高等學校動畫專業(yè)基礎課程教材建設的研究與實踐
——解讀《動畫人物造型設計》教材

張　玥（黑龍江東方學院，哈爾濱 150060）

高等學校動畫專業(yè)基礎課程教材建設的研究與實踐
——解讀《動畫人物造型設計》教材

張玥
（黑龍江東方學院，哈爾濱 150060）

本文通過對動畫專業(yè)基礎課程教材《動畫人物造型設計》分析，提出了注重教材的專業(yè)性，強調對動畫基礎理論闡釋，將理論講解與實際制作緊密結合，同時注重對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教材建設研究理論。

高等學校；動畫基礎課程；教材建設

在高等學校動畫專業(yè)基礎課程的教學中，教材的選用和編排對于提高學生知識接受水平和掌握可用于實踐的專業(yè)技能無疑起著重要作用。教材也是教師進行教學方案制定的基礎，優(yōu)秀的教材可以引導教師以更加合理高效的方式完成知識輸出，對于提高整個專業(yè)教學質量，甚至對于整個行業(yè)的人才培養(yǎng)，都起著不可估量的作用。因此，除了教學方法改革、教育體制改革外，教材建設對于完善我國動畫科學體系，提高我國動畫行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)，縮短該領域我國與日美等國的差距同樣意義重大。特別是隨著20世紀末掀起的動畫專業(yè)熱，越來越多熱愛動畫的、具有創(chuàng)新精神的年輕人投入到這一領域中，全國各地高校也陸續(xù)開設動畫專業(yè)，動畫專業(yè)基礎課程教材的建設工作儼然已經(jīng)成為高校教育工作中的重要一環(huán)。

1　高等學校動畫專業(yè)基礎課程教材實踐現(xiàn)狀

盡管相較于上個世紀普遍將動畫專業(yè)看作是“不務正業(yè)”的情況，當下動畫專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)取得實質性進展，但不容樂觀的是，由于我國動畫產(chǎn)業(yè)起步較晚，相應的研究工作起點低，加之國內大環(huán)境不夠重視和尊重，導致高校動畫專業(yè)基礎課程教材建設工作現(xiàn)狀著實令人擔憂。筆者通過對國內南北各大開設有動畫專業(yè)的高校進行實地調查發(fā)現(xiàn)，目前各高校采用的教材普遍存在著內容老舊、原創(chuàng)教材少，過度依賴外國文獻翻譯且翻譯水準較低等弊病，很難做到適應中國動畫專業(yè)發(fā)展的特殊需求。以動畫專業(yè)基礎課程動畫造型設計教材為例，雖然目前流通的關于動畫造型鑒賞及教學的教材種目繁多，但只要細細比較分析就會發(fā)現(xiàn)存在著不少問題，至少不像表面這樣令人欣慰：一方面，這些書籍內容陳舊，知識脫離時代，已經(jīng)不能很好地滿足當下動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。另一方面，雖然教材種類繁多，但內容上大同小異，很少有創(chuàng)新，對于經(jīng)典影視作品的鑒賞千篇一律，缺乏真知灼見，專業(yè)性上有所欠缺。而相較于中文原著，許多國外教材的譯本都存在著翻譯水準低，語言晦澀難懂，都是出自非動畫專業(yè)人員的筆下，很難將專業(yè)知識傳神的傳遞給讀者。而且由于動畫專業(yè)的特殊性，許多書籍只是通過重新排版，提高印刷質量等手段進行再版發(fā)行，但價格卻高出許多，對于動畫專業(yè)學生的學習造成了不小的阻礙。這些問題都在一定程度上制約了當下影視藝術教材質量的提升。

