非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在計算機(jī)方面后繼學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

邱介君（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066）

非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在計算機(jī)方面后繼學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

邱介君
（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150066）

很多非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生存在計算機(jī)的后續(xù)學(xué)習(xí)不足的情況，造成這種情況的主要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差以及盲目性。通過分析和探討非計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，以此來指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)后，再選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

非計算機(jī)專業(yè)；后繼學(xué)習(xí)；指導(dǎo)；分析

1　計算機(jī)知識后繼學(xué)習(xí)的實(shí)際情況

信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我國的大多數(shù)院校都開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，這些課程的開設(shè)為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的平臺，而且一些大城市的院校，還開展了計算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)教育，這也在很大程度上增強(qiáng)了計算機(jī)基礎(chǔ)知識的普及和學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段計算機(jī)已經(jīng)像手機(jī)一樣成為社會生活中的一個重要組成部分，在工作當(dāng)中也是有很多都是需要計算機(jī)才能夠完成的，但是從實(shí)際的運(yùn)用情況來看，很多非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們對計算機(jī)的后繼學(xué)習(xí)存在不足的情況，即使學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，學(xué)生也不會去學(xué)習(xí)。造成這種情況的原因是：

其一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差。很多非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的時候存在一個較大的誤解，那就是他們認(rèn)為計算機(jī)只要知道怎么用就可以了，不需要再去進(jìn)行什么后續(xù)的學(xué)習(xí)，因此，這些非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生基本上不會去學(xué)習(xí)計算機(jī)的相關(guān)知識，而非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生對于計算機(jī)的了解程度也僅僅是局限于上網(wǎng)，對計算機(jī)其他方面的應(yīng)用都是不清楚的，這就造成了非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后需要計算機(jī)知識的時候，才知道自己的計算機(jī)應(yīng)用水平不夠，自己掌握的計算機(jī)知識根本就滿足不了工作的需求。

其二，盲目性很大?，F(xiàn)階段非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的時候比較盲目。一部分的學(xué)生只是熱衷于不斷地考取計算機(jī)等級的各種證書，并沒有真正地了解計算機(jī)這門專業(yè)自身的特點(diǎn)，最終導(dǎo)致得到的證書都失去了自身的意義。

2　非計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)

2.1非師范專業(yè)

這一專業(yè)有一個共同的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中都是注重書面文字的表達(dá)和傳授，這樣學(xué)生的感性思維就會通過書面上的文字激發(fā)出來，而這些學(xué)生對較為枯燥的計算機(jī)知識學(xué)習(xí)不是特別感興趣。隨著計算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，很多學(xué)生意識到了計算機(jī)的重要性，因此很多學(xué)生開始考取各種計算機(jī)的證書，我們也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合的考試認(rèn)證，在條件允許的前提下，我們可以對學(xué)生實(shí)行多方面的計算機(jī)教學(xué)，這里主要包括學(xué)生的應(yīng)對能力、語言溝通能力、綜合協(xié)調(diào)能力等，學(xué)生在通過這些考核之后對以后的工作也是非常有好處的。

2.2新聞學(xué)專業(yè)

新聞學(xué)的特性基本上都是屬于文科專業(yè)的最根本的特性，一般新聞專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都是從事新聞、出版、報刊等相關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域中，而在這些工作中，除了需要文科性質(zhì)的專業(yè)學(xué)生之外，還需要學(xué)生掌握辦公的軟件，在新聞學(xué)中，辦公軟件是必不可少的，但是如果僅僅是學(xué)會這一個軟件也是不夠的。因此，新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生要抽出足夠的時間來學(xué)習(xí)這方面的軟件知識，逐漸加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力。

2.3數(shù)學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)專業(yè)一直是理論性極強(qiáng)的專業(yè)，由于數(shù)學(xué)這門專業(yè)的理論性強(qiáng)，實(shí)踐性少，所以很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)局限性很大。實(shí)際上，只要對數(shù)學(xué)專業(yè)規(guī)劃得好，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景還是比較不錯的，由于數(shù)學(xué)專業(yè)具有較好的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這對于程序的設(shè)計幫助非常大。因此，很多公司和企業(yè)在錄用程序人員的時候都會選擇那些數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，而數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也可以很好地利用這一點(diǎn)，充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，逐漸地提高自身的就業(yè)競爭能力。

3　師范類專業(yè)

師范類專業(yè)主要是指所有培養(yǎng)教師的專業(yè)，一般情況下，師范類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后都是會從事教學(xué)的工作，而這一工作的主要內(nèi)容就是要提高教學(xué)的質(zhì)量。隨著多媒體技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，很多的多媒體教學(xué)軟件逐漸地運(yùn)用在教學(xué)的課堂當(dāng)中，而學(xué)生又對這些多媒體教學(xué)軟件非常的感興趣，這也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，能夠熟練地運(yùn)用多媒體軟件的人更容易被學(xué)生喜歡，這樣學(xué)生的積極性也能夠得到極大的提高。所以，對于師范類專業(yè)的學(xué)生來說，熟練掌握多媒體軟件對于師范類專業(yè)的學(xué)生是非常重要的，學(xué)生可以運(yùn)用這些課件將一些抽象的動畫形象地展示出來，這種多媒體軟件還能夠很好地活躍課堂的氣氛，最終增強(qiáng)教學(xué)的效果。

4　結(jié)語

本文著重介紹了非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)后繼知識學(xué)習(xí)的選擇方向，可供學(xué)生作為計算機(jī)后繼學(xué)習(xí)的參考。總地來說，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)方向時應(yīng)注意以下兩個方面。

其一，自身專業(yè)背景優(yōu)勢：學(xué)生應(yīng)該充分分析自身專業(yè)的特點(diǎn)，找到專業(yè)閃光點(diǎn)，并加以充分發(fā)揮。

其二，市場需求：市場需求是學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)。學(xué)生要了解市場需求，根據(jù)市場需求調(diào)整計算機(jī)方面的學(xué)習(xí)計劃。社會在不斷發(fā)展，很多新的應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)。學(xué)生不要局限于現(xiàn)有的一些常用軟件，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，充分提高自身能力和素質(zhì)，從而提高就業(yè)競爭力。

［1］ 趙永新.關(guān)于非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教育的探討［J］.高等理科教育，1995，（03）：48-49.

［2］ 鄭莉.學(xué)生的探究與感悟——計算機(jī)技術(shù)在其他專業(yè)中的應(yīng)用［J］.計算機(jī)教育，2007，（15）：13-14.

［3］ 徐大紋.對非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教育的探討［J］.科技人才市場，1999，（04）：67-68.

The Guidance of Non-computer Professional Students in Computer Science Successor Study

QIUJ ie-jun
（Heilongjiang Vocational College for Nationalities，Harbin 150066，China）

Many non computer professional students in the computer's follow-up study of the situation，the main reason for this situation is that the students'learning initiative is poor and blind.By analyzing and discussing the characteristics of the non computer specialty，this can guide students in the study ofthe computer，and then choose the appropriate learningmethod tolearn computer knowledge.

Non-computer professional；Successor study；Guidance；Analysis

G642

A

1674-8646（2015）08-0100-02

2015-06-22