互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高校思政教育的影響與應(yīng)對(duì)思考

朱友強(qiáng)

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部, 安徽淮南232001)

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高校思政教育的影響與應(yīng)對(duì)思考

朱友強(qiáng)

(淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部, 安徽淮南232001)

在智能手機(jī)、平板電腦、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)廣泛普及使用的今天,高校大學(xué)生群體網(wǎng)民數(shù)量與日俱增。互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的功能和便捷的信息交互,不僅促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)方式變革,同時(shí)也改變著大學(xué)生們的生活方式和思維模式。高校是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高,信息交互最為集中的地區(qū),特別是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái),給大學(xué)生思想政治教育教學(xué)帶來(lái)深刻的變化,如何順應(yīng)并應(yīng)對(duì)好這一變化,是高校思想政治教育工作者必須要思考的重要課題。

高校; 互聯(lián)網(wǎng)+; 思想政治教育; 應(yīng)對(duì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái),互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為各種思想意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的重要陣地之一。針對(duì)高校思想政治教育教學(xué)工作,能否牢牢把控住互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育陣地的主動(dòng)權(quán),其意義重大而深遠(yuǎn)。中辦國(guó)辦印發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出:“新形勢(shì)下要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。”互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的功能和便捷的信息交互,給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化,高校大學(xué)生群體網(wǎng)民數(shù)量與日俱增。根據(jù)2015年《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,“截至2014年12月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億,互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%?！闭搹臄?shù)量上,還是從關(guān)注程度和活躍程度上看,都是我國(guó)龐大網(wǎng)民群體的重要組成部分,這個(gè)群體也正是思想政治教育工作所面對(duì)的主體,這無(wú)疑給我們傳統(tǒng)思想政治教育帶來(lái)了一系列新的挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下如何應(yīng)對(duì)這一新挑戰(zhàn),無(wú)疑成為擺在高校教育工作者面前需要認(rèn)真思考并加以妥善解決的問(wèn)題。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高校思想政治教育的影響

第一,互聯(lián)網(wǎng)+導(dǎo)致思想政治教育環(huán)境發(fā)生了顯著的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái),使高校傳統(tǒng)的教育育人、管理育人、環(huán)境育人的育人模式拓展到了網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地,已不再只局限于傳統(tǒng)意義上的“教材+教師+課堂”,早已超出了教師、教室、圖書(shū)館和校園等知識(shí)信息載體。網(wǎng)絡(luò)空間(如各種論壇、博客、微息平臺(tái)、社交網(wǎng)站等)新的信息交互、交流以及交際、交往平臺(tái),已經(jīng)成為廣大“80后”、“90后”,乃至“00后”大學(xué)生們經(jīng)常光顧留戀的重要場(chǎng)所。刷微博、發(fā)心情、裝飾空間等早已成為當(dāng)代不少大學(xué)生每天的必修課。在我們?nèi)ツ晁M(jìn)行的一項(xiàng)“大學(xué)生每日關(guān)注”問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)“各種空間、論壇、博客、微博、社交網(wǎng)站等新媒體”的關(guān)注度達(dá)92.5%以上,而對(duì)傳統(tǒng)的信息渠道(包括報(bào)紙、廣播、電視、紙質(zhì)圖書(shū)),在沒(méi)有考試的壓力之下,關(guān)注度僅占可憐的18.3%左右。實(shí)踐證明互聯(lián)網(wǎng)+催生了多元化、多層次的“校園網(wǎng)絡(luò)文化”這一新的校園文化氛圍。知識(shí)信息接受平臺(tái)和渠道的變化,致使高校思想政治教育的育人環(huán)境發(fā)生了極大變化,高校思想政治教育工作范圍面臨一個(gè)新的拓展和轉(zhuǎn)變。

