基于就業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)教改探究

吳麗娜，李鳴

（1.黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025；2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)，哈爾濱150001）

基于就業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)教改探究

吳麗娜1，李鳴2

（1.黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025；2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)，哈爾濱150001）

本文從基于就業(yè)導(dǎo)向來探討會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)改革具有很大的意義?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向來探討會(huì)計(jì)專業(yè)的教改可以幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建起高效的會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

就業(yè)導(dǎo)向；會(huì)計(jì)專業(yè)；教改探究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)漸漸繁榮，對(duì)市場(chǎng)中的人才要求也越來越嚴(yán)格。因此，就對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)提出挑戰(zhàn)，需要各個(gè)院校能夠基于就業(yè)導(dǎo)向來對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)改革進(jìn)行探索，彌補(bǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)缺失的部分，滿足市場(chǎng)中對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，為社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

1　目前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊

就目前的教學(xué)實(shí)際情況來看，會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程中的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，不能同社會(huì)實(shí)際需求保持一致［1］。有些學(xué)校選用的教材中，沒有涉及目前各個(gè)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員所必須掌握的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)管理規(guī)定、最新稅收政策等內(nèi)容。學(xué)生不能了解相關(guān)的內(nèi)容，在實(shí)際處理相關(guān)的會(huì)計(jì)事務(wù)時(shí)，就會(huì)存在一些問題與缺陷，給企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來不利的影響。

1.2忽略對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的綜合性培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境越來越復(fù)雜，對(duì)企業(yè)中的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求越來越嚴(yán)格，這就需要會(huì)計(jì)人才能夠不斷提高處理會(huì)計(jì)事務(wù)的質(zhì)量與水平，能夠較好地處理企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的會(huì)計(jì)事務(wù)。同時(shí)要求學(xué)生具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備一定的人際關(guān)系處理、抗壓、協(xié)調(diào)的能力。但是大多數(shù)院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。

1.3教學(xué)模式和教學(xué)方法較為陳舊

雖然大多數(shù)院校能夠主動(dòng)積極地根據(jù)實(shí)際情況的變化，不斷完善教學(xué)模式與教學(xué)方式，并且能在課堂教學(xué)中積極地應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)儀器和教學(xué)模型。但是，由于受經(jīng)費(fèi)和教師教學(xué)觀念的限制，在一些院校中沒能運(yùn)用與實(shí)際相符的先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。還有很大一部分教師在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息的匯總與憑證處理，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)計(jì)信息的決策作用的教學(xué)內(nèi)容涉及較少，這種教學(xué)方式在很大程度上會(huì)打擊學(xué)生分析財(cái)務(wù)信息的積極性。

2　基于就業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)教改途徑探究

2.1結(jié)合實(shí)際變化，更新教育理念

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展環(huán)境比以往更加復(fù)雜，因此對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求更加嚴(yán)格。需要其不僅具備較為堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，還要能掌握實(shí)踐技能，同時(shí)具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)精神［2］。想要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)教改，就需要會(huì)計(jì)專業(yè)的教師聯(lián)系實(shí)際情況的變化，能夠及時(shí)更新教育理念，采取積極的措施，使教學(xué)方法、教學(xué)模式更加符合市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求。要求教師能夠改變教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，把學(xué)生的就業(yè)需求作為教學(xué)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并能在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中積極地對(duì)自己的會(huì)計(jì)事物操作、處理技能進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向開發(fā)課程，把就業(yè)導(dǎo)向作為基本的課程模式

在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教育教學(xué)改革時(shí)，要敢于跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，要根據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)類人才的具體需求以及對(duì)近年來會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行開發(fā)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減或是增加［3］。將社會(huì)中涉及或應(yīng)用較多的新興內(nèi)容增加到教學(xué)中，使學(xué)生接收的教學(xué)內(nèi)容能夠同社會(huì)實(shí)際對(duì)接，避免出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)該技術(shù)、技能已經(jīng)失去了使用價(jià)值的現(xiàn)象。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

很多院校未能將會(huì)計(jì)專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。理論教學(xué)往往在教學(xué)中所占比重較大，而教師容易忽略實(shí)踐教學(xué)的重要性。首先，需要教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加大實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的比重，并能在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性知識(shí)的教學(xué)，向?qū)W生明確在實(shí)踐操作中需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)，以及處理企業(yè)單位會(huì)計(jì)事務(wù)時(shí)所必須要掌握的技術(shù)要領(lǐng)［4］。其次，在教學(xué)前，教師可以組織學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，通過這種方式學(xué)生可以了解企業(yè)中會(huì)計(jì)事務(wù)的具體內(nèi)容，并對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的具體工作以及工作技能有一定的了解。學(xué)生也就能夠明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”這門會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀，使其對(duì)所要學(xué)習(xí)的相關(guān)會(huì)計(jì)內(nèi)容有一定的了解，再通過教師的講解就可以幫助其掌握邏輯、系統(tǒng)的相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。再次，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解情況，來安排實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。在學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的操作處理技術(shù)后，可以安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際處理會(huì)計(jì)事務(wù)的水平。

