大學(xué)生公民意識(shí)教育路徑研究——基于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課視角

大學(xué)生公民意識(shí)教育路徑研究——基于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課視角

廖金香

（吉首大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南吉首416000）

摘要：公民社會(huì)的形成迫切需要大學(xué)生提升公民意識(shí)。學(xué)校是進(jìn)行公民意識(shí)教育的主陣地，思想政治理論課是開(kāi)展大學(xué)生公民意識(shí)教育的重要陣地，而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是大學(xué)生接受公民意識(shí)教育的主渠道。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中需要通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把提升大學(xué)生公民意識(shí)作為課程的重要教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將公民意識(shí)教育滲透到教學(xué)全過(guò)程；改進(jìn)教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)三條路徑來(lái)提升大學(xué)生公民意識(shí)。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；大學(xué)生；公民意識(shí)教育；路徑

著名國(guó)際關(guān)系問(wèn)題研究專家李慎之先生在研究公民意識(shí)之于國(guó)家發(fā)展關(guān)系問(wèn)題時(shí)指出：“千差距，萬(wàn)差距，缺乏公民意識(shí)是中國(guó)與先進(jìn)國(guó)家最大的差距。”①隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，公民社會(huì)逐漸興起，公民意識(shí)教育的價(jià)值和重要作用日益凸顯。社會(huì)的現(xiàn)代化是以人的現(xiàn)代化為前提和基礎(chǔ)的，而人的現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于必須具有公民意識(shí)。大學(xué)階段是公民意識(shí)形成和公民能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其公民意識(shí)的高低關(guān)系到全體公民意識(shí)的高低。當(dāng)今，高校尚未建立獨(dú)立健全的公民意識(shí)教育體系，大學(xué)生公民意識(shí)教育的重要任務(wù)主要由思想政治理論課完成，尤其是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課。探索高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課公民意識(shí)教育的路徑，對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)改革和促進(jìn)大學(xué)生公民意識(shí)水平的提高具有重大意義。

一、加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育的必要性

一般來(lái)說(shuō)，公民意識(shí)是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，是社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力。大學(xué)生公民意識(shí)的高低直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)民意識(shí)的高低，將直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生公民意識(shí)的提升迫在眉睫。

（一）大學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

目前，我國(guó)大學(xué)生的公民意識(shí)總體上已經(jīng)有了很大提高，但一部分大學(xué)生仍然存在的社會(huì)公德缺失，自我意識(shí)較強(qiáng)、國(guó)家意識(shí)薄弱，主體意識(shí)不夠，權(quán)利意識(shí)較強(qiáng)、義務(wù)意識(shí)薄弱等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在敲響了大學(xué)生公民意識(shí)教育的警鐘。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育已成為高校的時(shí)代責(zé)任與歷史使命。

（二）大學(xué)生公民意識(shí)教育的時(shí)代召喚

大學(xué)生公民意識(shí)的提升是大學(xué)生自身全面自由發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代化的需要，是大學(xué)生參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)對(duì)世界潮流的需要。

加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育源于大學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀，是時(shí)代提出的客觀要求，是建設(shè)公民社會(huì)的需要。提高大學(xué)生公民意識(shí)需要通過(guò)高校思想政治理論課教學(xué)，尤其是需要通過(guò)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生公民意識(shí)教育的主要內(nèi)容

公民意識(shí)教育的內(nèi)容十分豐富，研究者基本一致的認(rèn)為主要包括權(quán)利與責(zé)任意識(shí)教育、國(guó)家與民族意識(shí)教育、公平與公正意識(shí)教育、自由與法治意識(shí)教育、道德與文明意識(shí)教育等內(nèi)容。大學(xué)生是公民中受教育程度較高的群體，是祖國(guó)的希望和民族的未來(lái)。鑒于大學(xué)生的特殊公民身份及大學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀，大學(xué)生公民意識(shí)教育的內(nèi)容應(yīng)突顯差異性并突出針對(duì)性。經(jīng)過(guò)調(diào)研掌握大學(xué)生公民意識(shí)和公民意識(shí)教育的現(xiàn)狀后，我認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生公民意識(shí)教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括公德意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)四個(gè)方面。