第二,互聯(lián)網(wǎng)+打破了傳統(tǒng)信息傳輸?shù)谋趬竞蛪艛?致使輿論引導(dǎo)更加困難。網(wǎng)上海量信息,不僅給廣大學(xué)生提供了最新、最豐富的信息源,但同時(shí)也導(dǎo)致大量亦真亦假、真假難辨的各種信息魚(yú)龍混雜,互聯(lián)網(wǎng)“作為一塊正在加速膨脹的思想陣地,加上其虛擬性、隱蔽性、發(fā)散性、滲透性和隨意性等特點(diǎn)”①衣波.網(wǎng)絡(luò)輿情信息的話(huà)題發(fā)現(xiàn)和追蹤技術(shù)的研究與應(yīng)用[D].廣州:廣東工業(yè)大學(xué),2013.,加之別有用心人的信息誤導(dǎo),使輿論引導(dǎo)更加困難。首先,信息過(guò)慮更加困難。如對(duì)先進(jìn)人物的蓄意抹黑,局部社會(huì)矛盾無(wú)限放大,故意夸大事實(shí),甚至制造謠言,引發(fā)對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)輿論,詆毀并煽動(dòng)網(wǎng)友對(duì)個(gè)人或部門(mén)的不滿(mǎn)等等。導(dǎo)致青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情無(wú)法正確判斷,從而引起思想上的混亂、迷茫和盲從。輿論引導(dǎo)的困難,引發(fā)了“寧可信其有,不可信其無(wú)”不良網(wǎng)絡(luò)心態(tài)大量存在。如此種種,都嚴(yán)重沖擊著我國(guó)主流思想意識(shí)形態(tài)的影響力、引領(lǐng)力和導(dǎo)向力,極大消弱、消解、稀釋了高校思想政治教育的正面教育、引領(lǐng)、塑造功能和作用;其次,信息輿論源頭更難控制?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一塊正在加速膨脹的思想陣地和“信息自由超市”,把“秀才不出門(mén)便知天下事”演變成為了“秀才不出門(mén)便議天下事”。越來(lái)越多的人們更愿意通過(guò)電腦、手機(jī)上的信息平臺(tái)來(lái)表達(dá)自己的思想觀(guān)點(diǎn),輿論發(fā)表空前自由,這一輿論形式逐漸對(duì)社會(huì)公共安全形成了威脅。網(wǎng)絡(luò)已不再虛擬,在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅用于聊天、游戲,同樣可以通過(guò)設(shè)局炒作、謾罵抹黑等方式,形成現(xiàn)實(shí)的買(mǎi)賣(mài)交易,產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益;第三,思想滲透更加便利。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,西方敵對(duì)勢(shì)力虎視眈眈,亡我之心不死,利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放性和滲透性較強(qiáng)的特點(diǎn),加大對(duì)我們意識(shí)形態(tài)的影響和滲透。利用我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中的失誤,甚至不惜蓄意制造虛假信息,煽動(dòng)不明真相的民眾,挑起各種爭(zhēng)端,對(duì)我國(guó)進(jìn)行“西化”、“分化”活動(dòng),大肆美化渲染西方文明和西方制度,在意識(shí)形態(tài)、思想文化領(lǐng)域不斷制造事端,不斷侵蝕學(xué)生的思想,甚至沖擊他們?cè)械氖澜缬^(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),給我國(guó)思想政治意識(shí)形態(tài)教育和傳統(tǒng)文化教育都造成了極大的困難。

第三,人腦、電腦和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,使學(xué)生知識(shí)的積累更加迅速,更催生了學(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)方式的新期待。集文字、圖像、聲音與一體新的媒體形態(tài),不僅為大學(xué)生呈現(xiàn)了集視覺(jué)和其他感官震撼于一體的三維立體生動(dòng)的知識(shí)傳播場(chǎng)景,也極大地拓展了學(xué)生的視野,提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的記憶、理解和掌握的效果。在綜括全省12所高校關(guān)于“思想政治理論課教育有效性——學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查”所顯示的數(shù)據(jù)。在關(guān)于教育教學(xué)手段改革建議和意見(jiàn)一項(xiàng)中, 90%的學(xué)生提出,傳統(tǒng)的教育方式吸引力不夠,要求“應(yīng)用現(xiàn)代媒體手段來(lái)組織教育教學(xué),教學(xué)過(guò)程要可“聽(tīng)”還要可“視”更要可“親”,以增強(qiáng)形象性和生動(dòng)性,提高吸引力”。由此可見(jiàn),互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息傳播的特點(diǎn),迫使傳統(tǒng)高校思想政治教育教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。

第四,互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用,促使學(xué)生生活行為方式出現(xiàn)異化?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代,世界日益聯(lián)系成一個(gè)縱橫交錯(cuò)的信息整體。這個(gè)系統(tǒng)既是一個(gè)開(kāi)放的,但同時(shí)也把人們的活動(dòng)局限在一個(gè)相對(duì)封閉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里,導(dǎo)致人與人交往的可視性、親切感都大大降低,“容易加劇人們的自我封閉,造成人際情感的逐漸萎縮和人際關(guān)系的淡化,致使師生關(guān)系日漸疏遠(yuǎn),人際關(guān)系日益冷漠。”①李昱.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的影響[J].今傳媒(學(xué)術(shù)版),2006(10).互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)逐漸成為部分大學(xué)生的又一精神家園,他們更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流來(lái)解決遇到的問(wèn)題,進(jìn)而把這種喜好、習(xí)慣和傾向演變成一種新的生活方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為不少大學(xué)生群體表達(dá)心情、渲泄不滿(mǎn)、調(diào)侃社會(huì)的重要場(chǎng)所,從QQ空間、個(gè)性簽名到其它信息交流平臺(tái),其主題內(nèi)容和表述形式可見(jiàn)一斑。傳統(tǒng)的交流交往渠道被漠視,而大學(xué)校園里“低頭一族”則日漸增多,這無(wú)疑給高校思想政治教育形式和效果評(píng)價(jià)都提出了新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高校思想政治教育影響的應(yīng)對(duì)思考

