試論體育教學(xué)中情感教育

鄭影

（長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，長(zhǎng)春 130012）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)得到了社會(huì)各界人士的關(guān)注。尤其是在大學(xué)體育教學(xué)中，體育教師的教學(xué)方式至關(guān)重要。良好的教學(xué)方法不僅能夠使學(xué)生掌握體育技能，還可以使其學(xué)到更多的體育知識(shí)。根據(jù)大學(xué)生的性格特點(diǎn)，他們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該是充滿激情的。但實(shí)際卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣，很多學(xué)生在體育課上害怕吃苦、怕摔倒傷到自己，還有的學(xué)生對(duì)體育課程厭煩，這在實(shí)際的教學(xué)中是很常見(jiàn)的。到底是什么因素導(dǎo)致學(xué)生會(huì)有這樣的想法呢？是學(xué)生害怕吃苦、缺少鍛煉，還是教師的教學(xué)方式有問(wèn)題呢？其實(shí)，良好的教育教學(xué)方式不僅可以極大地改變學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能讓他們的身心得到健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，一定要從體育教育開(kāi)始，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的滲入，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生的身體得到鍛煉。本文對(duì)目前體育教學(xué)中學(xué)生不愿意上體育課程的因素進(jìn)行了分析，同時(shí)也討論了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育滲入的途徑。

1 體育教學(xué)開(kāi)展不順利的因素分析

1.1 從學(xué)生方面來(lái)講

現(xiàn)在的學(xué)生在家里都是獨(dú)生子女，正因如此被老人寵著、父母管著。有的學(xué)生雖然已經(jīng)是大學(xué)生了，但在家里面還是過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，面對(duì)難題的時(shí)候容易存在畏懼心理。正是由于大學(xué)生有這樣的畏懼心理，所以在上體育課的過(guò)程中，害怕鍛煉、怕一不小心摔倒傷到自己，時(shí)間一長(zhǎng)，導(dǎo)致體育成績(jī)很差。學(xué)生存在畏懼心理不僅影響了他們對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。大學(xué)生要鏟除畏懼心理，養(yǎng)成不怕吃苦、不怕受累的習(xí)慣。如果越是害怕就越得不到鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間的繼續(xù)下去，身體素質(zhì)肯定不行。另外，很多大學(xué)生不重視體育課程學(xué)習(xí)，他們總是認(rèn)為學(xué)習(xí)體育對(duì)自己將來(lái)發(fā)展沒(méi)有太多的幫助，還不如把時(shí)間多用到學(xué)習(xí)別的科目上，所以對(duì)其不感興趣，有的學(xué)生上體育課的過(guò)程中不是逃課就是找地方睡覺(jué)，即使有的學(xué)生參與到體育課程教學(xué)中來(lái)，也不是很積極主動(dòng)。他們無(wú)視體育課程的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)是不對(duì)的，體育課程不僅可以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疲倦感，還能讓他們的身心感到愉悅。

總之，大學(xué)生缺少對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)。實(shí)際上體育與我們的生活、工作有著密切的聯(lián)系，要加深對(duì)體育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，在心中樹(shù)立一種體育學(xué)習(xí)觀念，這樣才會(huì)有助大學(xué)生對(duì)體育加深理解。

1.2 從教師方面來(lái)講

在大學(xué)體育教學(xué)中，教師采用好的教學(xué)方式不僅能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還可以讓他們積極地參與到體育教學(xué)中來(lái)，因此，好的教學(xué)模式至關(guān)重要。學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感不感興趣直接體現(xiàn)了教師使用教學(xué)方式的好壞。從目前大學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，還有很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于教學(xué)方式落后，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，失去了學(xué)習(xí)體育課程的熱情。其實(shí)，根據(jù)大學(xué)生的性格和愛(ài)好，他們應(yīng)該會(huì)愛(ài)上這門(mén)課程，但實(shí)際的教學(xué)卻遠(yuǎn)不如想象得那么好。教師將理論與教學(xué)相結(jié)合的能力還不高，在教學(xué)中，很多教師依然采用落后的教學(xué)方式，即使有的教師采用先進(jìn)的教學(xué)模式，但他們對(duì)新的教學(xué)理念還不夠了解，正處于萌芽狀態(tài)，只是口頭上的了解，根本就沒(méi)有落到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。大多數(shù)的體育教師在教學(xué)中還是以個(gè)人為教學(xué)中心，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

2 在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育滲入的途徑

2.1 關(guān)愛(ài)學(xué)生

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感教育，首先要關(guān)愛(ài)他們。體育教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，不管是學(xué)生的身體狀況還是學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師都要第一時(shí)間給予幫助，讓學(xué)生感受到教師不僅是自己的教師，更是自己的好朋友。同時(shí)還要加深對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，只有對(duì)學(xué)生加深了解才會(huì)更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的滲入。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生

在教學(xué)中，如果有學(xué)生因?yàn)楹ε律象w育課摔倒傷到自己，教師要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，讓他們從心里鏟除畏懼感，學(xué)生一旦自信心增加就會(huì)大膽踴躍地參與到教學(xué)中來(lái)。

2.3 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，假如有的學(xué)生因身體不舒服或是身體素質(zhì)差等原因，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中完不成動(dòng)作，教師要有耐心，細(xì)致地給予講解，讓學(xué)生鼓足勇氣繼續(xù)練習(xí)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都會(huì)有一種情緒，覺(jué)得教師太有耐心了，我一定要很好地完成訓(xùn)練，久而久之，彼此成了好朋友。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育教學(xué)十分重要，它不僅可以提升學(xué)生良好的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的毅力。情感教育的滲入是一種很好的教學(xué)方式，對(duì)于增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的信心和積極性起到了良好的作用。它作為一種先進(jìn)的教育教學(xué)方式，消除了學(xué)生心理的畏懼感，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，在今后的大學(xué)體育教學(xué)中，希望情感教育得到更多教師的推廣和使用。

［1］ 陶克祥，周志俊.現(xiàn)代體育教學(xué)中的情感教育問(wèn)題思考［J］.四川體育科學(xué)，2008，（01）：103-104.

［2］ 邢建忠.論體育教學(xué)中的情感教育［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（11）：130-131.

［3］ 秦宏連.論情感教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010，（08）：127-128.

［4］ 周元明.芻議高等學(xué)校的感恩教育［J］.江蘇高教，2007，（01）：12.

［5］ 魯志文.體育教學(xué)與情感教育［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，（03）：12.

［6］ 周華瓊.大學(xué)生感恩意識(shí)的分析與引導(dǎo)［J］.思想教育研究，2006，（10）：13.

［7］ 毛志雄.身體鍛煉的情緒效益：研究與思考［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，（02）：13.

［8］ 汪偉信.體育教學(xué)心理控制淺論［J］.安徽體育科技，1992，（03）：165-166.