易變性時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)體系的建構(gòu)

高軍，畢坤，楊春萍，李鳳，魏娜

（哈爾濱師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，哈爾濱150025）

易變性時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)體系的建構(gòu)

高軍，畢坤，楊春萍，李鳳，魏娜

（哈爾濱師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，哈爾濱150025）

新的國(guó)際、國(guó)內(nèi)政策與經(jīng)濟(jì)環(huán)境，給個(gè)人就業(yè)帶來諸多不確定因素。通過描述易變性職業(yè)生涯的內(nèi)涵及基本特征，結(jié)合就業(yè)環(huán)境多元化、扁平化、復(fù)雜性的發(fā)展趨勢(shì)，提出大學(xué)生生涯規(guī)劃教育體系應(yīng)從課程、培養(yǎng)、管理3個(gè)層面實(shí)施優(yōu)化，并對(duì)課程培養(yǎng)體系建構(gòu)明確了客觀性、主觀性、過程性、博弈性、突發(fā)性等原則。

易變性職業(yè)生涯；大學(xué)生就業(yè)問題；改變；適應(yīng)

1　易變性職業(yè)生涯的內(nèi)涵研究及基本特征

易變性職業(yè)生涯是20世紀(jì)90年代職業(yè)生涯管理領(lǐng)域的一個(gè)新興概念。事實(shí)上，這個(gè)概念是D·T· Hall在1976年提出的。其認(rèn)為易變性職業(yè)生涯是指由于個(gè)人興趣、能力、價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化，企業(yè)或組織經(jīng)營(yíng)環(huán)境和內(nèi)部政策的變化，是員工改變自己的職業(yè)［1］。易變時(shí)代職業(yè)生涯的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：其一，生涯發(fā)展的不確定性增加。其二，影響生涯發(fā)展的偶然性事件增加。其三，組織對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力要求增加。

2　易變性時(shí)代形成的主要原因

論及根源，導(dǎo)致職業(yè)生涯易變性產(chǎn)生的原因復(fù)雜、多元，其主要表現(xiàn)：一是企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)代企業(yè)必須建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代企業(yè)制度，改變以前那種終生雇傭的勞動(dòng)用工制度。二是我國(guó)社會(huì)保障制度的建立、人才市場(chǎng)的完善為人才的流動(dòng)和職業(yè)的變換提供了寬松的勞動(dòng)用工和人才流動(dòng)環(huán)境。三是國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的震蕩調(diào)整，特別是金融風(fēng)險(xiǎn)的增加，帶來企業(yè)發(fā)展的高風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。企業(yè)兼并、收購(gòu)、重組時(shí)時(shí)發(fā)生，使公司無法為員工提供工作保障［2］。

3　基于易變性時(shí)代特征的大學(xué)生職業(yè)生涯的培養(yǎng)體系優(yōu)化命題

3.1課程體系優(yōu)化

針對(duì)易變性職業(yè)生涯時(shí)代對(duì)于準(zhǔn)職業(yè)者的要求，在培養(yǎng)過程當(dāng)中如何體現(xiàn)這些要求的基礎(chǔ)目標(biāo)和基本價(jià)值，從理論、實(shí)踐及社會(huì)環(huán)境的應(yīng)對(duì)三個(gè)角度來探討課程體系及其內(nèi)容，確定課程體系的基本結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生培養(yǎng)提供信息媒介保障。

3.2培養(yǎng)體系優(yōu)化

針對(duì)課程體系和內(nèi)容，如何實(shí)施教育培養(yǎng)，通過對(duì)培養(yǎng)理論的優(yōu)化，探討針對(duì)易變性職業(yè)生涯時(shí)代培養(yǎng)體系的有效策略，突出培養(yǎng)的針對(duì)性、多元化和發(fā)展性，探討培養(yǎng)過程當(dāng)中應(yīng)該提供怎樣的環(huán)境保障和體制，以更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的有效性，為大學(xué)生培養(yǎng)提供硬件環(huán)境保障。

3.3管理體系優(yōu)化

研究的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高，提高學(xué)生就業(yè)幾率，指導(dǎo)學(xué)生正確的職業(yè)發(fā)展。因此，應(yīng)研究如何改善管理體系、評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化大學(xué)生培養(yǎng)管理制度，為大學(xué)生培養(yǎng)提供軟件環(huán)境保障。

