論高校思想政治教育的傳承與創(chuàng)新

論高校思想政治教育的傳承與創(chuàng)新

王炎斌

（南通職業(yè)大學(xué)校長室，江蘇南通226007）

摘要：高校思想政治教育工作主要有思想政治理論課、校園文化和高校黨校三個方面，要提高思想政治教育的實(shí)效性，就必須從這三個方面加以創(chuàng)新，從而使高校思想政治教育工作能夠適應(yīng)時代要求和社會發(fā)展，凸顯生命線作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新；高校

我黨歷來把思想政治教育工作看成是一切工作的生命線。如果從高校角度來看，那么把高校的思想政治教育工作看作是高校一切工作的生命線也是合乎情理，恰如其分的。因為高校匯聚了全國最優(yōu)秀的學(xué)生，他們掌握著最先進(jìn)的科學(xué)文化知識，承擔(dān)著國家未來發(fā)展的歷史使命。青年大學(xué)生能否成為國家的棟梁之才，關(guān)乎國家未來命運(yùn)和中華民族偉大復(fù)興。在國際局勢風(fēng)云詭譎、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型加速和意識形態(tài)領(lǐng)域挑戰(zhàn)日趨激烈的今天，如何通過加強(qiáng)高校思想政治教育工作，牢牢把握高校在意識形態(tài)的話語權(quán)、管理權(quán)和使用權(quán)是一項十分重要的工作。

一、當(dāng)前我國高校在思想政治教育工作的主要經(jīng)驗

當(dāng)前，高校思想政治教育工作長期所積累的經(jīng)驗有很多，總的可以歸納為以下幾個方面：

（一）思想政治理論課是高校思政政治教育的主陣地

目前，根據(jù)教育部《05方案》，高校課程設(shè)置4門必修課：馬克思主義基本原理(簡稱“原理”)，3學(xué)分；毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論(簡稱“概論”)，6學(xué)分；中國近現(xiàn)代史綱要(簡稱“綱要”)，2學(xué)分；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(簡稱“基礎(chǔ)”)，3學(xué)分。同時，開設(shè)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”等配套選修課，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編寫選修課教材。開設(shè)“形勢與政策”課，2學(xué)分?，F(xiàn)今，對于思想政治理論課，我們應(yīng)該如何認(rèn)識、如何定位是個首要問題。無論是教師還是學(xué)生，這個問題認(rèn)識不清楚，會大大影響思想政治理論課的效果和作用。一方面，從事這門課教學(xué)的老師，可能會認(rèn)為這是政治課；而下面聽課學(xué)生可能會認(rèn)為這是政治宣傳課、政治說教課、政治灌輸課。另一方面，一些校級領(lǐng)導(dǎo)會認(rèn)為這是上級部門布置下來的硬課程，動搖不得，否則會影響其領(lǐng)導(dǎo)地位；其他專業(yè)課的老師也會認(rèn)為，這種課我也會上，沒必要占用這么多課時，還不如讓出一些課時給我的專業(yè)課；家長會認(rèn)為這種課應(yīng)該為那些思想品德不好的學(xué)生開設(shè)，自己的孩子思想品德沒問題，這類課應(yīng)該免修，甚至學(xué)費(fèi)也應(yīng)當(dāng)少繳等等……

因此，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，高校思想政治理論課是執(zhí)政黨執(zhí)政理念的主旋律，涉及是上層建筑的意識形態(tài)領(lǐng)域，應(yīng)該屬于政治課，這是毋庸置疑的。但是高校政治理論課的教師不是承擔(dān)一般的傳道、解惑和授業(yè)職責(zé)。他傳播的是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想，高揚(yáng)的是馬克思主義的偉大旗幟。在這旗幟下，每個人都是平等的。教師絲毫不具有天生的馬克思主義面孔，或者是一副絕對真理在握的樣子。師生之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行平等的對話，做到以理服人，以情感人，以教師自身豐富的知識和社會閱歷，以扎實(shí)的理論功底和理性的思辨能力去獲得學(xué)生的共同語言。在這一過程中具有宣傳、說教和灌輸?shù)奶攸c(diǎn)也是可以理解的。因此，思想政治理論課作為高校思想政治理論課主陣地作用毋庸置疑、不可動搖。

