高職院?！爸兴幹苿┘夹g”課程教學資源庫建設的研究

高姍姍

（黑龍江農墾職業(yè)學院，哈爾濱150025）

高職院校“中藥制劑技術”課程教學資源庫建設的研究

高姍姍

（黑龍江農墾職業(yè)學院，哈爾濱150025）

本文從建設目標、實施策略、使用及管理三個方面論述，高職院?！爸兴幹苿┘夹g”課程教學資源庫建設的研究。

高職院校；中藥制劑技術；教學資源庫

“中藥制劑技術”是中藥制藥技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門技術實踐性極強的課程。通過本課程的學習，學生能熟練完成中藥制劑工作中的固體制劑制備、液體制劑制備、無菌制劑制備等工作任務，掌握其相應的操作技能和必備知識。培養(yǎng)學生中藥制劑生產的職業(yè)能力，組織典型產品的生產，并能進行工藝參數(shù)控制和質量控制的能力。豐富的教學資源對于課程更加有效的開設，具有積極意義［1］。

1　建設目標

1.1人才培養(yǎng)方案

涵蓋人才培養(yǎng)方案設計思路與特色、人才培養(yǎng)方案開發(fā)團隊、專業(yè)名稱和代碼、教育類型與學歷層次、招生對象及學制、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格、畢業(yè)標準、專業(yè)職業(yè)分析、課程體系構建、專業(yè)核心課程及主要內容簡介、人才培養(yǎng)的實施條件、人才培養(yǎng)實施的規(guī)范、人才培養(yǎng)實施的保障等內容。

1.2課程標準

涵蓋課程基本信息、課程定位與課程設計、課程教學目標、課程內容標準、學時分配、教學模式與教學方法、教學考核與評價、教學資源開發(fā)與利用等內容。課程標準是“中藥制劑技術”課程的指導性文件，對課程內容設置，掌握程度，每一部分課程所對應培養(yǎng)的職業(yè)能力都做了明確說明［2］。

1.3教學設計

以中藥口服液制備為例說明教學設計的實施。教學設計中說明教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學資料、課程描述等課程基本信息。教學過程設計，首先進行課程導課，通過播放太太口服液廣告視頻，導入本次課程內容，進行任務導入、布置本次課的任務：中藥口服液制備，并正確填寫中藥口服液生產記錄。各學習小組組長領取中藥材和生產記錄。布置完口服液制備任務后，按照課前布置的預習作業(yè)，各學習小組代表以PPT的形式，進行預習效果展示［3］。匯報通過查閱資料對口服液常用輔料、制備工藝，常見質量問題的認識，教師對學生匯報情況進行點評總結，并給匯報的學生記錄平時成績。教師進行口服液制備基本知識講解。選取小組代表進行口服液制備過程關鍵環(huán)節(jié)的示范操作，其他同學針對示范操作的同學操作情況進行點評，肯定其操作規(guī)范的行為，挑出操作不規(guī)范之處并一起討論應如何在操作中進行避免。學生制定雙黃連口服液制備方案，具體進行任務實施，完成金銀花、黃芩、連翹提取，精制、濃縮的操作，強化操作訓練，評價總結，課堂小結，布置練習作業(yè)。

1.4工藝案例庫

列舉涵蓋固體制劑、液體制劑、氣體制劑、半固體制劑、無菌制劑、新劑型的典型品種工藝案例。以滴丸劑為例，說明氯霉素耳滴丸、蕓香油滴丸、聯(lián)苯雙酯滴丸的制備工藝。工藝案例庫涵蓋具體劑型的處方組成，基本工藝參數(shù)［4］。讓學生利用所學知識對工藝案例庫具體劑型實例進行分析，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

1.5資料庫

包括輔料相關特性資料、中藥制劑相關設備標準化操作規(guī)程。以劑型分類說明每種劑型常用輔料。以片劑為例說明其輔料資料。片劑輔料包括填充劑、黏合劑、崩解劑、潤滑劑、色素。具體列舉填充劑包括淀粉、糖粉、糊精、乳糖、可壓性淀粉、微晶纖維素、甘露醇、無機鹽，并說明每種填充劑的性質及其選擇依據(jù)。以散劑的制備為例說明中藥制劑相關設備標準化操作規(guī)程所包含內容。列舉球磨機、錘擊式粉碎機、沖擊柱式粉碎機、氣流粉碎機、水平圓筒形混合機、V型混合機、雙錐型混合機、容器固定型混合機說明其標準化操作規(guī)程。