4　基于易變性時(shí)代特征的大學(xué)生職業(yè)生涯的培養(yǎng)體系建構(gòu)原則

4.1客觀性原則

課程及培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)中應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境的客觀性特征，職業(yè)人個(gè)體的客觀性特征。了解社會(huì)及企業(yè)的運(yùn)行原則和基本方式，認(rèn)知世界及國(guó)內(nèi)職業(yè)環(huán)境，明確時(shí)代特性，作為個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的客觀性基礎(chǔ)。清晰準(zhǔn)確的自我認(rèn)知分析，以自己自然人氣質(zhì)屬性特征，以及個(gè)體社會(huì)性格特征為基礎(chǔ)，確定穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展期待和方向。

4.2主觀性原則

大學(xué)生應(yīng)該了解易變性職業(yè)生涯個(gè)體的決定性作用，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)和反思能力，能夠不斷在職業(yè)發(fā)展和變遷中保持主觀性的努力和有效的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)，建立平衡合理的自我評(píng)價(jià)體系和職業(yè)價(jià)值評(píng)量體系，從而保證在職業(yè)發(fā)展中的主觀性選擇的正確性。

4.3過程性原則

在大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的生涯執(zhí)行過程中，即使客觀環(huán)境和任務(wù)是可預(yù)見的，但各種因素的累加都會(huì)導(dǎo)致過程中充滿不確定性。因此，要建立學(xué)生穩(wěn)定的個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括心理、非智力、智力和能力多方面的能力基礎(chǔ)，幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)過程的不確定性。在培養(yǎng)過程中，也要強(qiáng)調(diào)過程化，使學(xué)生在能力結(jié)構(gòu)建構(gòu)的過程中就預(yù)設(shè)體會(huì)未來的易變性時(shí)代，適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

4.4博弈性原則

職業(yè)過程的不確定性主要是由于信息不對(duì)稱、力量非均衡等原因造成的，這既包括雇主與個(gè)體間的不對(duì)稱性，又包括個(gè)體外在與內(nèi)在的不對(duì)稱性。博弈既表現(xiàn)在個(gè)體與雇主之間，又表現(xiàn)在個(gè)體社會(huì)人與職業(yè)人的差異性之間。在培養(yǎng)過程中，需要幫助學(xué)生對(duì)企業(yè)與自我間的不平衡博弈有心理預(yù)期、能力準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略，這樣才能最大程度地保障學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中的成功率。

4.5突發(fā)性原則

職業(yè)發(fā)展的不平衡及過程中的偶發(fā)性，使得易變性時(shí)代的職業(yè)發(fā)展存在許多不可預(yù)期性。因此在培養(yǎng)過程中，需要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)可能發(fā)生的問題進(jìn)行預(yù)處理與預(yù)設(shè)評(píng)估，這樣可以大大降低突發(fā)性事件對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展造成的沖擊性，可以最大限度地保證職業(yè)發(fā)展的平穩(wěn)性。

［1］符謝紅.易變性職業(yè)生涯路徑研究.［D］.濟(jì)南：華東大學(xué)，2013.

［2］龍君偉.論易變性職業(yè)生涯［J］.中國(guó)人才，2002，（08）：34-36.

D iversity tim es career planning construction educational system

GAO Jun，BIKun，YANGChun-ping，LIFeng，WEINa
（CollegeofChemistryand ChemicalEngineering，Harbin NormalUniversty，Harbin 150025，China）

The new international and domestic policy and economic environment，to bring a lot of individual employment uncertainties.By describing the connotation and the basic characteristics of the variability of his career，combining diverse employmentenvironment，flat，complexity trends，make college students career planning education system should be cou rses，training，management，three levels of implementation of optimization，and curriculum trainingsystem constructclearobjectivity，subjectivity，process，game，sudden principles.

Volatility career；employmentofcollege students；change；adaptation

G64

A

1674-8646（2015）03-0068-02

2015-01-12

黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目［輔導(dǎo)員專項(xiàng)］（1253xs338）

高軍（1979-），男，黑龍江海倫人，副教授，碩士，從事就業(yè)指導(dǎo)及課程與教學(xué)論方向的研究與教學(xué)工作。