2　高等學校動畫專業(yè)基礎課程教材建設的研究

2.1動畫專業(yè)選用規(guī)范教材為重要標準

根據(jù)高校動畫專業(yè)課程的特點，依據(jù)實際教學需要，選用優(yōu)秀教材是重要的標準。近幾年出版過的曾被列為國家級重點教材和獲省部級以上獎項的優(yōu)秀教材作為優(yōu)先選擇的對象，許多國家規(guī)劃教材也作為選材的重要依據(jù)。高校動畫專業(yè)基礎教材管理任務中，教材經(jīng)教師討論、審議通過后使用，教師也要及時反饋教材使用后的評價信息，為完善并落實優(yōu)秀教材的選用提供依據(jù)。

2.2動畫專業(yè)教材建設要以應用性職業(yè)型為導向

動畫專業(yè)不同于普通專業(yè)，對于學生的實際操作能力有著較高要求，且隨著這幾年我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，競爭越來越激烈，這就要求學生必須有著過硬的專業(yè)素養(yǎng)，可以在畢業(yè)后零過渡地進行角色轉換，才能更好地適應社會發(fā)展需求。開展校企合作是提高學生職業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力的最佳選擇。因此，可以謀求在教材建設中加入更多的基礎技能培訓與考核內容，甚至可以將教學內容與崗位資格審查相結合。畢竟書本上的知識學得好不意味著實際工作能力強，通過這種教材外的拓展形式，可以讓學生更了解實際工作需求，在更接近實戰(zhàn)的環(huán)境下鍛煉自己，也可以培養(yǎng)學生敏銳的職業(yè)嗅覺，從而有效避開教師因長期從事教學工作而出現(xiàn)的對實際行業(yè)發(fā)展方向與能力要求把握能力不足的問題。總之，教材要拋棄傳統(tǒng)的以說教為核心的內容體系構建模式，轉而以“應用性”和“職業(yè)型”為主旨和特征構建課程與教學內容體系，以掌握動畫基礎應用技能，精通設計生產(chǎn)工藝和熟悉設計制作流程為基本內容。

2.3動畫專業(yè)教材建設要以師資建設為重點

不可否認的是在我國現(xiàn)階段，各高校動畫專業(yè)的教師從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)不如其他傳統(tǒng)專業(yè)教師隊伍。這是由于歷史原因造成的，我國動畫專業(yè)起步晚，加上大環(huán)境并不夠重視，導致師資隊伍不夠強大，但是在整個教學體系中，除了學生自身努力外，教師的作用最有可能影響教學質量。因此動畫專業(yè)建設要突出教師的作用，不再以死板的知識為核心，而是以教師為重點，同時鼓勵更多教師參與到教材建設中去，只有將工作在第一線的教師的意見充分考慮在內，才有可能編排出高質量的好教材。

其一，提高動畫教師的專業(yè)能力、教學教改能力。教師可以根據(jù)學科的實際特點和教學的實際需要進行教材的自編工作，并及時補充新的教學改革成果，這樣教材改革才能和教學改革同步。

其二，高校完善“雙師型”動畫教師培養(yǎng)激勵機制。與傳統(tǒng)工業(yè)等領域不同，動畫工作室的創(chuàng)業(yè)成本低，手續(xù)簡單，因此教師成立自己的工作室成為切實可行的教學方式，這樣不僅可以激發(fā)教師的工作熱情，還可以使得學生在實際工作中得到切實鍛煉，真正做到在實戰(zhàn)中磨煉專業(yè)素養(yǎng)，最大程度激發(fā)師生的學習與研究熱情。

其三，除了對學生的培養(yǎng)外，還應注重參與教學的教師等培養(yǎng)。教師長時間專注教學，脫離了工作實際，很可能導致其教學內容以及參與編排的教材內容脫離實際，為此可以由學校牽線為教師謀求到動畫企業(yè)、公司頂崗實踐的機會，使得教師的教學以及教材的編寫內容更切合工作需要。

其四，依托校企合作的建設機制共建課程開發(fā)團隊，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教材編寫隊伍成分，多參考行業(yè)權威的意見，通過教師、行業(yè)資深從業(yè)者等具有專業(yè)深度的隊伍組建來為教材項目的調研、實施與開展打下堅實的基礎。