（二）校園文化是高校思想政治教育的主渠道

高校的校園文化與大學(xué)生的第二課堂緊密相關(guān)的，是獨(dú)立于思想政治理論課之外的，而且又是大學(xué)生活集中體現(xiàn)的一個場域。對高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不單是在教育部《05方案》的必修課上，更主要的還是體現(xiàn)在大學(xué)生課余生活中。因此，通過以高校校園文化為主渠道，向大學(xué)生傳播積極、健康、向上的價值觀念和行為模式是我們思想政治教育者應(yīng)有的責(zé)任。校園文化大致涵蓋物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。

那么，從物質(zhì)上通過科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計，把高校的教學(xué)、生活、科研空間布置得合理、有序、典雅、優(yōu)美，本身就是在向大學(xué)生傳遞一個正確的理念，即大學(xué)本來就是個求學(xué)、求道、求實(shí)、求是之所，是大學(xué)生的精神家園，需要我們大學(xué)生共同守護(hù)和傳承。從精神上把本校的校訓(xùn)、校風(fēng)等精神因素凸顯出來，使大學(xué)學(xué)子未來大學(xué)之前，先聞大學(xué)之名。這里的大學(xué)之名就是高校精神文化的體現(xiàn)，是大學(xué)生慕名而來的精神感召。因此，利用好這種精神感召力，就是規(guī)范、培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生向著更高的目標(biāo)去攀登。從制度上制定符合大學(xué)生特征的學(xué)生守則、校紀(jì)校規(guī)以及其他相關(guān)具體條文，以約束、規(guī)范大學(xué)生行為，為其學(xué)習(xí)、生活在大學(xué)校園里提供紀(jì)律上的保障。制度雖然以規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律、指標(biāo)等形式表現(xiàn)出來，但一經(jīng)實(shí)行后就會無形的存在于人的頭腦中，以一種精神狀態(tài)來控制、規(guī)范自身的行為。所以說有形的制度中滲透著思想政治教育的內(nèi)容，無形的思想政治教育內(nèi)容通過有形的制度載體得以表現(xiàn)。當(dāng)我們高校優(yōu)秀的制度內(nèi)涵被大學(xué)生從心理上接受并自覺遵守時，該制度就會逐漸演變成一種大學(xué)生的文化心理，進(jìn)而貫徹到其行為上來。從行為上來激發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生校園行為，達(dá)到塑造大學(xué)生的良好行為、提升大學(xué)生思想境界的目標(biāo)。校園行為主要包括大學(xué)生在課堂內(nèi)外的言行。其中課堂

內(nèi)，著重體現(xiàn)在對學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的一種貫徹和執(zhí)行。課堂外則是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)辦、參與各類社團(tuán)組織，參與各級各類競賽。一方面在課堂上，著力培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、踴躍發(fā)言，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、不盲目從眾的好習(xí)慣。通過課堂外的各類社團(tuán)和大賽，豐富大學(xué)生的課余生活和提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和能動性，讓大學(xué)生團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑地健康成長。

（三）高校黨校等黨團(tuán)組織是高校思想政治教育的主旋律

高校黨校是高校黨委進(jìn)行馬克思主義理論、黨的基本路線、基本知識教育，培訓(xùn)黨員、干部隊伍的重要陣地，是黨員、干部進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐，是培養(yǎng)培訓(xùn)黨員、干部、入黨積極分子的主要渠道。高校黨校對大學(xué)生思想政治教育有著舉足輕重的作用。它既是高校思想政治教育的一個重要組成部分，又是大學(xué)生了解、認(rèn)識、接近黨的一個重要途徑。發(fā)揮高校黨校的無可替代的作用，高校思想政治教育的主旋律就能夠長興不敗。