第一,依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),營(yíng)造好高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)為高校思想政治教育拓展了新的平臺(tái)和空間,使思想政治教育活動(dòng)擺脫了時(shí)間、空間的限制,極大地拉近師生之間的距離,利用網(wǎng)絡(luò)交流的快捷性不斷提升思想政治教育時(shí)效性。需要注意的是,構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要解決好三個(gè)方面的問(wèn)題。首先,強(qiáng)化思想政治教育網(wǎng)站的教育功能。各級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容理應(yīng)包括高校學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)工作,特別是專(zhuān)題性網(wǎng)站,背景資料盡可能全面詳實(shí),同時(shí)更要在如何提升教育材料的吸引力方面下功夫,所構(gòu)建的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),不僅能夠傳授知識(shí),更能啟蒙心智、洗濯心靈、開(kāi)啟智慧;其次,拓展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間。不僅要把重點(diǎn)放在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公共主頁(yè)、空間平臺(tái)上,更應(yīng)該把思想政治教育的內(nèi)涵,延伸至QQ空間、微信、人人網(wǎng)公共主頁(yè)、各大網(wǎng)站博客(Blog)和微博等。校級(jí)、院級(jí)、年級(jí),甚至班級(jí)團(tuán)支部都可以開(kāi)通公共主頁(yè)或個(gè)人空間,尤其是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員的個(gè)人空間、博客、微信等②石昌瑞,潘金彪.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育探析[J].教育與職業(yè),2012(12):69-70.,這些領(lǐng)域,學(xué)生的關(guān)注度較高,對(duì)他們更具吸引力,做好功課意義重大;第三,充分利用網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信平臺(tái),提高思想政治教育的時(shí)效性。如利用QQ群、微信、手機(jī)短信平臺(tái)等,在信息傳遞方面的優(yōu)勢(shì),把思想政治教育觸角延伸至網(wǎng)絡(luò)空間的每個(gè)角落。給網(wǎng)絡(luò)插上思想的翅膀,使網(wǎng)絡(luò)成為傳播正能量的即時(shí)通信平臺(tái)。

第二,依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源的系統(tǒng)整合。對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量資源進(jìn)行系統(tǒng)整合。通過(guò)系統(tǒng)整合,使教育資源實(shí)現(xiàn)國(guó)際與國(guó)內(nèi)兼收并蓄,歷史與現(xiàn)實(shí)參考比較,自然與社會(huì)旁征博引,經(jīng)典名人講座與名師授課等公眾共享,革命勝地與歷史事件現(xiàn)場(chǎng)如若親臨;通過(guò)系統(tǒng)整合,使受教育者可以在網(wǎng)上查找相關(guān)的教育資源,打破以往接收知識(shí)的有限性和被動(dòng)性,極大地拓展學(xué)生自我教育的空間和時(shí)間;通過(guò)系統(tǒng)整合,使高校思想政治教育工作者可以從網(wǎng)上即時(shí)了解本校、本院、本年級(jí)、本班級(jí)等,學(xué)生思想的真實(shí)動(dòng)態(tài),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有針對(duì)性引導(dǎo)和糾偏。把握對(duì)高校大學(xué)生思想引領(lǐng)、行為影響、觀(guān)念傳播、品行養(yǎng)成等育人樹(shù)人的主動(dòng)權(quán),教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立高尚的理想信念,培養(yǎng)良好的思想作風(fēng),著力提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性;通過(guò)系統(tǒng)整合,實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息的有效集成,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)雙向交流和可選擇性更強(qiáng)、更加有效,促進(jìn)大學(xué)生有針對(duì)性地接受教育和實(shí)現(xiàn)自主教育。