（一）強(qiáng)化道德形象教育，培養(yǎng)大學(xué)生公德意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，公德意識(shí)是公民對(duì)公共道德的認(rèn)識(shí)、理解與態(tài)度。道德品質(zhì)是人的最基本的素質(zhì)，道德品質(zhì)的最低層次要求是公德意識(shí)。馬克思和恩格斯曾指出：“只有維護(hù)公共秩序、公共安全、公共利益、才能有自己的利益?！雹诠竦墓乱庾R(shí)狀況反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度，更體現(xiàn)了公民對(duì)他人的態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任，是民主法制社會(huì)建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要支撐。大學(xué)生是公民中受過(guò)良好教育的群體，是社會(huì)的精英，大學(xué)生的公德意識(shí)的高低直接影響其他公民公德意識(shí)的提升，大學(xué)生良好的公德意識(shí)能促進(jìn)其他公民公德意識(shí)的提高。大學(xué)的教育者和管理者應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)化大學(xué)生的道德形象教育，培育大學(xué)生的公德意識(shí)。通過(guò)強(qiáng)化道德形象教育，培養(yǎng)大學(xué)生公德意識(shí)，逐步引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法的良好公德意識(shí)。

（二）強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)守信教育，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)信意識(shí)是公民意識(shí)的重要內(nèi)容。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民基本道德規(guī)范之一。大學(xué)生作為國(guó)家高層次人才的重要組成部分，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中扮演者重要角色，大學(xué)生能否擁有強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信品質(zhì)，會(huì)直接影響到中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興。誠(chéng)信是大學(xué)生樹(shù)立崇高理想和堅(jiān)定科學(xué)信念的基礎(chǔ)，是大學(xué)生全面發(fā)展的前提，也是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的“通行證”。大學(xué)生公民意識(shí)教育中必須加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信教育，培養(yǎng)大學(xué)生

的誠(chéng)信品格，提升大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

（三）強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任教育，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)

社會(huì)責(zé)任是公民對(duì)他人、社會(huì)集體和國(guó)家所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。公民對(duì)自身在國(guó)家和社會(huì)生活中的地位、權(quán)利和責(zé)任的一種自覺(jué)認(rèn)識(shí)即責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是公民意識(shí)的重要組成部分。社會(huì)責(zé)任教育是大學(xué)生公民意識(shí)教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為了中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生必須勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和最高理想的實(shí)現(xiàn)和中敢于擔(dān)當(dāng)、敢于獻(xiàn)身。因此，大學(xué)生公民意識(shí)教育過(guò)程中，必須強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任教育，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

（四）強(qiáng)化民主法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)

法律意識(shí)是現(xiàn)代法律有效運(yùn)行的心理基礎(chǔ)，是公民意識(shí)的重要內(nèi)容。法律意識(shí)是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。法律意識(shí)始終貫穿在法律的制定和實(shí)施之中。加強(qiáng)民主法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，使大學(xué)生樹(shù)立法律的尊嚴(yán)、法律面前人人平等和依法辦事的觀念，要使大學(xué)生做遵紀(jì)守法的好公民。

三、在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育的路徑

當(dāng)今，大學(xué)生公民意識(shí)教育的體系尚未建立，沒(méi)有專門的教育機(jī)構(gòu)、教育主體和教育內(nèi)容等。但公民社會(huì)的逐步形成迫切需要大學(xué)生具備公民意識(shí)。現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生公民意識(shí)的提升主要由高校思想政治理論課來(lái)承擔(dān)，其中特別是由“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課來(lái)承擔(dān)。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育為重點(diǎn)，綜合運(yùn)用政治學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成人成才的基本規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的一門公共必修課程。通過(guò)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生公民意識(shí)主要有三條路徑。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把提升大學(xué)生公民意識(shí)作為課程的重要教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)實(shí)踐之前設(shè)定的預(yù)期成果，它決定著教學(xué)的方向和教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的方式方法以及教學(xué)策略等方面的內(nèi)容。受傳統(tǒng)高校思想政治理論課價(jià)值取向的影響，教師對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的目標(biāo)定為引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和增強(qiáng)法律意識(shí)，很少有教師意識(shí)或者關(guān)注到該課程的公民意識(shí)教育功能。為適應(yīng)社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的需要和國(guó)家現(xiàn)代化的需要，高校思想政治理論課尤其是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課應(yīng)該大力加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育，教育和引導(dǎo)大學(xué)生如何做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。思想政治理論課教師自身公民意識(shí)淡薄也制約著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師基本都成長(zhǎng)在傳統(tǒng)環(huán)境中，接受的都是傳統(tǒng)教育，授課教師公民意識(shí)的缺乏很大程度上影響著公民意識(shí)教育的自覺(jué)性。因此，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)公民意識(shí)教育首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。授課教師除要不斷提升自身公民意識(shí)外，還必須清醒地認(rèn)識(shí)到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課在大學(xué)生公民意識(shí)教育中的重要地位和歷史使命?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育和法律教育的核心課程，該課程應(yīng)該把提升大學(xué)生公民意識(shí)作為其重要的教學(xué)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將公民意識(shí)教育滲透到教學(xué)全過(guò)程