高校黨校在改革開放后出現(xiàn)的新形勢、新情況的挑戰(zhàn)下，其功能和作用也面臨著亟待新的認(rèn)識和定位。為了提高高校思想政治教育的實(shí)效性，不僅不能放松黨校的主旋律作用，而且更要厘清黨校的自身定位，這樣才能有的放矢地改進(jìn)高校黨校的作用，強(qiáng)化黨校的思想政治教育的針對性，達(dá)到思想政治教育的與時俱進(jìn)。我們要弄清楚黨校在高校教育體系里的地位，弄清楚黨校在培訓(xùn)青年大學(xué)生入黨積極分子的作用，弄清楚黨校在高校黨建和思想政治教育系統(tǒng)中的地位。唯有如此，才能把高校黨校建設(shè)好，才能發(fā)揮其在思想政治教育中的特殊地位和作用。

從高校黨校的工作實(shí)踐來看，存在著不少影響工作效果的制約因素。首先是大學(xué)生入黨動機(jī)不純、大學(xué)生理想信念功利化傾向；其次是高校黨校自身培訓(xùn)方式、方法、手段比較滯后，培訓(xùn)效果不明顯；第三，管理體制不健全，考核方式單一。特別是在高校擴(kuò)招后，隨著大學(xué)生學(xué)員數(shù)量的激增，原有的硬件設(shè)施已無法滿足培訓(xùn)需要，卻沒有引起領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。在信息化時代席卷世界之際，高校黨校不能及時因時而動，加快互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)培訓(xùn)建設(shè)工作，而導(dǎo)致培訓(xùn)工作力不從心。高校黨校作為高校思想政治教育工作重要組成部分，理應(yīng)成為思想政治教育工作的主旋律，必須體現(xiàn)出在馬克思主義理論研究、教學(xué)和培訓(xùn)方面的主力軍的作用，發(fā)揮黨校教師理論素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)、培訓(xùn)方式新的優(yōu)勢,把高校黨校的思想政治教育的主旋律弘揚(yáng)起來，發(fā)揮高校的正能量。

二、當(dāng)前我國高校思想政治教育面臨的主要挑戰(zhàn)

目前，我們所處的時代與改革開放前有著天壤之別，而給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)也是前所未有的。如果我們高校思想政治教育工作者還抱殘守缺、墨守成規(guī)的話，不僅不能團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)青年大學(xué)生求真、向善、尚美，為祖國、社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智，反而會起到相反作用，導(dǎo)致他們疏離、排斥社會主流意識形態(tài)，甚至有可能為境外不法勢力所利用，破壞社會主義安定團(tuán)結(jié)的大好局面，淪為為個人利益出賣國家利益的祖國的罪人。所以說，高校思想政治教育工作要在繼承歷史的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷研究新現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)新問題、找出新辦法。不僅要繼承，更重要的是要創(chuàng)新。但是創(chuàng)新不是閉門造車、自說自話，而是要從歷史傳統(tǒng)出發(fā)，總結(jié)已有的經(jīng)驗，為創(chuàng)新打下深厚的基礎(chǔ)。

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化引發(fā)的思想觀念多元化

隨著改革開放的深入、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入世貿(mào)組織，世界各國之間經(jīng)濟(jì)文化交流日益擴(kuò)大，東西方文化相互激蕩與碰撞日益頻繁，文化全球化已成為一種趨勢。不同的生產(chǎn)方式、價值觀念相互認(rèn)同、相互滲透、相互吸收，表現(xiàn)為文化的傳播和交流。在這種情況下，國內(nèi)各高校都加強(qiáng)了與境外高校的交流與合作，國外高校的辦學(xué)校式、辦學(xué)層次以及辦學(xué)理念等對國內(nèi)高校的沖擊較為強(qiáng)烈。同時。西方敵對勢力也在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生發(fā)動猛烈沖擊，部分大學(xué)生受西方價值觀念影響，拜金主義思想盛行，政治信仰迷茫，艱苦奮斗信念缺失。在這種背景下，高校思想政治教育形勢復(fù)雜，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及加速了學(xué)生思想價值觀的多樣化