2.4加強(qiáng)校企合作

就目前的各類院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況來看，大多數(shù)的院校可以通過建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)。雖然建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有一定的好處，但是其存在較大的局限性。模擬實(shí)驗(yàn)室與實(shí)際市場(chǎng)中各個(gè)企業(yè)單位的情況存在一定的差異，無法將實(shí)際情況中的各類突發(fā)性情況包括進(jìn)去。因此，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就不應(yīng)該拘泥于學(xué)校的模擬實(shí)驗(yàn)室，而應(yīng)該使學(xué)生能夠接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)處理環(huán)境，所以要加強(qiáng)校企合作［5］。在社會(huì)實(shí)際中，大多數(shù)的企業(yè)都愿意招聘有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人才，往往不會(huì)招聘沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，這也是造成會(huì)計(jì)專業(yè)部分學(xué)生就業(yè)困難的主要原因之一。學(xué)?？梢约訌?qiáng)同企業(yè)之間的合作，可以同一些優(yōu)秀的企業(yè)建立起長(zhǎng)期合作的關(guān)系，對(duì)在企業(yè)中表現(xiàn)較好的學(xué)生、教師以及班級(jí)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過校企合作，不僅能有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，緩解就業(yè)壓力，還能為企業(yè)日后招聘會(huì)計(jì)工作人員提供良好的條件，控制了企業(yè)后期人員培訓(xùn)的成本。

2.5加強(qiáng)校園會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

通過加強(qiáng)校企合作可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但是大多數(shù)的院校難以與企業(yè)達(dá)成合作，往往還是需要依賴校園的模擬實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。與社會(huì)實(shí)際中的會(huì)計(jì)環(huán)境相比，校園會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境更加單純，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是機(jī)械地對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)室所設(shè)置的相關(guān)技術(shù)性實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的相關(guān)問題進(jìn)行訓(xùn)練。為了能夠在校園的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要加強(qiáng)校園會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)?？梢缘狡髽I(yè)中考察學(xué)習(xí)，并可以主動(dòng)與優(yōu)秀企業(yè)中的相關(guān)會(huì)計(jì)人員取得聯(lián)系，請(qǐng)他們指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中的相關(guān)技術(shù)及設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新與升級(jí)。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)活動(dòng)，要盡量營(yíng)造出與真實(shí)的會(huì)計(jì)人員的工作環(huán)境相似的環(huán)境，并嚴(yán)格按照企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程來開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，填制原始憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表等。通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能夠?qū)φ鎸?shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)工作環(huán)境有基本的了解，這在很大程度上緩解了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的壓力。

3　結(jié)語(yǔ)

雖然就目前的市場(chǎng)實(shí)際情況來看，各類院校的會(huì)計(jì)專業(yè)為市場(chǎng)輸送了大量的具有較高專業(yè)素養(yǎng)水平的會(huì)計(jì)人才，能在一定程度上滿足市場(chǎng)的要求，但是這些會(huì)計(jì)人才在實(shí)際的工作中仍舊存在一定的問題，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教改探究。不應(yīng)該局限于追求人才數(shù)量，應(yīng)該更加注意培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)性和實(shí)踐能力，使其能夠更好地滿足市場(chǎng)的變化和發(fā)展需要。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要各類院校的會(huì)計(jì)專業(yè)能夠重視會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)改革，針對(duì)教學(xué)中存在的問題及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，采取積極的措施，不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

［1］郭銘芝，郭澤沛.以人才需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式［J］.中國(guó)管理信息化，2010，（17）：134-135.

［2］熊婷，程博.會(huì)計(jì)專業(yè)教育存在的問題與發(fā)展對(duì)策——基于高職視角［J］.財(cái)會(huì)通訊，2010，（24）：187-188.

［3］寇恩華，周運(yùn)國(guó).“就業(yè)導(dǎo)向,實(shí)踐重點(diǎn)”視域下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究［J］.價(jià)值工程，2015，（02）：112-113.

［4］常一勱.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)探究［J］.中國(guó)商貿(mào)，2014，（02）：108-109.

［5］孔焱.高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)方法改革初探［J］.湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，（03）：76-77.

Research on the Teaching Reform of Accounting Major Based on Employment Guidance

WULi-na1,LI Ming2
(1 HeilongjiangInstitute ofFinance and Economics,Harbin 150025,China;
2 Harbin Institute ofTechnology,Harbin 150001,China)

This paper is based on the employment oriented toexplore the accountingprofessional education reformhave great significance.Based on the employment guidance to explore the reform of accounting profession can help teachers change teaching ideas,and innovative teaching mode.Build up efficient accountingteachingclass.Effectively improve the teachingquality.

Employment guidance;Accountingmajor;Teachingreform

F230

A

1674-8646（2015）09-0142-02

2015-06-12

吳麗娜（1982-），女，黑龍江五常人，碩士，講師，從事會(huì)計(jì)學(xué)研究。