3　高等學校動畫專業(yè)基礎課程教材建設的實踐

3.1注重專業(yè)性

教材在內容的編排上，所選取的案例都是以完整案例的形式進行展現(xiàn)的，不像許多動畫專業(yè)教材那樣進行案例的摘錄，數(shù)量是上去了，但是東拼西湊的結果就是導致各案例沒有突出共同的中心，且斷章取義式的講述方式很難完整表達出案例本身的深遠影響。該教材避免了動畫專業(yè)基礎課程之間重復的內容，不同于許多教材簡單將案例羅列出來的低成本、低技術含量的方式，這本教材花了大量精力對動畫角色設計規(guī)范基礎這樣的“出力不討好的”工作內容進行了詳述和剖析，真正站在學生的角度進行思考和編排。比如，在進行動畫造型風格設計時，嘗試讓學生設計不同形態(tài)的頭身比例造型，這都是對動畫設計后期課程的鋪墊。作者在編寫教材時，也充分考慮到了三維動畫造型設計基礎和二維動畫造型設計基礎的不同需要，在理論闡釋和圖例的選擇上，分別對效果圖，轉面圖，表情圖，結構圖設計等進行了有針對性的內容安排，很好地解決了動畫基礎課程學習與專業(yè)學習相銜接的問題。

3.2注重理論講解與實際制作的結合

該教材以實際課題為主導，教材內容具有實戰(zhàn)性，主編自身強調理論與社會應用需求結合，所以在案例的選擇上注重項目的藝術性和實用性。該教材在基礎內容上與實踐內容設置上形成有效的實訓項目，與實踐教學環(huán)節(jié)中的知識點的相互融合。另外，作者也充分考慮了應用性知識的基本規(guī)律，即理論講解與實際制作相結合。例如，在動畫造型設計基礎這一章時，作者圖文并茂地講述了人體結構的使用法則，然后圍繞人體的結構，分別設置章節(jié)，又在每章節(jié)下面進行了理論說明。這種結合具體實例進行圖文結合時講解，并配以理論講解補充的方式最大限度地加深了學生對專業(yè)知識的印象，使得新的知識以更加具體、豐富和立體的方式展現(xiàn)在學生面前。

3.3注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

在動畫設計領域要把創(chuàng)造力放在重要位置，創(chuàng)新能力是設計師最重要的素質之一，是設計的靈魂。該教材的第二章節(jié)提出動畫思維的新理念，分析動畫造型設計的思維特點，以文字和圖像形式分析其中蘊含的視覺心理規(guī)律和特點，并針對其規(guī)律特點制定了課題訓練。

4　結語

在新的形勢下，我國動畫產(chǎn)業(yè)正迎來一個發(fā)展的春天，在這樣的大環(huán)境下，加強高等院校動畫專業(yè)基礎課程教材建設更是值得廣大從業(yè)者深思的重要課題，以優(yōu)秀教材為例進行舉一反三，無疑是當下最為便捷也是最為有效的實踐方式。

［1］張

.動畫人物造型設計［M］.哈爾濱：哈爾濱地圖出版社，2011.

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The Research and Practice of the Construction of the Teaching Material of the Animation Specialty in the University——Interpretation of the Teaching Material of"Cartoon Character Design"

ZHANG Yue
（Heilongjiang Dongfang University，Harbin 150060，China）

In this paper，through analysis ofanimation professional course materials based on the animation character modellingdesign，proposed focused on teaching professional，emphasizing on the interpretation of the basic theory of the animation，the theory explanation and practice closely，at the same time pay attention tothe cultivation ofstudents'creative thinkingteachingmaterial construction study theory.

Colleges and universities；Animation foundation course；Teachingmaterial construction

G42

A

1674-8646（2015）08-0097-02

2015-04-16

課題項目：黑龍江省高等教育學會2014年高等教育研究課題?！案叩葘W校藝術設計教材建設的研究與實踐”科研成果之一；青年專項課題（14Q150）