由于知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，文化多元化的快速演變，互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，使社會生活日趨豐富，信息來源日益廣泛，人們的物質(zhì)和精神需求發(fā)生了很大變化，思想狀況也伴隨社會的發(fā)展和時代的變遷而變化。尤其是西方敵對勢力千方百計的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行意識形態(tài)的滲透，需要引起高校思想政治工作者的足夠重視。因此，高校思想政治工作的對象更加個性化，內(nèi)容更加豐富，渠道和方式更加多樣。在不斷變化著的客觀形勢面前，一些高校思想政治工作不能研究新情況，掌握新特點(diǎn)，拓展新途徑，探求新方法，創(chuàng)造新經(jīng)驗，就談不上高校思想政治教育的真正改善和加強(qiáng)。

三、高校思想政治教育的創(chuàng)新方法與途徑

所以，高校思想政治教育工作不能放松，更不能因循守舊、不思進(jìn)取。要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新，從思想政治理論課、校園文化和黨校三個方面入手。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)與創(chuàng)新

一是充分發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用。在思想政治理論課方面，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說服力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動。要緊密聯(lián)系我國改革開放和建設(shè)的實(shí)際，精心設(shè)計組織教學(xué)活動，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等各種教學(xué)方法。繼續(xù)實(shí)行教研室集體備課，完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化、信息化和教學(xué)資源的共享，不斷提高教育教學(xué)效果。

二是要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的第二課堂作用。要從課時、經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師等方面給予實(shí)踐教學(xué)以充分的保證，探索創(chuàng)新社會實(shí)踐的形式，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育效果。結(jié)合高校各自實(shí)際情況，加強(qiáng)“思政課”第一、第二課堂銜接。鼓勵“思政課”教師積極參與到團(tuán)委素質(zhì)拓展學(xué)校、學(xué)生社團(tuán)工作中，并進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生鄧小平理論與“三個代表”重要思想研究會的指導(dǎo)工作。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立一批相對穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，為大學(xué)生實(shí)踐提供場所和條件。精心設(shè)計和組織實(shí)施好一批內(nèi)容新穎、形式多樣、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動中，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。

三是要大力加強(qiáng)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要將思想政治理論課教師隊伍建設(shè)納入學(xué)校人才強(qiáng)校建設(shè)規(guī)劃工程。按照專兼職結(jié)合的原則，不斷優(yōu)化和充實(shí)思想政治理論課教師隊伍。大力培養(yǎng)馬克思主義學(xué)科范圍內(nèi)具有博士學(xué)歷并具有副教授以上職稱的高層次人才。要強(qiáng)化思想政治理論課教師的在職培訓(xùn)。組織好教師參與所在省市教育系統(tǒng)對全體高?！八颊n”教師輪訓(xùn)計劃。制定思想政治理論課師資培訓(xùn)計劃，采取攻讀學(xué)位、學(xué)術(shù)交流、國內(nèi)外訪學(xué)或考察、脫產(chǎn)進(jìn)修、專題培訓(xùn)、課程培訓(xùn)等多種方式，提高科研水平和教育教學(xué)能力。

同時，學(xué)校要為思想政治理論課建設(shè)和發(fā)展提供必要的條件支持。加大思想政治理論課的經(jīng)費(fèi)投入，主要用于教學(xué)改革、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加會議、社會實(shí)踐、進(jìn)修考察、教學(xué)資料等。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新

一是轉(zhuǎn)變校園文化建設(shè)觀念，搭建校園文化建設(shè)平臺。創(chuàng)建有利于培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)和能力的校園文化氛圍。校園文化的建設(shè)和開展不是圖個熱鬧，而是真正地讓大學(xué)生動起來、內(nèi)容活起來、效果好起來。不能讓校園文化只是少數(shù)大學(xué)生的“專利”。通過加大宣傳力度和廣度，保證活動啟動前、進(jìn)行中和結(jié)束后都有相應(yīng)的大量報道，前呼后應(yīng)，形成一個量大、面廣文化氛圍。