第三,依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),提高高校思想政治教育的實(shí)效性。發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)貼近社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生生活的優(yōu)勢(shì),把貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的思想政治教育要求落到實(shí)處。一是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)要有針對(duì)性地結(jié)合高校生活和大學(xué)生群體的特點(diǎn),強(qiáng)化思想政治教育對(duì)大學(xué)生的服務(wù)功能,如重點(diǎn)建設(shè)旨在為大學(xué)生服務(wù)的就業(yè)援助、法律援助、心理援助,以及家教和兼職網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),把高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)成為高校大學(xué)生第二導(dǎo)師、授助基地和心靈的家園。使之成為團(tuán)結(jié)和凝聚學(xué)生的交流活動(dòng)、服務(wù)中心,引領(lǐng)校園正確輿論導(dǎo)向的先鋒;二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息直觀(guān)生動(dòng)和形象化的特點(diǎn),通過(guò)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等綜合信息組合傳導(dǎo)方式,用更加直觀(guān)、形象、有趣的知識(shí)形態(tài)吸引和感染學(xué)生,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為全面深刻。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn),對(duì)其它相關(guān)社會(huì)教育資源進(jìn)行有效整合,“并通過(guò)數(shù)字化處理后移植到網(wǎng)絡(luò)上,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大眾傳媒的結(jié)合和互補(bǔ),從而提高受教育者對(duì)各種紛繁復(fù)雜而又變幻莫測(cè)網(wǎng)絡(luò)信息的分析能力,增強(qiáng)思想政治教育的輻射力、吸引力、感染力”。①劉強(qiáng).論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的策略[J].教育與職業(yè),2009(26):61-62.

第四,高校思想政治教育工作者必須樹(shù)立筑牢“網(wǎng)上長(zhǎng)城”、打贏(yíng)網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪戰(zhàn)的責(zé)任和意識(shí)。首先,要守好主陣地,不斷增強(qiáng)開(kāi)辟和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地的緊迫感和責(zé)任感,從過(guò)去一味禁、堵、排斥的工作模式中解放出來(lái),做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為,當(dāng)好黨的意識(shí)形態(tài)陣地的守望者、捍衛(wèi)者;其次,要掌握好主動(dòng)權(quán),牢牢把握網(wǎng)上思想意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的話(huà)語(yǔ)權(quán),多層次、多角度、多方位傳遞正能量,傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),讓主流聲音更加響亮、更能“網(wǎng)”住人心。再則,要打好主動(dòng)仗,盯緊謠言妖言,盯住噪音雜音,盯死反動(dòng)言論和抹黑言論,敢于亮劍,敢于發(fā)聲,敢于站在網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)口浪尖上做堅(jiān)決斗爭(zhēng),做到關(guān)鍵時(shí)刻不失語(yǔ)、重大問(wèn)題不缺位,在重大政治原則和大是大非問(wèn)題上旗幟鮮明。

第五,加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。打造一支政治理論水平高、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),熟悉校園網(wǎng)絡(luò)文化的工作環(huán)境的師資隊(duì)伍。與此同時(shí),因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)一大批學(xué)生骨干,“充分發(fā)揮學(xué)生骨干熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、了解學(xué)生需求的優(yōu)勢(shì),由他們負(fù)責(zé)部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的操作工作和日常維護(hù),把他們培養(yǎng)成為思想政治教育工作的信息員和宣傳員,培養(yǎng)成為高校思想政治工作的堅(jiān)強(qiáng)助手和中堅(jiān)力量”。②李道明.全力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新形態(tài)[N].解放軍報(bào),2015-08-05(007).此外,高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟硬件建設(shè),為思想政治教育提供必要的條件;加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo),促進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的良性發(fā)展;同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育者的工作監(jiān)督和行為考核。

正如習(xí)近平主席所強(qiáng)調(diào)指出的那樣,政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過(guò)不了時(shí)代關(guān),必須研究把握信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律,推動(dòng)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合。作為高校思想政治教育工作者,思想政治教育如何更好地與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合,全力打造互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育新形態(tài),已成為高校思想政治建設(shè)一個(gè)刻不容緩的課題。

[1] 石昌瑞,潘金彪.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育探析[J].教育與職業(yè),2012(12):69-70.

[2] 徐曉明,徐從己.網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)及引導(dǎo)機(jī)制的反思與重構(gòu)[EB/OL](2010-06-30)[2015-10-26]http://blog.sina.com.cn/s/blog_67496b9b0100jp0k.html.

[3] 茅菊霞.網(wǎng)絡(luò)與高校學(xué)生思想政治教育[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008(6):197-198.

[4] 李道明.全力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新形態(tài)[N].解放軍報(bào),2015-08-05(007).

[5] 孫春暉.高校思想政治教育主題網(wǎng)站影響力調(diào)查研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2007.

[6] 朱志勇.互聯(lián)網(wǎng)條件下的工科院校思想政治教育創(chuàng)新思考[J].中國(guó)成人教育,2009(24):70-71.

G641

A

1671-4733(2015)06-0023-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.06.007

2015-10-26

省級(jí)精品課程共享課程《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系概論》(項(xiàng)目編號(hào):2014gxk105)

朱友強(qiáng)(1968-),男,安徽淮南人,副教授,碩士,研究方向?yàn)樗枷胝卫碚摻逃?電話(huà):0554-6649335。