2006年以來(lái)，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的統(tǒng)編教材雖然多次改版，但基本內(nèi)容變化不大，主要包括四大模塊教學(xué)內(nèi)容，分別是入學(xué)教育、思想教育、道德教育和法律教育。在這個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容中要突出公民意識(shí)教育，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教師在教學(xué)中在不過(guò)度打亂教材章節(jié)的前提下，必須通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容達(dá)到重點(diǎn)穿插和突出公民意識(shí)教育的效果。在入學(xué)教育模塊中，必須強(qiáng)調(diào)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，增強(qiáng)大學(xué)生公民主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在思想教育模塊中，理想信念教育必須強(qiáng)調(diào)要為國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和民族的偉大復(fù)興而立志；愛(ài)國(guó)主義教育必須以中華民族的“熱愛(ài)祖國(guó)、矢志不渝，天下興亡、匹夫有責(zé)，維護(hù)統(tǒng)一、反對(duì)分裂，同仇敵愾、抵御外辱”優(yōu)良愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)為引導(dǎo)，以愛(ài)祖國(guó)的大好河山、燦爛文化、骨肉同胞和自己的國(guó)家為基本內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生振興中華的國(guó)家和民族意識(shí)；人生觀教育必須以社會(huì)價(jià)值是人生價(jià)值的根本尺度為中心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)。在道德教育模塊中，將培育社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德作為主要內(nèi)容，重點(diǎn)培育大學(xué)生公德意識(shí)。在法律教育模塊，通過(guò)社會(huì)主義民主與法制觀念教育、權(quán)力和義務(wù)觀念教育、法律面前人人平等觀念教育，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及平等意識(shí)等。在課程結(jié)束時(shí)，適當(dāng)安排一定時(shí)間總結(jié)這門課程公民意識(shí)教育的主要內(nèi)容，系統(tǒng)地向大學(xué)生強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)的重要性和緊迫性。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，以多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)

教學(xué)方法是教師傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容的途徑和形式，它將直接影響到教學(xué)效果。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過(guò)程中，教師需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀等諸多因素，并采用靈活多變的教學(xué)方法開(kāi)展公民意識(shí)教育。

在理論課教學(xué)方面，除了常規(guī)的講授法外，可適當(dāng)采用討論法。在教師的指導(dǎo)下，將課堂上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，圍繞公民意識(shí)教育的相關(guān)內(nèi)容，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)公民意識(shí)知識(shí)的認(rèn)知。在討論的過(guò)程中教師需要特別注意以下方面：首先，討論的問(wèn)題必須具有非常大的吸引力。其次，在討論之前，教師應(yīng)提出討論主題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀相關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真做好發(fā)言準(zhǔn)備。在討論過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，使討論既圍繞主題又聯(lián)系實(shí)際。在討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)評(píng)討論的情況，使學(xué)生獲得公民意識(shí)方面的正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。

在實(shí)踐教學(xué)方面，教師除了根據(jù)課程要求組織一定的校外實(shí)踐活動(dòng)外，更多的應(yīng)充分利用大學(xué)校園的各級(jí)各類學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中提升公民意識(shí)。實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生公民意識(shí)形成的重要途徑,也是檢驗(yàn)大學(xué)生公民意識(shí)是否形成的最有效的方式。大學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)使道德情感得到升華，并內(nèi)化為個(gè)體認(rèn)同的價(jià)值觀，外化為自己的道德行為。教師引導(dǎo)學(xué)生參加多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)和公德意識(shí)。當(dāng)今，微博微信廣泛使用，使大學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生很大變化。在新的形勢(shì)下，

黨的十七大報(bào)告中明確提出：加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其公民意識(shí)的高低直接關(guān)系到全面建成小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。提升大學(xué)生公民意識(shí)任重道遠(yuǎn)，需要社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育共同努力，更需要構(gòu)建科學(xué)的教育體系，完善教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法等。

（注：本文系2014年部分高校思想政治教育研究課題列入湖南省社科基金一般項(xiàng)目“多元文化背景下大學(xué)生公民意識(shí)教育研究”，項(xiàng)目編號(hào)：14B10；吉首大學(xué)2014年教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校思想政治理論課培養(yǎng)大學(xué)生公民意識(shí)的理論與實(shí)踐路徑研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2014JSUJGA30；吉首大學(xué)2014年思想政治教育研究立項(xiàng)課題的研究成果）

注釋：

①李慎之：《修改憲法與公民教育》，載自《改革》，1999年第3期。

②《馬克思恩格斯全集》第2卷，人民出版社，1972年版，第609頁(yè)。

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