1.6實訓指導

編寫實訓指導，以乳劑型液體制劑制備為例說明實訓指導的內容設置。在實訓目的中明確能力培養(yǎng)目標，在實訓過程中了解熟悉掌握三個層次學習劑型制備的必備知識。列舉實訓所用設備器皿、藥品試劑。學習實訓必備知識，實訓步驟中通過魚肝油乳的制備、液體石蠟乳的制備、石灰搽劑的制備練習乳劑型液體制劑實踐操作?？偨Y實訓中的注意事項，提出相關問題讓學生思考解決。

2　實施策略

2.1邀請企業(yè)專家召開調研會

根據(jù)對醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的跟蹤調研，并結合學院和專業(yè)實際，秉持“德技雙修、技能立業(yè)”育人理念，將職業(yè)道德與職業(yè)素質能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程，進一步優(yōu)化中藥制藥技術專業(yè)“教產互動、能力遞進”人才培養(yǎng)模式，邀請哈藥集團制藥總廠、哈藥集團生物工程有限公司、黑龍江鼎恒升藥業(yè)有限公司、哈藥集團制藥六廠等企業(yè)、行業(yè)專家委員出席人才培養(yǎng)方案調研會。

2.2群策群力，集體備課

集中課題組成員集體智慧，通過講授“中藥制劑技術”課程教師集體備課，大家一起對各自課程教學中如何實現(xiàn)理實一體化教學的體會進行交流，共同探討如何更有效地培養(yǎng)學生實踐技能。

2.3分工協(xié)作，發(fā)揮優(yōu)勢

課題組的教師有的來自企業(yè)生產一線對制劑設備常見問題分析解決很擅長，在建設資料庫時充分發(fā)揮優(yōu)勢，使設備標準化操作規(guī)程內容更豐富。

3　措施保障

3.1實行資源庫建設負責制

將教學資源庫建設任務細化、分解為若干個子任務，依據(jù)各個課題組成員的優(yōu)勢，確定其承擔的任務及子項目負責人并簽訂子項目建設協(xié)議書。實行教學資源項目負責制及績效考核，使得項目建設任務分工明確，保證項目按時、保質、保量完成。

3.2行業(yè)企業(yè)的加盟為資源庫建設和可持續(xù)發(fā)展提供保障

人才培養(yǎng)方案、課程資源和素材資源的制作得到了制藥企業(yè)技術人員的技術支持，為資源庫建設的各個環(huán)節(jié)的建設提供了保障。

中藥制藥產業(yè)是未來十年國家七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)之一。2010年，我國醫(yī)藥行業(yè)受惠于新醫(yī)改所帶來的市場擴容、新品增加、藥品終端需求活躍等眾多有利因素，保持平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢。有行業(yè)數(shù)據(jù)預測，我國有可能到2020年將成為世界上最大的醫(yī)藥市場。這種發(fā)展形式需要大批的高素質技能型人才的加盟，同時對行業(yè)從業(yè)人員也要進行不斷地培訓，提高其技能和素質，以適應行業(yè)發(fā)展的要求。醫(yī)藥市場對人才有迫切需求，制劑人才培養(yǎng)需要一個資源豐富，具有權威性，并不斷更新的自主學習、終生學習的平臺。“中藥制劑技術”資源庫建設對于豐富教學資源，提高人才培養(yǎng)質量具有積極意義。

［1］郭福春.泛在學習視閾下我國高職院校專業(yè)教學資源庫的建設與思考［J］.中國高教研究，2012，10（9）：91-94.

［2］張錚，顧京，尹洪.共享型高職專業(yè)教學資源庫體系的構建——以數(shù)控技術專業(yè)為例［J］.職業(yè)技術教育，2010，14（31）：9-12.

［3］周建.高校教學資源庫建設研究［J］.中國高教研究，2013，2（6）：183-184.

［4］李利平.高職院校共享型專業(yè)教學資源庫建設研究［J］.現(xiàn)代教育技術，2010，7（20）：51-54.

Research on the Construction of the Teaching Resource Database of the"Chinese Pharmaceutical Technology"in Higher Vocational Colleges

GAOShan-shan
(HeilongjiangNongke Vocational College,Harbin 150025,China)

This paper discusses the construction ofthe three aspects ofthe construction,the implementation strategy,the use and management.

Higher vocational colleges;Chinese pharmaceutical technology;Teachingresource database

G642

A

1674-8646（2015）09-0150-02

2015-06-09

課題項目：2015年黑龍江省教育科學規(guī)劃課題“高職院校‘中藥制劑技術’課程教學資源庫建設的研究與實踐”成果之一。