例,加深社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,因此,要以提高學(xué)生自我就業(yè)、自我創(chuàng)業(yè)能力,被動(dòng)就業(yè)型人才向主動(dòng)創(chuàng)業(yè)型人才的轉(zhuǎn)變作為社會(huì)學(xué)校和家庭對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)的目標(biāo),使更多的大學(xué)畢業(yè)生能成為工作崗位的創(chuàng)造者而不是被選擇者。

(四)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

現(xiàn)在高校多采取企業(yè)實(shí)習(xí)、“孵化基地”等形式,學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí),可以使他們了解在創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題,還能使學(xué)生了掌握一些經(jīng)營(yíng)管理的技能?！胺趸亍笔褂心芰Φ膶W(xué)生通過(guò)成熟的應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行自主創(chuàng)新、科研課題或生產(chǎn)性設(shè)計(jì)。所以,開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)建實(shí)踐基地,是溝通課堂理論教學(xué)和工作實(shí)踐的媒介,也是大學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。

(五)充分利用互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng)業(yè)的新模式

“微博、微信、微商”等網(wǎng)絡(luò)新事物也正充斥在大學(xué)生的生活中,“微時(shí)代”讓我們生活發(fā)生“微”“秒”的變化,也給我們大學(xué)生預(yù)留了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。微創(chuàng)業(yè)是指用微小的成本進(jìn)行創(chuàng)業(yè),或者在細(xì)微的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。其主要特點(diǎn)是可復(fù)制性和投資少,投資微小、見(jiàn)效快、可批量復(fù)制或拓展,主要以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)為載體與實(shí)際實(shí)體的結(jié)合而展開(kāi)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)換代的關(guān)鍵時(shí)刻,互聯(lián)網(wǎng)成為重要的驅(qū)動(dòng)力,成為大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的最大風(fēng)口。微創(chuàng)業(yè)也正在引領(lǐng)中國(guó)創(chuàng)業(yè)的第四次浪潮。而“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃也為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新提供新的環(huán)境。微時(shí)代召喚大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)。

所以對(duì)于年輕的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們來(lái)說(shuō),要抓住微時(shí)代的機(jī)遇,實(shí)踐告訴我們利用好它,可以讓微杠桿撬動(dòng)大平臺(tái)、大環(huán)境,改變微循環(huán)和微模式?jīng)Q定大命運(yùn)。微時(shí)代召喚微創(chuàng)業(yè),加上創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的支撐以及開(kāi)放的思維,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思潮勢(shì)必將會(huì)席卷而來(lái),匯聚微小的改變,成就偉大的夢(mèng)想。

綜上可知,現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后不是沒(méi)有出路,關(guān)鍵是我們的觀念是否跟上了時(shí)代的腳步,我們是否真正認(rèn)清了自己,是否規(guī)劃好了自己的未來(lái)。雖然,席卷全球的國(guó)際金融危機(jī)沖擊到了中國(guó)的經(jīng)濟(jì),影響到了大學(xué)生就業(yè),而且近幾年大學(xué)生、研究生的擴(kuò)招使得畢業(yè)生大量增加,這加劇了大學(xué)生就業(yè)的困難,但國(guó)家、教育部多次強(qiáng)調(diào):“要把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在更加突出的位置?！备鶕?jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),更加合理有效地配置就業(yè)資源需要社會(huì)、學(xué)校、就業(yè)單位和大學(xué)生的共同努力與協(xié)調(diào)。

所以,未來(lái)是光明的,當(dāng)代大學(xué)生們既不能太過(guò)憂慮,也不能過(guò)度松懈,適當(dāng)?shù)慕o予自己一份壓力,給自己制定一份完整的人生規(guī)劃,明確自己的下一步應(yīng)該往哪里走,那么明天依然是你們的舞臺(tái)!

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Analysis on the Problems and Countermeasures of College Students'Employment and Entrepreneurship

QI Ya-ru,WANG Hui-zhu
(Department of Economic Management,Huainan Vocational an d Technical College, Huainan Anhui 232001)

The government work report of 2015 pointed out:promoting public entrepreneurship and creating innovation.Employment is the livelihood of people,so it is essential to implement several active employment polices,which include workers'self-employment,market adjustments of employment,government promotions and the encouragement of entrepreneurship strategies.While the popularization of higher education in China is becoming more and more obvious,college students are facing severe employment problems.How to improve the ability of students'employment and entrepreneurship should be the focus of the society and institutions of higher education.This paper analyzes the current situation and problems of college students'employment and entrepreneurship,which focuses on the Internet micro entrepreneurship as well.Furthermore,it puts forward some suggestions on the employment of university students.

college students; employment and entrepreneurship; Internet; micro entrepreneurship

G647.38

A

1671-4733(2015)06-0042-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.06.012

2015-12-03

亓雅茹(1989-),女,安徽淮南人,碩士,助教,研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué),電話:13205541119。