二是建立新的獎評機(jī)制，激勵大學(xué)生踴躍參與各項各類校園文化活動。通過提高獲獎率和獎勵力度，激發(fā)大學(xué)生積極參與熱情。并且把活動參與和大學(xué)生的綜合測評、評優(yōu)等結(jié)合起來，從制度上保證大學(xué)生的參與率。

三是建立社團(tuán)淘汰機(jī)制。對所有注冊的社團(tuán)，進(jìn)行年度評比，對那些舉辦活動質(zhì)量高、影響好的社團(tuán)授予"明星社團(tuán)" 和"創(chuàng)明星社團(tuán)"，并進(jìn)行掛牌，以示表彰，對那些沒有開展活動，或者影響力比較小的社團(tuán)要限期整改，并進(jìn)行末位淘汰。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)高校黨校等黨團(tuán)組織建設(shè)與創(chuàng)新

我們要從兩個“用”入手，加強(qiáng)高校黨校教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，即“有用”和“管用”。換言之，要讓青年大學(xué)生學(xué)員通過黨校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅思想上有新認(rèn)識、新進(jìn)步和新收獲，而且能夠自覺地聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)到的理論知識來認(rèn)識這個世界，并且努力改造這個世界。要啟發(fā)大學(xué)生學(xué)員做個有心人，時刻關(guān)注他們成長過程中所遇到的困惑，或者說他們最感興趣的問題，多問幾個“是什么”、“為什么”和“怎么辦”。然后針對學(xué)員的不同培訓(xùn)層次和深度，結(jié)合現(xiàn)在的形勢教育需要，為學(xué)員“量體裁衣”，有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

另外，一方面通過黨校教學(xué)的“走出去”活動，參觀、考察、走訪比較具有教育意義的地方，以社會實(shí)踐活動讓大學(xué)生入黨積極分子和黨員在改革實(shí)踐的大課堂中開闊眼界、增長見識、暢談心得、增強(qiáng)黨性，培養(yǎng)學(xué)員用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問題的能力。另一方面，通過“請進(jìn)來”的形式，邀請知名學(xué)者、專家、道德模范、先進(jìn)個人等來黨校講壇進(jìn)行講座、報告，弘揚(yáng)時代價值和主旋律。同時以理論灌輸、專題報告、調(diào)查研究、經(jīng)驗交流、座談討論、影視教育等多種形式，擴(kuò)大教育成果，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)黨課教學(xué)效果，激發(fā)大學(xué)生學(xué)員學(xué)習(xí)理論的興趣。

總之，高校思想政治教育工作常論常新，需要我們工作者敏銳的思想觸覺、踏實(shí)的工作責(zé)任心、旺盛的求知欲望、深厚的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)意識，不斷關(guān)注社會和時代發(fā)展，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，唯有如此，才能把黨的思想政治教育這個優(yōu)良傳統(tǒng)不斷傳承下去，才能為高校大學(xué)生提供精神動力、思想保證和正確的發(fā)展方向。

（注：本文系2013年江蘇省高等教育教改研究重點(diǎn)項目“高職院校大學(xué)生思想政治教育體系構(gòu)建創(chuàng)新研究”階段性研究成果，項目編號：2013JSJG091；2014年江蘇省高校哲社科基金指導(dǎo)項目“國家慶典、重大紀(jì)念活動與高校大學(xué)生思想政治教育互動問題研究”階段性研究成果，項目編號：2014SJD618；2013年南通職業(yè)大學(xué)高等教育教改研究課題“我國傳統(tǒng)節(jié)日文化與高職院校思想政治教育互動問題研究”階段性研究成果，項目編號：2013—ZD—12）

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