打造快樂教育促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

●劉方敏

打造快樂教育促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

●劉方敏

快樂教育包括三方面的內(nèi)涵。一是快樂德育：滋潤心靈，讓每一個(gè)生命閃光；二是快樂課堂：快樂課堂是生命的課堂，是充滿活力的課堂，是科學(xué)與人文融合的課堂，是促進(jìn)每一位學(xué)生有所發(fā)展的課堂；三是快樂課程：國家課程融入快樂教育，地方課程選擇快樂科目，校本課程彰顯個(gè)性特色。

快樂德育：構(gòu)建四級德育管理網(wǎng)絡(luò)——營造“快樂·體驗(yàn)”校園文化——培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍——實(shí)踐活動拓寬教育視野——激勵評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生成長——家校合作促和諧發(fā)展。

快樂課堂：學(xué)校構(gòu)建了“融入—嘗試—快樂—發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式，其核心概念是融入和發(fā)展，其優(yōu)勢是目標(biāo)和內(nèi)容的創(chuàng)新，其特點(diǎn)是注重長效訓(xùn)練與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

研培結(jié)合，更新觀念。學(xué)校構(gòu)建起指導(dǎo)性、幫帶性、整合性三專項(xiàng)管理，專家、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師四梯度引領(lǐng)，學(xué)習(xí)型、研討型、實(shí)踐型、反思型、突破型五主題教研活動的教科研工作體系。發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，落實(shí)“解決問題”專項(xiàng)研究，不斷更新教師思想觀念，提高教師的課堂執(zhí)教能力。

質(zhì)量監(jiān)測，注重過程。學(xué)校采用了《全面質(zhì)量管理手冊》，實(shí)行分部制改革，實(shí)行全面質(zhì)量監(jiān)測管理，徹底扭轉(zhuǎn)畸形的質(zhì)量觀，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

對比研究，統(tǒng)一認(rèn)識。學(xué)校開展了讓一部分教師與特級教師、專家團(tuán)隊(duì)跟蹤學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流指導(dǎo)的活動；部分班級試點(diǎn)前檢測與后檢測對比研究，用數(shù)據(jù)說話，然后把經(jīng)驗(yàn)推廣到全校。

技術(shù)整合，評價(jià)改革。學(xué)校以信息技術(shù)整合競賽課為平臺，聘請國家、省市級專家到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用培訓(xùn)，組織教師積極推進(jìn)云空間建設(shè)，并舉行全校評比活動。除此之外，學(xué)校還注重改變學(xué)科單一模式，優(yōu)化評價(jià)方式，促進(jìn)多學(xué)科整合與發(fā)展。

遵循規(guī)律，創(chuàng)新運(yùn)用。“融入、嘗試、快樂、發(fā)展的快樂高效課堂”教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)與管理過程，采用“愉快嘗試教學(xué)法”先試后導(dǎo)，先練后講，學(xué)生在嘗試探索中由學(xué)會到會學(xué)、樂學(xué)。

快樂課程：開發(fā)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的四個(gè)系列校本課程。如真情德育系列校本課程：基本禮儀、民族禮儀、國際禮儀和養(yǎng)成教育；趣味科技系列校本課程：車模、航模、建模、海模等；快樂足球系列校本課程：足球運(yùn)動的起源、足球運(yùn)動的發(fā)展、足球運(yùn)動的技術(shù)、快樂足球操等；人文藝術(shù)校本課程：紙藝手工撕紙、剪紙，書法的起源、書法欣賞等。

在“快樂教育”的引領(lǐng)下，學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展成效顯著。在全國科技節(jié)上28名師生榮獲全國一、二、三等獎，NOC競賽在省市級中榮獲團(tuán)體一等獎；經(jīng)常性的教師專業(yè)成長培訓(xùn)、課題研究和高效課堂建設(shè)工程促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，僅2014年，教師獲得國家級榮譽(yù)8人次，省級榮譽(yù)15人次，市級榮譽(yù)26人次；學(xué)校成功開發(fā)出四個(gè)系列的精品課程，校本課程《快樂足球》榮獲武漢市校本課程評比一等獎，學(xué)校先后獲“亞洲展望女子足球?qū)W?！薄叭珖@足球特色學(xué)?！薄笆≌Z言文字示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)）

（見習(xí)編輯周群）